中班数学活动图形变变变教案

时间：2024-09-14 11:33:08 夏仙教案我要投稿

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中班数学活动图形变变变教案（通用10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班数学活动图形变变变教案，欢迎大家分享。

中班数学活动图形变变变教案（通用10篇）

　　中班数学活动图形变变变教案 1

　　活动目标：

　　1、在掌握图形○△□的基础上，认识长方形。

　　2、能识别日常生活中长方形的物品。

　　活动准备：

　　1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）

　　2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片

　　3、幼儿用书《数图形》

　　活动过程：

　　1、图形娃娃找家门：

　　引出图形：

　　我是什么娃娃？有人说我像太阳。

　　我是什么娃娃？有人说我像红领巾

　　我是什么娃娃？有人说我像手帕

　　图形娃娃和说对的小朋友握手。

　　送图形娃娃回家：

　　幼儿按照图形娃娃家的`标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：

　　为什么它找不到家？它是谁？（长方形）

　　2、介绍长方形朋友：

　　长放形、正方形比较：

　　我长得与哪个图形宝宝最像？

　　长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。）

　　寻找生活中长方形的用品

　　师：生活中有哪些东西是长方形的？

　　1、图形变变变：

　　幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。

　　2、幼儿操作：

　　师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？

　　中班数学活动图形变变变教案 2

　　活动目标：

　　1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

　　2.通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

　　3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。

　　2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。

　　3.各种图形卡片。

　　活动过程：

　　一、出示各种图形，引导幼儿观察。

　　师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?

　　二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?

　　1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

　　师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了……。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。

　　师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的'方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗?

　　师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗?

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　　小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。

　　三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。

　　师：现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看一看它们的变化，说明图形是可以变的。

　　四、幼儿操作，自由拼图。

　　师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡……还变成了……现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。

　　活动反思：

　　我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

　　中班数学活动图形变变变教案 3

　　一、活动目标

　　1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。

　　2.通过实践让幼儿感知图形的变化。

　　二、活动过程

　　(一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?

　　1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。

　　2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。

　　3.教师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。

　　(二)游戏:图形宝宝找家

　　教师提供不同形状的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。

　　(三)小魔术:图形宝宝变变变

　　1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?

　　教师将一张正方形的'卡纸对折变成两个相同的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。

　　2.将圆形、正方形、长方形卡纸发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。教师巡回观察。

　　3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。

　　三、活动结束

　　带领幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。

　　中班数学活动图形变变变教案 4

　　活动目标：

　　1.在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。

　　2.对组合、分析图形感兴趣。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、各种几何图形组成的画若干张，

　　2、图形操作卡片(各种几何图形0

　　3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等

　　活动过程：

　　1. 巩固复习在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。

　　2. 通过折将图形进行变化。

　　(1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的'游戏，将示先准备好的图形，如“ ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形?

　　(2) 师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。

　　(3) 师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。

　　3. 分组操作

　　(1)将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。

　　(2)教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的什么方法?是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。

　　4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。

　　活动反思：

　　操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　中班数学活动图形变变变教案 5

　　活动目标

　　1、学习将正方形、长方形变成三角形的方法。

　　2、能在操作中探索多种解决问题的方法，并能大胆表达自己的操作方法。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、步骤图，记录纸、笔、剪刀。

　　2、正方形、长方形纸若干。

　　活动过程

　　1、引导幼儿探索用正方形纸变成三角形。

　　（1）教师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗？

　　幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进行操作。

　　（2）教师：这次小兔子想请小朋友用正方形的'布变出四个三角形，想一想你有什么方法？

　　幼儿操作，教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。

　　（3）教师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的？谁的方法和他不一样？引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录。

　　2、引导幼儿探索用长方形纸变成三角形。

　　（1）教师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。

　　（2）幼儿操作，教师观察幼儿解决问题的不同策略。

　　（3）请幼儿介绍自己的操作方法，教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录，帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。

