《小猫钓鱼》一年级数学教案

时间：2024-09-13 10:02:39 泽彪教案我要投稿

相关推荐

《小猫钓鱼》一年级数学教案（通用10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《小猫钓鱼》一年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小猫钓鱼》一年级数学教案（通用10篇）

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 1

　　教学目标：

　　1、通过故事情景，让学生体会“0”的实际含义，并能正确规范书写“0”。

　　2、体会“0”在生活中的作用。

　　3、培养学生主动学习和探究学习的愿望。

　　教具准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直到下午，这不，现在已经背着鱼竿回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？咱们一起看一看吧。（学生打开书第8页）

　　二、探讨新知。

　　1、指导学生看图导出“0”。

　　师：图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼呢？

　　生：猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条鱼也没钓着。

　　师：猫弟弟为什么一条鱼也没钓着呢？

　　生1：他肯定是去抓蝴蝶了。

　　生2：猫弟弟一定是贪玩了，不专心。

　　生3：他可能太小，不会钓吧。

　　生4：猫弟弟可能晒太阳睡着了。

　　……

　　师：原来猫弟弟一条也没钓着，难怪他有脸不高兴呢。你们想想这时候猫弟弟心里会怎样想呢？

　　生1：他下次一定改掉贪玩的坏毛病，专心钓鱼。

　　生2：他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼。

　　……

　　（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，使学生直观形象地看到变化过程，注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的小动物和故事，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。）

　　师：老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，猫弟弟下次一定能会有很大收获。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的只数作个记录，用一个数字表示，写在下面的田字格中。

　　（学生独立完成，教师巡视，发现问题）

　　师：请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的.鱼分别用什么数字来表示。

　　生：猫爸爸钓的鱼用3来表示，猫妈妈钓的鱼用2表示，猫姐姐钓的用1来表示。

　　师：最后猫弟弟一只鱼也没钓着，该用几来表示呢？

　　生：用“0”来表示。

　　师：对了，一个也没有几可以用数字“0”来表示，下面我们就来学习写“0”。（师先在田字格中写一个“0”）

　　2、指导书写“0”。

　　师：小朋友看一看，想一想这个“0”的形状像什么？

　　（像鸭蛋、像鸡蛋‥‥‥）

　　师：小朋友刚才说的这几种物体的形状都有一种共同点：圆圆的，所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。

　　（师边师范“0”的写法，边讲笔顺要点。“0”要一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上面与起笔汇合）

　　带学生书空二、三遍

　　（点评：注重学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成。）

　　学生把书上第8页田字格的“0”写完

　　3、进一步认识“0”[

　　师：刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。“0”还可以表示什么呢？请小朋友阅读课本第8页，想一想。

　　生：图中有一个温度计，小青蛙说：“今天的最低气温是“0”度。

　　师：哦，温度计上有“0”，是用来表示气温的，还有哪里可以找到“0”。

　　生：直尺上也可以找到“0”。

　　师：对了，小朋友能找出尺子上的“0”在哪儿吗？

　　生：在1的前面。

　　师：尺子上的“0”表示什么呢？红鼻子小朋友告诉我们了。

　　生：红鼻子说：“从0开始。”

　　师：是的，尺子上的“0”表示开始，是起点。

　　让学生说说直尺上的数。（自由读）

　　（点评：在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说：“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义，在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。）

　　4、找找生活中的“0”。

　　在小组中和小朋友说一说，再集体交流。

　　师：小朋友们说得真好，生活中我们在很多地方都能找到“0”，这些“0”可以表示不同的意思。

　　（点评：让学生初步感受“0”在日常生活中的应用，注意了学生在活动中的主体地位，引导学生积极参与;使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。）

　　三、巩固练习

　　1、数一数有几朵花

　　学生独立完成，教师巡视，个别指导。

　　2、说一说、写一写

　　巩固“0”的书写，让学生独立练习写数。

　　3、一笔画（从“0”出发）

　　教师要把题意要求再强调，从“0”出发按顺序一笔画成。

　　四、课题总结

　　这节课我们认识了数字“0”，还学会了“0”的写法，小朋友们可以在生活中找找哪些地方还可以用到“0”。

　　反思：

　　一、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣

　　“兴趣是第一老师”，创设情境是激发兴趣最有效的方法，于是我在新课引入时用学生熟悉的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的思维，觉得这一点效果不错。

