记承天寺夜游语文教案

时间：2022-01-13 20:08:32 教案我要投稿

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记承天寺夜游语文教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的记承天寺夜游语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

记承天寺夜游语文教案

记承天寺夜游语文教案1

　　教学内容

　　课题名称记承天寺夜游

　　学科语文总课时数 1课时

　　单元章节名称第四单元江山多娇年级册次八年级上册版本江苏教育出版社

　　教材分析本文是一篇写景抒情散文，又是一篇文言文。篇幅短小，但言简意丰。寥寥数笔，摄取了一个生活片断。叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人;写人，又突出一点：“闲”。需要学生反复诵读，读出韵味，采用自主合作的方式，准确的把握文意，并在知人论世的前提下，细心的揣摩作者当时复杂的心境。

　　教学目标 1、反复诵读课文，积累并掌握文言词语及重要句子含义。

　　2、学习借景抒情的方法。

　　3、体会作者复杂的思想感情。

　　4、培养学生乐观旷达的个性，正确对待挫折。

　　教学重点学习记事、写景、抒情的`融合

　　感悟作者简洁的语言特点

　　教学难点

　　理解作者当时复杂的心境。

　　教学模式读通----读懂----读透-------读疑

　　教学准备

　　教具学具

　　补充材料 1、多媒体

　　2、学生做好有关咏月的诗句摘抄。

　　3、将《读后感》发给学生。

　　教学流程

　　教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

　　一、情境导入

　　诗情画意

　　(播放《月光曲》)

　　1、同学们，你们在聆听这首乐曲的同时，感受到什么样的意境?

　　2、古往今来，文人墨客对月分外青睐，你知道哪些咏月的诗句?(出示一幅幅月色图，让学生说出符合其意境的咏月诗句。)

　　3、其中，要说写月最多，和月最投缘的，当属—北宋时期文学家、书画家苏东坡。今天，我们一起来看他描写月夜美景的散文---《记承天寺夜游》

　　聆听

　　思考

　　发言

　　音乐、图画、诗句，诗情画意的开始，营造艺术美的氛围，既注意到新旧知识的衔接，又注重到知识的积累，并且激发了学生学习本文的兴趣。

　　二、一读为快

　　读通读顺

　　1、请同学们结合课下注释，自由朗读课文。

　　2、放朗读录音。

　　3、学生范读。

　　4、学生齐读听朗读时注意正音及朗读的节奏、感情。

　　扫清字词障碍。

　　读通读顺

　　读出韵味。

记承天寺夜游语文教案2

　　教学目标:

　　一、了解课文大意

　　二、整体感知作品内容

　　三、体会作者特殊的心境

　　四、体会凝练含蓄、饶有余味的语言。

　　教学重难点:

　　重点：

　　整体感知作品内容，体会作者特殊的心境。

　　难点：

　　体会作者特殊的心境，体会凝练含蓄、饶有余味的语言。

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　一、了解课文大意

　　二、整体感知作品内容

　　三、背诵此文

　　教学过程:

　　一、导入新课，介绍作者。

　　宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文?我们在七年级上学期曾诵读过他的一首词，叫《浣溪沙》。哪位同学还能背诵?(指名背诵这首词)这位大文豪才华横溢，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得澄澈透明，如诗如画。诗人陶醉于迷人的'月色中，随缘自适，自我排遣，自豪地说：“何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。”现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!(出示课题)

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。

　　三、朗读课文，用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助页下注释，读准字音。

　　四、疏通文句。

　　(一)、教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。

　　1.注音

　　解( ) 遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )

　　2.解释

　　欣然：愉快地，高兴地念：想，思考无与乐者：没有可以共同游乐的人

　　遂：于是，就寝：卧，睡。相与：共同，一起。步：徒步徐行，散步。

　　庭：庭院空明：清澈透明。交横：交叉错杂。

　　盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。

　　但：连词，只是，不过耳：相当于“而已”“罢了”。

　　3.翻译

　　(1)解衣欲睡,月色入户,欣然起行.

　　译:

　　(2)庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也.

　　译:

　　(3) 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳.

记承天寺夜游语文教案3

　　一、教学目标

　　1、积累文言词汇;了解作者及写作背景;背诵并默写课文。

　　2、通过品读课文，理解作者复杂微妙的感情;学习古人借景抒情的方法。

　　3、感受作者追求美好事物的情怀，学习他面对逆境中的达观处世的心态。

　　二、教学重点

　　1、体会作者思想感情

　　2、学习古人借景抒情、情景交融的创作方法

　　三、教学难点

　　1、理解“闲人”的含义。

　　四、教学设想

　　用研读法精讲课文，讲一个课时。

　　五、学生预习

　　初读课文，扫清文字障碍。搜集作者及写作背景资料。

　　六、教学过程

　　(一)导入

　　同学们有和好朋友一起看日出的经历吗?(生答)那又有和好朋友夜深人静时分一起出游的经历吗?有没有哪个同学愿意跟大家一起分享那时的快乐?(生回忆)今天，不管是有过这种快乐回忆的同学，还是没有的.，我们一起在学习苏轼的《记承天寺夜游》，一起走进苏轼那时夜游的时候，一起分享他笔下的美好景物，一起感受他那时不一样的心情。

　　(转写板书：课题作者)

　　(二)解题

　　“记”即游记。“承天寺”在今湖北黄冈南，点明地点。“夜”，点明时间。苏轼在夜晚小游承天寺，用诗一样的笔触创造了一个冷清皎洁的意境，表达了自己复杂微妙的心情。

　　(三)作者生平及创作背景

　　学生根据查阅到的资料简述、交流苏轼的生平及创作背景。

　　苏轼(1037——1101)，字子瞻，号东坡居士，宋代眉山(今四川眉山县人)。与父苏洵、弟苏辙，号称“三苏”。20岁举进士，多次被朝廷命官，又因新旧两党斗争，御使李定等人摘出苏轼有关新法的诗句，说他反对王安石创行的新法，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”(乌台是御史府的别称)。出狱后，他被贬为黄州团练副史。元祐中，旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。经圣元年(1094)，新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州(今海南省天涯海角)别驾。苏轼人生多遭贬谪，一生坎坷。1101，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。他擅长诗词，散文，是北宋著名的文学家，为“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。

　　背景：元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际

记承天寺夜游语文教案4

　　教学目标：

　　1、体会作者特殊的心境和凝练含蓄、饶有趣味的语言。

　　2、学习几个文言实词和虚词。

　　学习重点：目标2

　　学习方法：自读、讲读、合作交流

　　课时计划：一课时

　　教学过程：

　　一、阅读序幕

　　苏轼是位才华横溢的大文豪，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。可他善于解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的笔下，显得澄清透明，如诗如画。诗人陶醉于迷人的月色中，随缘自适，自我排解，自豪地说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧。

　　二、阅读主场

　　（一）学习小组组织对课文的阅读。（查工具书或参考书，疏通字词，把握文意。）

　　（二）抽两三个学生朗诵，检查学习小组组织阅读的效果。如有问题，请学生纠正或老师订正。

　　（三）指导学生翻译课文，好的译文安排在组上、班上交流。教师指导中提醒学生注意下列词句：

　　念无与乐者（想，考虑）（……的人）

　　怀民亦未寝（睡觉）

　　相与步于中庭（相约一起）（散步）

　　但少闲人如吾两人者耳（只是，不过）（不汲汲于名利而能从容留连光景的人）

　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。）

　　（四）问题讨论。

　　怎么看待“但少闲人如吾两人者耳”这句慨叹？

　　这句慨叹看似平淡，意在点睛――一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而不能自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的`仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然也透露出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。