幼儿园中班科学教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学教案1
教学目标
（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（5）、让幼儿学会初步的记录方法。
重难点
（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
设计意图
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
教学准备
各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动环节
一、认识实验材料。
二、猜测：
三、认识活动标志
四、操作活动
五、分类活动
六、交流总结活动
七、延伸活动
老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？
师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？
师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )
师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）
师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，
你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。
师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）
师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。
猜测活动（指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。
操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
分类活动（指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。）分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。
交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
延伸活动：（指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。）在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
此课设计意图及对课堂环节的反思：
1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象
2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。
所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。
对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应该是能够溶解的画 “√”, 不能溶解的画“×”好呢，还是能够溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的'现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。
但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。
从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。
第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。（遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱！
幼儿园中班科学教案2
活动目标：
1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。
2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。
3、大胆用语言表达自己对火的认识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。
活动过程：
一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。
1、 教师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？
2、 教师点燃蜡烛，让幼儿观察。
教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。
二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。
教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）
三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的.用处和危害。
1、 你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？
2、 火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？
3、 观看图片资料和录象，幼儿相互交流。
4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。
四、进行安全教育。
1、提问：如果看见起火，应该怎么办呢？
2、教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。
孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。
火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？
火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。
孩子们和我一起讨论了有关火的一切。
我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。
活动反思：
火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。
幼儿园中班科学教案3
活动目标
了解小草的多样性，并对小草感兴趣
能比较种植草和野草生长的不同
学习运用各种感官观察小草，积极寻找发现各种小草
重点难点
重点：了解小草的多样性，并对小草感兴趣
难点：运用多种感官观察，比较种植草和野草生长的不同
活动准备
经验准备：观察并认识幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解
材料准备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园附近找一处野草较多的地方
教学过程
一、引出课题
介绍园林工程师并向他问好。
二、在幼儿园里寻找小草
1.请幼儿告诉工程师叔叔，幼儿园里有什么草
2.工程师找出幼儿未知的小草，出示并告诉幼儿这些草的名称。
3.启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。
4.观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱护它们。
小结：幼儿园里有许多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能随便拔野草。
三、在幼儿园外寻找小草
1.带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。 (幼儿分散寻找、观察、采集、交流)
2.你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜欢哪一种为什么
3.看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的`名称、生长特征等。
4.数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多
小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。
幼儿园中班科学教案4
［设计意图］
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
［活动目标］
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、细心观察，体验探索带来的快乐。
［活动准备］
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
［活动过程］
一、认识镜子
1、游戏：摸口袋
师：①、今天老师的'口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）
二、探索发现镜子的用途
1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
三、延伸活动
请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点
幼儿园中班科学教案5
活动目标
1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。
2.能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.体验解决问题的成就感。
重点与难点
1.重点：初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。
2.难点：能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。
活动准备
1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。
2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。
3.粗细不同的圆柱体积木若干。
活动过程
1.游戏“穿珠子”，引导幼儿感知物体的粗细不同。
(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不进去，引导幼儿讲述为什么。
师：今天呢，老师和小朋友们来玩一个游戏，小棒串珠子，每个孩子有两根小棒，请你把这个珠子在小棒上穿一穿。
师：有的小棒穿不进去，你们的也都这样吗?那这是为什么呢?
(2)幼儿讲述自己的感受：两根小棍粗细不同，所以粗一点的小棒珠子穿不进去。
2.观察三个圆柱体积木，进行两两比较，感知粗细的相对性。
(1)教师根据需要提出问题。
这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?
最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?
黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?
(2)结：原来物体的粗细是比出来的，要看看它们和谁比，才能知道是粗的还是细的.。
3.游戏“排排队”。
(1)请幼儿按照物体的粗细顺序排排队，说说是怎么排的。
师：老师这里有很多的积木，现在就请小朋友按照粗细的规律来给这些积木排排队。请小朋友说你是怎么排的?
(2)小结：小朋友们排的方法都不一样，有的按照从粗到细的顺序排的，从粗到细排一个比一个细;有的按照从细到粗的顺序排的，从细到粗排，一个比一个粗。
4.寻找粗细，发展幼儿的比较、观察能力。
(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。
(2)周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，电线杆的粗细，大象的腿粗尾巴细等。
活动延伸：
教师带领幼儿到户外观察幼儿园的树，引导幼儿观察不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。
教学反思
1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.