　　二、注重联系生活实际

　　数学源于生活，又用于生活，把数学生活化，是课程改革的一大特点。让学生置身于实际生活中，感受到生活中的数学问题，数学活动的生活。使学生实实在在地根据自身的生活经验，自身的需要使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学、学数学的热情。

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 2

　　教材分析：

　　本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。

　　教学目标：

　　1、通过观察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。（可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地读写“0”；掌握“0”的含义，在生活中运用。

　　2、培养学生认真观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：理解0的含义和正确书写0。

　　教学准备：

　　1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。

　　2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，猜谜激趣。

　　1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多两边翘，

　　开口总说妙妙妙。

　　黑夜巡逻眼似灯，

　　日里白天睡大觉。（打一动物）谜底：猫

　　3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。

　　（出示课题：小猫钓鱼）

　　二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。

　　1、在动中学，理解“0”。

　　（1）以小组为单位进行钓鱼比赛。

　　（2）小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？

　　（3）学生讨论：一条鱼也没钓着，究竟用几来表示？（引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。）

　　2、在乐中说和做，加深对“0”的.理解。

　　（1）老师做，学生说。

　　师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？

　　生：3支。

　　师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？

　　生：没有，用“0”表示。

　　（2）学生之间互相做，互相说。

　　（3）通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。

　　三、发散思维，丰富“0”的含义。

　　1、想一想：你们还在哪里见过“0”？

　　（1）小组内讨论，交流。

　　（2）全班汇报。（温度计上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、认一认。

　　（1）出示温度计，讨论：“0”在温度计上表示什么？（表示气温是0度）

　　（2）指导观察直尺。

　　①、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学顺序开小火车读一读。

　　②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示开始，是起点。“0”和“1、2、3……”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的书写。

　　1、师：“0”有这么多用处，我们应该学好“0”，写好“0”。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？（像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、师：请小朋友说一说怎样才能写好“0”？要注意什么？

　　3、听《写“0”儿歌》（电脑显示）：

　　数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁；

　　要想把它写得好，封口之处是关键。

　　（先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。）

　　4、教师示范书写，学生观察、书空。

　　5、写一写。

　　（1）学生尝试写。

　　（2）展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。）

　　（3）再次写“0”。（学生在课本第8页上写“0”）

　　五、实践应用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？（重点让学生说一说第四个空里为什么写0？）

　　2、一笔画（从“0”出发）。

　　3、游戏：排一排。

　　（1）生拿出“0—5”的数字卡片，按一定的顺序排一排。

　　（2）小组汇报排的结果。（上台展示）

　　多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。

　　（3）说一说。

　　这几个数中最大的是几？最小的是什么数？

　　4、开放题。

　　听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜现在树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？

　　六、课堂总结，课外延伸。

　　1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？

　　2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 3

　　教学内容：

　　小猫钓鱼。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。

　　2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的.想像能力以及探究、交流、合作的品质。

　　3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

　　教学重点：

　　理解“0”的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

　　第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

　　再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

　　一条都没有怎么来表示呢？

　　二、自主探索，体验0的含义。

　　（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。

　　（2）同桌交流。

　　（3）集体反馈。

　　得出：一个也没有时用“0”表示。

　　0是一个数，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指导“0”的书写。

　　三、实践体验。

　　（1）学生“分铅笔“。

　　理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。

　　想一想“0还可以表示什么？

　　同桌交流，全班反馈。

　　四、拓展巩固

　　（1）数一数有几朵花，并写下来。

　　（2）读一读，写一写。

　　（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

　　五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 4

　　教案目标：

　　1、了解物体的大小顺序及排列关系。

　　2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

　　3、体验操作活动的快乐。

　　教案准备：

　　1、教具：5条泡沫纸做的鱼，纸做的大盘子。

　　2、学具：“小熊的一家”的袜子、鞋子、手套。

　　教案过程：

　　一、游戏《小脚跟着大脚走》

　　1、小朋友：看看老师的脚和你们的脚有什么不同？

　　2、请小朋友站到线上来，跟老师一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，幼儿说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走”。

　　二、集体活动

　　1、复习3以内物品按从大到小排序教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

　　教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼按从大到小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放？

　　幼儿摆放后教师小结：按大小排队时，幼儿园教案可以先找出最大的和最小的，这样排起来更快些。

　　2、学习5以内物品按从大到小排序教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，他也想把与放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？我请小朋友来试试。

