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《区分左右》幼儿园大班数学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《区分左右》幼儿园大班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《区分左右》幼儿园大班数学教案1
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
活动过程
（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的'左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）、竞赛游戏：我说你做
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
（四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
教学反思
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
《区分左右》幼儿园大班数学教案2
活动目标
认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点
重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备
与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程
一、 热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、 通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、 新课导入：
1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”
生：“这只手。”
师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的'事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”
2、发现自身的左右。
（1） 启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
（2） 游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3） 请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右
（1） 请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。
（2） 游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。
（3） 引导幼儿说说自己的发现。
4、操作活动
一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。
5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。
6、活动延伸
让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。
教学反思
一、 备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。
二、 针对本次活动，我进行了以下的反思：
1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。
2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。
3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。
三、 本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。
四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏
小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。
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