小百科：粗指长条东西直径大的东西。
幼儿园中班科学教案6
活动目标：
1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。
2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3．体验探究的乐趣。
活动准备：
1．雨的形成的光碟、图片。
2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘
3．热水、冷水
4．知识准备：理解蒸发的含义。
活动过程：
一、教师提问于幼儿讨论。
1．小朋友见过什么样的雨？
2．雨从哪里来到哪里去？
3．天上为什么会下雨？
二、欣赏雨的形成的`光碟。
三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。
1．介绍实验器材。
2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。
3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。
四、图片排序，讲出雨的形成
五、游戏：下雨了（雨的形成）
六、提高幼儿的环保意识
1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。
2．教育幼儿注意环保。
幼儿园中班科学教案7
活动目标
1、了解核桃等坚果坚硬的特点。
2、在游戏中感受科学活动的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
核桃、开心果若干;若干种坚果图片;
两把铁锤子;剪刀、钳子、螺丝刀各一把;
八宝粥空瓶子(教师与幼儿每人一个);盒子一个(供放核桃壳)
《米奇妙妙屋》动画开头视频;《小海军》的音乐。
活动过程
一、引出主题。
今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧!
播放《米奇妙妙屋》开头视频(0:37)
(视频播放37秒停止，我们的妙妙屋出现了，要开始我们的游戏啦!)
今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么?我们一起来喊出我们的'咒语(哦土豆，哦土豆)
二、坚硬的核桃。
1、出示装满核桃的盒子，教师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜里面是什么?
2、我们一起说1、2、3打开，教师打开盒子，这是什么?它的名字叫核桃。
3、讨论：你们吃过核桃吗?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)
4、那今天陈老师就请你们来吃核桃，教师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢?有没有什么办法可以打开核桃呢?(教师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想办法，配班教师将核桃一一砸开为下面环节做准备)
三、想办法打开核桃
1、教师启发幼儿想办法，请幼儿自由讨论并发言
到底该怎样打开核桃呢?我们来请米老鼠帮忙吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢?我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)
2、出示PPT，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的妙妙工具
教师介绍各种工具，与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃，怎样使用这些工具打开核桃呢?(教师与幼儿一一讨论几种工具的使用方法)
我发现使用这些工具还是不能打开核桃，我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)
3、点击锤子图片，原来今天神奇的妙妙工具是锤子
教师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎样用锤子来打开核桃呢(用砸的方法)，太好了，我们可以用锤子来砸核桃
我们来试试看，在砸核桃的时候请你跟我一起说“1、2、3砸”(砸开了吗?看来我的力气还不够，我们再来试一试，1、2、3砸)
教师细心地将核桃砸开，让幼儿观察教师是怎样用力的
4、哇，核桃终于砸开了，我们轻轻地把核桃壳剥开，)然后把核桃肉放进嘴巴里，恩，吃起来香香的，脆脆的
你们想不想吃呀，好，赵老师已经把核桃都用锤子砸开了，请每位小朋友仔细地剥开核桃，将核桃壳子放在中间的小盒子里
5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。请幼儿说一说核桃的味道
四、坚果游戏
1、除了核桃有坚硬的外壳，还有许多果实都有着坚硬的外壳，我们一起来看看打开PPT2，出示各种坚果图片，让幼儿分辨是什么，教师介绍各种坚果，说明各种坚果的食效。
(开心果：抗衰老，增强体质
花生：花生吃多了会引起消化不良，煮熟的花生营养比较好
瓜子：瓜子的种类有很多，这里有葵瓜子和西瓜子
核桃：吃核桃补脑
板栗：吃板栗可以健脾胃
松子：防止高血压，老年人要多吃
杏仁：治疗咳嗽
腰果：可以炒起来吃，香喷喷的
榛子：营养非常丰富，它是这些果实王国中的国王。)
教师在最后点明：它们有一个好听的名字叫坚果，它们都是硬硬的;别看它们那么硬，经常吃坚果对我们的身体都有好处哦!
2、这些坚果，除了可以吃以外，还可以用来做什么呢?(它们的果壳可以用来制作乐器)
为了让乐器的声音清脆好听，陈老师统一准备了开心果的果壳
教师引导幼儿制作果壳乐器：教师引导幼儿将果壳装进八宝粥瓶子，摇动起来发出哗啦啦的响声
3、播放《小海军》伴奏，教师带领幼儿用果壳乐器跟随有节奏的音乐打节奏。
4、真好听，那我们下节课用我们自己做的果壳乐器再给音乐打节奏吧!