　　3、活动延伸

　　在科学区创设“图形变变变”展览板。

　　（1）将幼儿变图形的方法步骤图进行展示。

　　（2）提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进行展示。

　　中班数学活动图形变变变教案 6

　　活动目标：

　　1、知道图形可以通过组合变成其它物体。

　　2、通过拼摆、添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。

　　3、乐意参与图形拼摆、添画活动，在活动中体验创造的快乐。

　　活动准备：

　　几何图形学具；画纸若干

　　活动过程：

　　一、巩固几何图形

　　1、师：今天老师带来了些图形宝宝，我们一起来看看，都有什么？

　　2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。

　　二、播放图形组合PPT，激发幼儿的想象力。

　　师：你们看，它们变成了什么？（提问：请小朋友仔细看一看，这些东西都是由哪些图形组合变出来的？（引导幼儿用语言表达）老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些东西都是图形组合变出来的'，那小朋友想不想自己也动手操作一下呢？

　　三、分组操作，老师巡回指导。

　　第一组：操作几何学具的图形

　　第二组：找画中的几何图形，根据提示涂色

　　第三组：对几何图形进行添画。

　　四、作品评价

　　1、师：你用了什么图形把它变成这样的？

　　你的画中有什么？它由什么图形组合而成？你添画了什么把它变成了什么？

　　2、表扬有创意的幼儿。

　　中班数学活动图形变变变教案 7

　　活动目标：

　　1、在认识几何图形的基础上，通过联想将其拼贴、添画成简单的物体，并变现其主要特征。

　　2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼贴、添画活动，发展创造力。

　　3、愿意参与活动，在活动中体验创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。

　　2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。

　　活动过程：

　　一、巩固几何图形

　　1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？

　　2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

　　二、欣赏范例，了解拼添画，激发幼儿的想象力。

　　师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）

　　提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

　　老师小结：刚才小朋友都观察的`很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

　　三、引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

　　1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。

　　2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

　　3、幼儿拼添画，老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。

　　四、作品评价

　　1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。

　　2、表扬添画有创意的幼儿。

　　中班数学活动图形变变变教案 8

　　活动目标：

　　让幼儿认识并区分常见的平面图形（圆形、三角形、正方形、长方形），理解它们的基本特征。

　　通过动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对数学活动的兴趣。

　　引导幼儿体验图形组合变化的乐趣，初步感知图形之间的关系。

　　活动准备：

　　教具：PPT课件展示各种图形、大型彩色图形卡片（圆形、三角形、正方形、长方形）

　　学具：幼儿人手一套彩色图形小卡片、白纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料

　　环境布置：教室一角设置为“图形创意工坊”，展示用图形拼贴的作品

　　活动过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：讲述一个“图形王国”的故事，图形宝宝们（圆形、三角形、正方形、长方形）要举办一场变装舞会，每个图形都想变成更有趣的样子去参加舞会。引导幼儿思考：“你会怎么帮助它们变装呢？”

　　二、认知环节（10分钟）

　　展示与识别：利用PPT和大型彩色图形卡片，逐一展示并介绍圆形、三角形、正方形、长方形的特征，引导幼儿说出它们的名称并指出生活中的例子。

　　游戏互动：“快速指认”游戏，教师说出图形名称，幼儿迅速在教室中找到或用手指出相应的图形卡片。

　　三、操作探索环节（15分钟）

　　分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放一套彩色图形小卡片和白纸。

　　任务布置：鼓励幼儿用图形卡片在白纸上自由组合、拼贴，创造出新的图形或图案。可以是简单的图形组合，也可以是具有故事情节的画面。

　　巡回指导：教师在各组间巡回，观察幼儿的操作情况，适时给予指导和鼓励，引导幼儿尝试不同的组合方式。

　　四、分享展示环节（10分钟）

　　作品展示：邀请几组幼儿上前展示自己的作品，并讲述自己的创意和用到的图形。

　　集体评价：教师引导幼儿用掌声或“你真棒”等语言给予同伴正面评价，增强幼儿的'自信心和成就感。

　　总结提升：教师总结活动中幼儿的表现，强调图形组合的多样性和创意性，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现图形的变化。