　　请幼儿尝试从大到小摆放：把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3条鱼又按先找最大的'，再找最小的，最后放中间的排好了队。

　　教师：对，这5条鱼是按从大到小的顺序排列的，前面的总比后面的大，后面的总比前面的小。

　　3、学习5以内物品从小到大排序教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，他说他也要排在最前面。

　　教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把他们按从小到大的顺序再排排队。（按上面的拍法排列）教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，他也想请小朋友来帮忙把这些物品按大小顺序排一排。

　　三、操作活动1、请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

　　2、请将“小熊的一家”中的袜子按从小到大的顺序排列。

　　3、请将“小熊的一家”中的手套按从大到小的顺序或从小到大的顺序排列。

　　四、交流小结猫妈妈夸我们的小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多的事情。不过我们也有很多收获，因为我们学会了两种排序的方法：一种是从小到大，一种是从大到小。真棒！让我们伸出大拇指鼓励自己！小朋友回到家后，也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 5

　　活动目标：

　　1、尝试按物体的颜色、形状进行分类，巩固14的数数。

　　2、乐于与同伴进行交流，体验师生共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　鱼竿、篮子人手1份，圆形、正方形、三角形的小鱼若干，圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个，其他形状的鱼缸一个。

　　活动过程：

　　一、和猫妈妈一起做运动

　　1、你们看看我是谁呀？（猫妈妈）今天我来扮演猫妈妈，你们来扮演猫宝宝，好不好？

　　2、宝宝们，和妈妈一起做做操吧。

　　老师念儿歌，幼儿和老师一起做做操。

　　二、小猫钓鱼

　　1、现在妈妈带你们去散步，好吗？这里有好多小兔子，我们和小兔打个招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我们过去看看。

　　2、原来这里是个池塘，里面有许多鱼，这些鱼长的是什么样子的，有什么颜色呢？

　　3、池塘里有这么多的鱼，宝宝们想不想把他们钓上来呀？看看妈妈手里这个是什么呀？（鱼竿、篮子）

　　教师示范：我把鱼竿轻轻地放下去，一条小鱼上钩了，这条小鱼是什么形状什么颜色的呢？我再来钓一条，这条是什么样子的？这条呢？

　　4、你们看看妈妈一共钓到了几条鱼呀？（一起点数）

　　5、幼儿自主钓鱼。你们想不想来钓鱼呀？每人去拿一个篮子，找个空地方钓鱼。

　　6、带幼儿回到座位。宝宝，拿好你的篮子到妈妈这里来，我们要回家了。

　　7、分散交流：和你的'好朋友说说你钓了几条鱼，是什么样的？

　　8、请个别幼儿交流。

　　三、小猫养鱼

　　1、宝宝们，我们钓了这么多的鱼尝尝味道吧，今天宝宝的本领很大的，钓了很多鱼，这么多的鱼吃不完，怎么办呀？（幼儿自由想办法）妈妈想到一个好办法，我们把它们养在鱼缸里，等想吃的时候再吃。

　　2、出示鱼缸：这个鱼缸是什么形状的呀？圆形的小鱼说我喜欢住在和我相同形状的鱼缸里。这里还有正方形的鱼缸，我们请什么形状的小鱼住进去呀？三角形的小鱼住在哪里呢？师演示贴的方法。

　　3、请幼儿送小鱼，并一起检查。

　　4、刚才我们把小鱼都养在了鱼缸里，妈妈这里还有许多小鱼呢？但是这些小鱼喜欢住在和它相同形状相同颜色的鱼缸里。这个鱼缸没有颜色，妈妈变个有颜色的鱼缸好不好。请小鱼住在相同颜色相同形状的鱼缸里吧。

　　5、请幼儿送小鱼，并一起检查。

　　6、宝宝们，现在小鱼都养在鱼缸里了，我们去外面看看哪里还有小鱼，和客人老师说再见。

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 6

　　活动目标：

　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

　　2、培养积极思维及创造能力。

　　活动准备：

　　1、教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。

　　2、学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。

　　活动过程：

　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？

　　（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？

　　（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　　老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23.请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3、5、8或4、4、8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的'口算练习。

　　二、分鱼

　　每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1.要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式。

　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

　　三、奖鱼（活动延伸）

　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 7

　　活动目标：

　　1、乐与参加数学活动

　　2、能发现物体的特征并进行分类

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　有颜色标记的鱼缸3只钓鱼工具人手一套每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄绿 3种）钓鱼池的场景布置