幼儿园中班科学教案8
一、设计意图:
无声之间又一个冬天来了, 把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。但是孩子们却没有忽略这些细小的变化,我说话怎么在冒烟阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都动不了了!”不知不觉中,孩子们对冬天是什麽样的产生了好奇,而关于冬天的话题引来了更多孩子参与其中。于是,我们就本次活动,试图让幼儿在说说看看玩玩中,感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。对冬天有一个更真切的认识。
二、活动目标
1、感受冬天的季节特征,了解动物、人类不同的过冬方式。
2、知道冬天的时候应该多运动,身体才能更健康
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
三、活动准备
1、冬天的情景图片若干
2、幼儿已了解一些冬天的.特征(活动前教师让幼儿向爸爸妈妈了解)
四、活动过程
(一)问题导入:说说冬天是什么?
1、师:现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?
2、教师鼓励幼儿进行回答,并及时的表扬回答积极的幼儿。
3、教师出示图片:让幼儿观察图片,让后再请幼儿进行回答冬天的特征。
4、教师小结:重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化(冬天人们换上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戏:找冬天
1、师:冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、在众多图片里找出冬天情景的图片,并说说为什么?
3、以散文《冬天来》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》,边看图书边欣赏教师朗诵散文
2、师:冬天是什么?
重点:引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。
3、师:冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。(可进行延伸活动――续编散文《冬天是什么》)
五、活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
幼儿园中班科学教案9
幼儿在小班认识过母鸡，知道母鸡会生蛋孵小鸡，但还有哪些动物会生蛋呢?幼儿吃过鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋，有的小朋友也亲手摸过蛋，但蛋的中间是什么样的呢?各种蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充满了疑问和好奇。本活动通过多媒体、实物、故事，让幼儿知道许多动物都会生蛋。通过动手操作，摸一摸、推一推、敲开看一看，由浅入深，由表及里，获得知识，满足幼儿求知的欲望和好奇心，并且在活动后仍有浓厚的兴趣继续探索。
活动内容：
1、通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。
2、认识蛋的外形特征及组成。学习词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。
3、知道蛋很有营养，小朋友要爱吃。
层次目标：
高 能说出5种以上会生蛋的动物，有深厚的观察兴趣，能准确地说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
中 能说出3种以上会生蛋的动物，对观察有兴趣，基本能说出蛋的形状、大小、颜色和轻重。
低 能说出3 种会生蛋的动物，能在老师的指导下进行观察，会跟着大家说出蛋的形状、大小。
活动重点：
1、知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。
2、了解蛋颜色、大小轻重各不同。认识蛋的外形特征及组成。
活动难点：如何敲破蛋壳。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。
3、母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。
活动过程：
一、游戏“鸡妈妈找小鸡”（师扮母鸡、幼扮小鸡）
今天我带鸡宝宝到草地上做游戏，可淘气的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。
二、哪些家禽会生蛋
1、鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?
2、播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。
三、比较蛋的颜色、大小、轻重。
“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”
1、蛋的大小不同。
2、蛋的颜色不同。
3、蛋的轻重不同。
4、教师小结。
四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。
1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。
2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。
3、教师小结。
五、由表及里，进一步引发幼儿观察的兴趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么办法看到里面?”(敲敲蛋壳)。
2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄周围粘糊糊、透明的东西叫什么!”(认识蛋清和蛋黄)。
3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的.大小也不同;蛋很有营养，大家要爱吃;不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多有趣呀。
六、教师讲述故事：谁丢的蛋
提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告诉大家好不好?”
附故事：谁丢的蛋
有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个粗心的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，看见鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“谢谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小朋友，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)
幼儿园中班科学教案10
活动目标：
1、初步知道常见的交通设施，识别马路上常见的标记及其含义。
2、初步了解标记与人们之间的关系，理解和遵守交通规则。
活动准备：
幼儿人手一份操作材料，固体胶，常见的交通标志的图片，记号笔
活动过程：
一、启发性谈话
(1) 看看这是哪里?(马路)
(2) 大家来看看这条马路和我们平时看到的马路一样吗?哪儿不一样呢?少了些什么呢?(观察画面上有些什么车，它们怎样在路边行驶或停靠在哪里?)
(3) 马路边会有哪些东西?他的位置在哪里?
(4) 现在我们一起来看看这些标志，你认识它吗?它代表什么意思?