　　五、延伸活动（5分钟）

　　家庭作业：请幼儿回家后与家长一起收集家中的物品，找出哪些物品的形状与今天认识的图形相似，并尝试用图形卡片或画笔记录下来。

　　创意工坊：在“图形创意工坊”区域投放更多材料，鼓励幼儿在自由活动时间继续探索和创作。

　　活动反思：

　　本次活动通过故事引入、认知学习、动手操作、分享展示等多个环节，有效激发了幼儿对图形的兴趣，培养了他们的观察力、想象力和创造力。在未来的活动中，可以进一步增加图形的复杂性和多样性，以及引入图形间的转换和关系，提升幼儿的数学思维能力。

　　中班数学活动图形变变变教案 9

　　一、教学目标

　　1. 情感目标

　　体验图形变化带来的乐趣，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2. 认知目标

　　认识常见的几何图形（正方形、三角形、圆形等）。

　　了解图形之间的转换关系，知道一个图形可以通过折叠、拼接等方式变成另一个图形。

　　3. 能力目标

　　能够动手操作，将简单图形进行组合或拆分，创造出不同的图形。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　掌握常见图形的基本特征，理解图形之间的转换关系。

　　2. 教学难点

　　能创造性地运用图形进行组合和拆分，设计出独特的图形。

　　三、教学方法

　　1. 直观教学法：通过展示各种图形的实物和模型，让幼儿直观地认识图形。

　　2. 操作法：让幼儿亲自动手操作图形，在实践中理解图形的转换。

　　3. 游戏法：设计有趣的图形游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固图形知识。

　　四、教学准备

　　1. 物质准备

　　各种颜色、大小的正方形、三角形、圆形等图形卡片若干。

　　固体胶、剪刀等工具。

　　展示用的大黑板、磁铁。

　　相关的教学课件。

　　2. 经验准备

　　幼儿已经认识了常见的几何图形。

　　五、教学过程

　　1. 导入部分

　　（1）播放儿歌《形状歌》，引导幼儿跟着音乐节奏一起唱，边唱边用手指比划各种形状。

　　（2）儿歌结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚的儿歌里都有哪些形状呀？”引导幼儿回答出圆形、三角形、正方形等常见图形。

　　2. 讲解与演示

　　（1）教师在黑板上分别展示正方形、三角形、圆形的图形卡片，复习它们的基本特征。例如：正方形有四条边，四条边都一样长；三角形有三条边；圆形是弯弯的，没有角。

　　（2）教师演示图形的变化。拿出一个正方形，对折后变成了一个三角形，让幼儿观察并说出图形的变化过程。接着，再把两个三角形拼在一起，又变成了一个正方形。

　　（3）用同样的方法演示圆形和三角形、圆形和正方形之间的转换关系。

　　3. 幼儿操作

　　（1）把幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片和工具。

　　（2）教师提出操作要求：“小朋友们，现在请你们动手试一试，用这些图形卡片变出不同的图形来，可以像老师刚才那样对折、拼接，也可以发挥你们的想象力，看看谁变得最多、最有趣。”

　　（3）幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，对遇到困难的幼儿给予适当的帮助。

　　4. 分享与交流

　　（1）操作结束后，每个小组推选一名幼儿上台展示他们小组变出的图形，并说一说他们是怎么变的。

　　（2）其他幼儿可以对展示的图形进行评价，说说自己喜欢哪个图形，为什么。

　　5. 游戏巩固

　　（1）教师组织幼儿玩“图形拼图”游戏。在教室的地面上铺上一张大的画纸，画纸上画有一些简单的图案（如房子、花朵等），但是这些图案缺少部分图形。

　　（2）教师把幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿拿着图形卡片，根据图案的需要，把相应的图形卡片贴在画纸上，共同完成拼图。

　　（3）游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与、合作良好的`小组。

　　6. 总结与延伸

　　（1）教师与幼儿一起回顾今天所学的内容，强调图形之间的转换关系。

　　（2）教师布置延伸活动：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中哪些物品是由今天所学的图形组成的，并把它们画下来，第二天带到幼儿园和小朋友们分享。

　　六、教学反思

　　在本次活动中，通过直观的演示、有趣的操作和好玩的游戏，幼儿对常见几何图形的转换有了初步的认识。大部分幼儿能够积极参与活动，动手操作能力和思维能力得到了锻炼。但也有个别幼儿在操作过程中遇到了一些困难，需要教师更多的关注和指导。在今后的教学中，可以设计更多富有挑战性的活动，以满足不同幼儿的发展需求。