识字教案

时间：2022-01-12 03:24:17 教案我要投稿

精选识字教案汇编6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的识字教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选识字教案汇编6篇

识字教案篇1

　　第三单元指要：

　　本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

　　这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。

　　《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

　　《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。

　　识字3

　　辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003

　　课前透视

　　识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　教学目标：

　　1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　3、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　信息资料：

　　生字卡片、关于大自然景物的`图片或课件。

　　课时：两课时（1。5课时）

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　对话平台

　　自学（读文正音，提高学生识字能力）

　　1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　2、同桌互读，交流识字情况。

　　识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

　　1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

　　3、检查识字：

　　（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

　　（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

　　（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

　　（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

　　（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

　　朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

　　1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

　　练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）

　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　写字（分散写字任务，提高书写质量）

　　重点指导“和、语、千‘

　　第二课时（或半课时）

　　对话平台

　　导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）

　　出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

　　绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）

　　1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

　　2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

　　写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）

　　1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

　　伴教锦囊

　　词语解释：

　　万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

　　和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

　　山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

识字教案篇2

　　学习目标

　　①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

　　②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

　　课前准备

　　① 物投影仪。

　　② 展示校园生活的课件。

　　③ 轻音乐磁带。

　　④生字、词语卡片。

　　第一课时

　　看图引入

　　① 展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。

　　② 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。

　　学习生字

　　① 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。

　　② 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。

　　③ 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　④ 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

　　⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　看图读词

　　① 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

　　② 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。

　　③ 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　指导书写

　　本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

　　① 学生先观察田字格中的范字，然后描红。

　　②教师范写，学生临写。

　　胡：左高右低，左右宽窄基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长；“又”的.捺变点。

　　棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

　　钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

　　③用实物投影仪展示学生写的字，评议。

　　第二课时

　　复习字词

　　① 自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。

　　② 指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

　　③ 同桌互相读生字，互相检查。

　　④ 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

　　诵读词语

　　① 老师配乐范读。

　　② 学生评说老师的范读。

　　老师提示：

　　a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。

　　b．要读出词语的韵律。

　　③学生有滋有味地练读词语。

　　指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　① 主读后面三行词语。

　　a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

　　b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。

　　c．男女生比赛读。

　　指导书写“观、弹、琴、养”。

识字教案篇3

　　教学目标

　　1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2．初步理解教学内容。

　　3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本课的生字。

　　课时安排 1课时

　　课前准备

　　1．教师准备《三字经》及有关。

　　2．师准备生字卡片(带情境的)3．学生可自备快板等表演道具。

　　教学过程

　　教学设计(一)

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)

　　3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5．指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

　　3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

　　5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。

　　2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动

　　1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的.彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。

　　2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

　　教学设计(二)

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．师简介《三字经》导入课文学习。

　　2．新三字经讲了什么内容呢？

　　二、感悟课文，朗读表演

　　1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

　　2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

　　3．教师范读课文。

　　4．教师采用多种形式领读课文。

　　5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

　　6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

　　7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。

　　8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

　　9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

　　三、强化识字，加深记忆

　　1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

　　2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

　　3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

　　4．师生互动，共同交流识记方法。如：

　　(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

　　(2)编谜语、儿歌识记法。

　　(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指导书写

　　1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。

　　2．教师在田字格中做细致指导。

　　3．生练习，师巡视指导。

　　五、拓展延伸

　　1．每天帮父母做一件好事。

　　2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

　　编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

　　2.正确流利的朗读课文。

　　3.有积累对子的愿望。

　　一、直接导入，板书课题

　　这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读，xu,虚虚虚开始

　　3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

　　把你找的生字宝宝给同桌读一读。（这对同桌厉害，把生字全找出来了。会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）

　　4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。来合作读，好吗？（大家配合的很默契）

　　5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。（发奖品）

　　指名回答强调：诚实赞招赢

　　学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。（谢谢你的提醒、我们不会读错了）

　　字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

　　6.谁来当小老师领大家读一读。

　　A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）

　　B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来

　　7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。（正读、倒读一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

　　相机展示赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看赢它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度：亡代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；口代表沟通，必须把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避免矛盾；月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。贝是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢，赢了不骄傲，输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思，会更方便我们识记汉字。。

　　好了，你想教大家认识那个字？刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗？

　　10.出示词语：

　　虚心骄傲诚实冷淡赢得千家赞招来

　　A、一起来读一读吧，每个词读两遍。B、都谁会读这些词语，那老师这里有很多的词语卡片，你有勇气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？（提前叫学生上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读准备，领读完后，把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。

　　我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语认识了。

　　师：大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词，齐读？你能不能用诚实这个词说一句话？生回答。

　　C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：冷淡。冷淡这个词不但要会读，还要会写。出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，仔细观察一下这两个字是什么结构，在写字时要注意什么？

　　11．写字指导

　　A、冷是左右结构，写时左窄右宽。示范写，撇捺要写的舒展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？学生口头组词。

　　B、指导写淡字，写这个字除了注意左窄右宽，还要注意什么，才能把字写漂亮。指名说：淡注意上边这个火字的'捺变成点。

　　师：为了书写美观，依据汉字的构字规律‘一字无二捺’，一般情况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。

　　淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？冷淡、平淡。问：你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。还有一种方法，当我们遇到不会组词的情况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第页，看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。字典上有关淡字的词，你喜欢那个词，指名说词语（师演示）

　　C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。（放音乐）教师巡视指导。（写字注意姿势）口令：一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同学们，刚才我们去掉拼音，认识了生字，会读了词语，如果老师把整文章的拼音都去掉，你还能读准字音吗？自己试一试吧。

　　三、再读课文，感悟内容

　　1.学生自由读文。师巡视。

　　2.谁能把课文读听，他读得怎么样？生。

　　(字音读得准确，声音洪亮，读得很熟练。)一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的长处，弥补自己的短处，这就是：（出示幻灯片）

　　我们再来读读这句话：

　　学习别人的优点，改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。

　　3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。

　　4.读了课文，你发现课文有什么特点吗?对子（板书）

　　共几句？每一句什么特点？

　　A、我发现有反义词，谁也有这样的发现？哪两个词是一组反义词呢？同桌交流一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。（指名上台）其他同学注意看，看他们贴对了没有？

　　贴的对吗？全对，掌声送给他们！

　　除了发现文中有反义词，你还有什么发现？

　　B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；

　　若学生回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同，词性相对，停顿一致，这就是对子（板书），对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。

　　5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？请你自己练习读一读吧。

　　6.拍手读对子。我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？王老师收集到一些对联大家看一看。

　　过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应该贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联密切相关的是横批，可以说是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？

识字教案篇5

　　今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

　　1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡、椅子、小奖品

　　弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

　　游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

　　2、游戏名称：摆图形

　　目标：造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡

　　弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动

　　目标：温习所学过的字卡。

　　预备：字卡

　　弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的.和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子

　　目标：造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡

　　弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

　　5、游戏名称：飞翔实验

　　目标：温习所学过的字卡

　　预备：字卡

　　弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)

　　游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

　　游戏预备：字卡、椅子、小奖品

　　游戏弄法：

　　先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

　　游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将

　　游戏目标：温习已经学过的字词。

　　游戏预备：字卡、小筐。

　　游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友

　　幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：

　　在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。