二、识别各种标记，知道这些标记所表示的意义。
这个大写的P是代表什么?(停车场) 喇叭上打个叉又是什么意思?(禁止鸣喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的`地方) 一个大大的叉呢?(禁止通行) 这些数字又是什么?(公交站上公交车名) 还有路牌——中山东路 出租车扬招点……
现在我们来把这条缺少标志的马路贴完整，好不好?
三、幼儿操作
把各种标记粘贴在合适的位置上，并说说理由。
四、教师出示准确的标志图，幼儿自我检查。
好了，现在交通标志都到自己的位置上了，我们在马路上走的时候也要走到自己的位置上哦，可不能乱跑乱穿马路，要遵守交通规则。
五、延续活动
马路上还可以有哪些标志，让幼儿一起添画马路上的其它标志。
幼儿园中班科学教案11
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：1课时
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T:小朋友水好喝吗？
C：水甜甜的很好喝。
C：老师我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
C：因为甜的水里有糖。
T：糖在哪呢？
C：对啊，糖在哪呢？
C：糖在水里不见了。
C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？
C：是盐。
C；盐也是不见了，溶了。
T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
C：在，糖在水底呢？
C：怎么糖不会不见呢？
C：有一点糖不见了。老师你摇一摇
C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：哦，糖越来越小了，
C：糖不见了。
T：糖到哪去了呢？
C：没有了。
C；跑到水里去了？
T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？
C：盐也是溶解了。
C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
C：那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。
T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……
T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的."……
T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……
T：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
幼儿园中班科学教案12
科学活动：沙的特点
设计思路：
沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
目标：
1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2、发展幼儿的'感知能力，诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
4、学习能两人和四人合作玩。
重点：感知和探索沙的特性。
难点：加水后沙在造型功能上的不同。
过程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
二、体验干沙与湿沙的区别：
1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。
三、谈话、讨论，了解沙的用途：
1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
延伸：
一、沙能不能种路物：
提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。
二、制作"七色彩泥"。
在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
三、制作"沙雕"。
幼儿园中班科学教案13
目标:
1、在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。
2、在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
准备：
1、韭菜 。大蒜 。葱。
2、筐若干个（三只以上）。
3、小花盆若干。
过程：
一 、谈话
你们在家吃过韭菜 。大蒜 。吗？那认识它们吗？
二 、拣菜
1 、出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2 、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3 、讨论：为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
4 、引导幼儿说出三种蔬菜的`不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5 、师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
三 、种植韭菜、大蒜（有根的）、葱（有根的）。
1 、刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢？
2 、取部分韭菜 。大蒜 。葱，切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗？
3 、把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
4 、幼儿种植蔬菜
5 、把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。
幼儿园中班科学教案14
主题产生
一天午睡时，子怡在脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪：“是什么弄得我这么痛？”旁边的嫣嫣说：“有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！”这时好多幼儿都说：“我也有过，我也有过。”还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了“神奇的静电”这一活动，孩子们非常感兴趣。探索欲望强烈。
一、教学目标
1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。
2、激发好奇心和科学探索的欲望。
二、教学准备
彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。
三、教学过程
1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。
2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。
幼儿游戏，给自己梳头，给同伴 “理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。
幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。
幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。
幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。
角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的.，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。
3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。
幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：“我肯定吸的比你们多，不信你们看。”结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：“真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。”
5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。
启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。
启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。
孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。
6、气球娃娃来看你。
师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！
将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。
和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。
7、好玩的章鱼（蒲公英、菊、裙子）。
教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。
幼儿园中班科学教案15
活动设计背景
有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。
活动目标
1、初步了解影子是怎样形成的.，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，
教学难点：感知光与影子的关系
活动准备
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机
活动过程：
一、创设情境
1、猜谜激趣
师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
幼：影子。
师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
2、师：那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示，探索新知
1、打开幻灯机，将光投到墙上。
师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
幼：没有影子。
(2) 教师用玩具狗挡住光线。
师：现在看一看墙上有影子吗?
幼：有。
师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3) 教师关掉幻灯机。
师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
幼1：没有。
幼2：没有小狗了。
教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因
演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画，教师形象表述。
师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏
1、看一看
教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
师：有光就有影子吗?
幼2：身子挡住了光，就有了影子。
幼3：物体挡住了光，就有了影子
2、做一做
师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、总结
出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!
教学反思
本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。
二、从图入手，突出重点，突破难点
影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。
三、教学方式丰富多彩，灵活多变
本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。
当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。
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