八年级语文观潮教案

时间：2022-01-13 17:15:50 教案我要投稿

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八年级语文观潮教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的八年级语文观潮教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级语文观潮教案

八年级语文观潮教案1

　　一、导入

　　农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

　　二、引入课文，熟悉课文内容

　　1、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：

　　⑴ 找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。

　　⑵ 用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。

　　2、结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。

　　⑴ 解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。

　　⑵ 强调以下文字的理解：

　　方：刚刚，开始。既而：一会儿。出：来到。倏尔：一会儿。

　　皆：都。略无：毫无;略，大概，大致。夸能：夸耀才能。

　　3、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。

　　三、研读课文，掌握课文脉络

　　1、请学生示范朗读文章，其他学生思考：

　　⑴ 写钱塘江潮的语句有哪些?(集中在第一段)

　　⑵ 出具体写潮水的语句，读一读。

　　⑶ 说说自己读后对钱塘江潮的认识。

　　2、默读课文其他段落，引导学生拓宽对潮的界定：

　　⑴ 课文其他段落是写什么的?

　　明确：

　　① 水军在潮里演习;

　　② 吴中健儿溯迎弄潮;

　　③ 江边喧闹的看客。

　　⑵ 也可用带潮的.词概括形容这三段文字的内容：人潮

　　四、两相比较，体味观潮以外的内容

　　1、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。

　　⑴ 水潮：

　　(伟)

　　远近

　　色声形

　　小大

　　⑵ 人潮：

　　(奇)

　　数百、四起、山崩、无迹宏大

　　数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿能

　　溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣

　　2、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。

　　请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。

　　五、课外延伸

　　请赏析文中杨诚斋(杨万里)的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。

　　六、结束语

　　我们国家的文学宝库里，还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。

八年级语文观潮教案2

　　第一课时：

　　学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

　　第二课时：

　　二.教学目标:

　　1. 小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

　　2. 理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

　　3. 体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

　　三．教学重点：

　　理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）

　　四．教学难点：

　　感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

　　五．教学方法：

　　目标教学法感悟发现法引导发现法

　　六．学习方法：

　　小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法

　　七．教学准备：

　　多媒体课件钱塘大潮录象

　　八．教学流程：

　　一．激趣导入，引出壮观

　　1．谈话，板题。

　　2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

　　3．导入3、4自然段。

　　4．出示学习目标。（目标教学法）

　　二、观看录像，感受壮观。

　　看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

　　三、小组合作，感悟壮观

　　1．谈话激发学习兴趣。

　　2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的.同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

　　3．组建合作小组

　　4．组内合作学习 (感悟发现法)

　　5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

　　6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)

　　四、听听读读，发现作者观潮顺序

　　1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

　　听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

　　师读生听：

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

　　3．齐读课文，感受壮观。

　　五、思路引导，背诵壮观

　　1．出示思路提示句子

　　2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

　　3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

　　六、创设情境，运用语句

　　1．积累词汇

　　今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

　　2．运用词汇

　　看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：

　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。