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《比尾巴》小学一年级语文教案

时间:2022-01-11 21:03:39 教案 我要投稿

《比尾巴》小学一年级语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的《比尾巴》小学一年级语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《比尾巴》小学一年级语文教案

《比尾巴》小学一年级语文教案1

  【学习目标】

  1、随文认识12个生字。

  2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。

  3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。

  4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。

  【重点难点】

  练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。

  【课前准备】

  1、动物尾巴拼图(每组一份)

  2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)

  3、课件:找尾巴歌曲。

  【教学过程】

  教学过程

  设计意图

  一、游戏:找尾巴

  准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的'尾巴

  师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?

  表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭题

  1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。

  2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)

  三、观察动物,尝试说话

  1、下面请小朋友们看大屏幕,仔细观察,说说你发现了他们的尾巴各有什么特点?(根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词,组织学生拼读,并贴在黑板上。)

  (鼓励学生多种说法)

  2、老师给小朋友们准备了12张词卡,分别装在两个信封里,请同桌合作拼拼读读,把它们读正确。

  反馈:开小火车带读词语(正音)同桌互相检查。

  3、下面我们一起动手,把这些词语用“()的尾巴()。”这个句式摆一摆、说一说。比如:老师先摆再说“(公鸡)的尾巴(弯)。”

  4、桌合作摆一摆,说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。(请一桌到黑板上去拼)

  反馈:请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

  师:小朋友们真能干,学会了拼词成句,如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

《比尾巴》小学一年级语文教案2

  教学要求:

  1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。

  2练习用“好像”说话。

  3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、揭题。(课前已出示课题)

  师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?

  指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。

  二、出示课件,讲读课文。

  1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)

  师:图上有什么?

  2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?

  生:松鼠的尾巴像棉被。

  生:兔子的尾巴像一个球。

  生:猴子的尾巴像鞭子。

  生:松鼠的尾巴好像一把伞。

  师:这是一把什么伞?

  生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。

  师:你简直像个科学家一样。太棒了。

  3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)

  4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  谁记住了老师的三个问题?

  (指名学生提问。)

  5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?

  (学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)

  6师:用话来回答老师的问题。

  (教师问一句,学生答一句。)

  7同桌一问一答。

  8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。

  指名学生说。

  9(出示课文内容。)

  师:带有问号的话该怎么读?

  生:略。

  (学生自己读。问题和答案两部分分开读。)

  (指名读。齐读。)

  三、打开课本,认读词语。

  1师:看课文,自己读一读,试着背一背。

  仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。

  考考自己,“读一读”中的词会不会读。

  2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)

  师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)

  (依次读,变换词语顺序读。)

  (单独念,开火车读。)

  3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一

  找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。

  生:课文中一共有七条尾巴。

  (师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)

  4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)

  生:这条尾巴是猴子的尾巴。

  生:这条尾巴是兔子的尾巴。

  生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。

  生:这条尾巴是兔子的尾巴。

  生:这条尾巴是松鼠的尾巴。

  5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?

  生:题目中的尾巴指的.是大家的尾巴。

  四、扩展训练。

  1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?

  2师:谁的尾巴好像一把剪刀?

  生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

  3师:谁的尾巴好像什么?

  生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

  生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

  生:……

  五、教写生字“长”。

  1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。

  2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。

  遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖

  钩”比较。

  再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。

  3学生练习,教师巡视。

  4师生共同讲评优秀作业。

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