　　猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份

　　活动过程：

　　老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝

　　一、幼儿闭上眼睛做睡觉状

　　老师：宝宝们起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

　　宝宝们你们饿了吗？（饿了）今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？

　　幼儿边听音乐边钓鱼

　　（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

　　老师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

　　老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

　　请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（红、黄、绿、）（还有什么地方也是不一样的？（有的大有的'小）

　　请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

　　老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

　　（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、绿、）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

　　今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

　　幼儿操作活动

　　那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。

　　请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害！

　　妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 8

　　教学目标：

　　1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

　　2、使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

　　3、积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　（一）创设情境，发挥想象力

　　师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友（书上出示四只不同表情的小猫头像）。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?

　　（二）揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

　　1、初步感知0表示“没有”的含义。

　　师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

　　揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

　　2、实践体会0表示“没有”的意思。

　　游戏

　　师：老师手中现在一共有几枝铅笔?（3枝）

　　师：老师左手现在有几枝铅笔?（2枝）你们猜猜老师右手有几枝铅笔?（1枝）

　　（教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。）

　　师：现在老师左手有几枝铅笔?（3枝）你们猜猜现在右手有几枝?（0枝）

　　（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。）

　　师：现在老师左手有几枝铅笔?（0枝）你们猜猜现在右手有几枝?（3枝）

　　（教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。）

　　3、比较大小。

　　师：现在老师左手有几枝粉笔?（1枝）右手有几枝粉笔?（0枝）0和1比，谁大?你是怎么想的?

　　（0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。）

　　（三）教学书写“0”

　　师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

　　1、教师示范写“0”。

　　2、一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等）。

　　3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。

　　4、描红后请学生总结写0的注意事项。

　　师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

　　5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

　　（四）我的`发现

　　师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?（尺子、温度计、电话、时钟……）它们分别表示什么?

　　（先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。）

　　小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

　　1、0表示起点的含义。

　　课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。

　　师：同学们看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?（用来量东西）

　　师：那尺子上的0表示什么意思呢?（表示起点）

　　2、0表示水结冰的温度的含义。

　　师：噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?（表示0度）

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 9

　　教学目标

　　1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

　　2.指导学生规范写0，培养学生书写能力。

　　3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

　　教学重点

　　1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

　　2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

　　教学难点

　　理解0的三个含义

　　教学过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

　　二、观察画面，引入新课

　　（一）出示主题图。

　　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

　　1.出示图片

　　（1）学生在书上写数。

　　（2）展示

　　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）

　　2.出示图片

　　教师：今天我们就来学习0的认识。

　　（板书：0的认识）

　　教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

　　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另两种含义。

　　教师：你还在哪见过0？

　　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

　　1.出示图片

　　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

　　（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）

　　这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

　　谁来说说你们组的意见？

　　小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

　　2.出示图片

　　教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

　　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

　　三、学习写0.

　　（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕。

　　1.课件演示：0的.写法

　　2.边演示边讲解：

　　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

　　教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

　　（二）出示图片

　　1.学生练习书写。

　　2.出示学生作品。

　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

　　（三）出示图片

　　1.教师：你能把下面的空格写完吗？

　　2.出示学生写法

　　001 002 003 004 005

　　006 007 008 009 010

　　001 002 003 004 005

　　教师：哪种写法对呢？为什么？

　　（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。）

　　教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

　　《小猫钓鱼》一年级数学教案 10

　　设计思路：

　　二期课改的理念是促进和实现幼儿最大限度的创造，关键的一点是教师必须给幼儿营造一个宽松的`氛围，幼儿在与环境交互作用中自主产生活动，自然而然地接受知识。枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，同时为了锻炼小班幼儿爬的动作，我将体育游戏和计算游戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。

　　教学目标：

　　1、在游戏中充分活动身体，巩固1——4的数数，懂得颜色对应。

　　2、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

　　教学准备：

　　一、经验准备：

　　1、有一定爬的技能，并了解猫的一些特性。

　　2、对4以内的数数有一定基础，初步区分常见的三种颜色。

　　二、材料准备：

　　小猫胸饰若干，猫妈妈胸饰一个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮三个装鱼的小篮每人一个

　　教学过程：

　　一、导入部分。

　　1、律动：小猫起床。