大班教案《理发狮和被理发狮》（通用8篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班教案《理发狮和被理发狮》，希望对大家有所帮助。
大班教案《理发狮和被理发狮》 1
设计思路：
《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的'地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
活动目标：
1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。
2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。
3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片
活动流程：
字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事
活动过程：
（一）字卡导入：
今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？
（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……）看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？
（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
（二）讲讲议议故事1、出示图一：
教师：你看到了什么？你发现了什么？
（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八：
教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？
（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二：
教师继续讲述故事后提问：
1）老八的理发店受欢迎吗？
2）为什么大家都不愿意第一个理发？
3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？
4）谁会来帮助他呢？
4、出示图片十三--十四：
教师：老九说什么了？
什么叫被理发狮？
你觉得这个工作容易做吗？为什么？
教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：
被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示图片十八--十九：
教师讲述故事结尾
（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？
（四）续编故事：
1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
（幼儿分成四组，教师个别指导）
2、交流故事：
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。
活动反思：
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。
在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
小百科：理发，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。
大班教案《理发狮和被理发狮》 2
活动目标：
1.了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2.想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。
活动准备：不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。
活动过程：
一、师幼谈话，讨论自己的理想
师：你的理想是什么呢？
二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容
1.示图书第一幅
师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有自己的理想，你知道他们想成为怎么样的狮子吗？
2.出示图书第二幅至第九幅
师：到这幅图片，你猜猜这只狮子有什么理想呢？你是怎么看出来的呢？老九的理想是什么呢？
3.放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。
师：什么是最需要的工作呢？（如：邮递员送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察保护大家的安全。）
师：狮子们渐渐长大了，他们的理想也实现了，你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？
三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容
1.问：老八的理发店开张了，大家都没有进去理发，为什么呢？老八想当理发狮，却得不的'信任，理发店眼看开不成了，怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？
2.师：老九并不在乎自己的头发，努力的帮助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下，剃出来的头发越来越好，理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。
四、集体讨论，进一步了解故事的内容，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的
你们喜欢老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？
老师：无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九，一定会得到越来越多的快乐。
大班教案《理发狮和被理发狮》 3
活动目标：
1.了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2.想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;
活动过程：
一、说说职业的用处。(观察图片)
1.我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)
2.除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)
三、欣赏图片，理解故事。
1.第一幅至第二幅
师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?
2.第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么?
3.第八幅：理解老九的理想是什么。
师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)
师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：帮助我们清洁环境;警察：保护我们的安全。)
4.第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。
5.第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?
6.第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)
7.第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?
四、话题拓展
师：接下来，老九还会去做什么呢?
师：你们喜欢老九吗?
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的.理想是什么?
教学反思：
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
大班教案《理发狮和被理发狮》 4
一、教学目标
知识与能力目标：
能识认并理解故事中出现的单词，如“理发狮”、“被理发狮”等。
能用简单的语言描述“理发狮”和“被理发狮”的特点。
能模仿“理发狮”的动作，拓展口语表达能力。
情感与价值观目标：
培养孩子们对动物和生命的关注和爱护之心。
引导孩子们积极表达自己的想法，勇于探索和创新，尊重他人。
二、教学内容
单词认读：
单词：“理发狮”、“被理发狮”。
音、形、义的讲解：介绍单词的读音、形态及所指的事物。
故事理解：
讲述《理发狮和被理发狮》的故事，通过分段阅读、观察图片和想象人物心理等方式，引导孩子理解故事内容。
三、教学准备
不同职业的形象图片及有关信息。
多媒体课件，用于展示故事图片和音频。
四、教学过程
导入新课：
谈论职业的用处，观察不同职业的`图片，引导孩子思考各种职业的重要性和被需要性。
谈谈自己的理想：
引导孩子谈论自己长大后的理想，鼓励他们表达自己的想法。
欣赏图片，理解故事：
分段阅读故事，通过图片和音频引导孩子理解故事内容。
想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
话题拓展：
引导孩子思考老九接下来可能会去做的工作，并讨论为什么这些工作是被需要的。
强调帮助他人的重要性，让孩子明白无论什么工作都是最光荣的。
结束课程：
总结故事内容，强调故事中的情感和价值观。
布置相关作业，如绘画、续写故事等，以巩固孩子对故事的理解和感受。
五、教学反思
在教学过程中，要关注孩子的情感反应，引导他们积极表达自己的想法和感受。
通过多种教学手段，如图片、音频、动作模仿等，帮助孩子更好地理解和感受故事内容。
在话题拓展部分，要鼓励孩子大胆想象和表达，培养他们的创造力和想象力。
大班教案《理发狮和被理发狮》 5
一、教学目标
知识与能力目标：
能识认大班语言学习中出现的重要单词，如“理发狮”、“被理发狮”等。
能用简单的语言描述“理发狮”和“被理发狮”的特点。
能模仿“理发狮”的动作，拓展口语表达能力。
情感与价值观目标：
培养孩子们对动物和生命的关注和爱护之心。
引导孩子们积极表达自己的想法，勇于探索和创新，尊重他人。
二、教学内容
单词认读：
单词：“理发狮”、“被理发狮”。
音、形、义的讲解：介绍单词的读音、形态及所指的事物。
故事理解：
理解故事内容，知道老狮子有九个孩子，每个孩子都有自己的理想。
解读八只狮子的理想，了解老九的特殊想法：做一份“谁也没干过，又是大家最需要”的工作。
体会老九的善良、乐观、不怕困难的精神，以及他乐于助人的品质。
三、教学过程
引入：
谈论不同职业的用处，引出“工作”和“理想”的话题。
询问孩子们长大后的理想，激发他们对未来的想象。
分段阅读：
阅读故事的第一部分，了解狮子们的理想。
阅读故事的第二部分，探讨老八的理发店开张遇到的困难以及老九的帮助。
阅读故事的.第三部分，了解老八理发店的改变和老九的新计划。
想象与表达：
鼓励孩子们想象老九接下来会做什么，培养他们的想象力和创造力。
让孩子们大胆表达自己对故事的理解，提升他们的口语表达能力。
情感与价值观引导：
引导孩子们理解老九的善良、乐观和乐于助人的品质，培养他们的情感和价值观。
强调无论什么工作都是最光荣的，帮助他人的行为会带来快乐。
总结与拓展：
总结故事内容，回顾狮子们的理想和老九的特别之处。
拓展讨论，让孩子们思考自己的理想是否也能帮助到他人，培养他们的社会责任感。
四、教学反思
通过本次教学，孩子们不仅学习了新的单词和表达方式，还深入理解了故事中的情感和价值观。
在教学过程中，应注重引导孩子们积极参与讨论和表达，培养他们的口语表达能力和思维能力。
同时，要关注孩子们的情感体验，让他们在理解和欣赏故事的过程中，感受到善良、乐观和乐于助人的美好品质。
大班教案《理发狮和被理发狮》 6
一、教学目标
知识与能力目标
能识认大班语言学习中出现的重要单词，如“理发狮”、“被理发狮”等。
能用简单的语言描述“理发狮”和“被理发狮”的特点。
能模仿“理发狮”的动作，拓展口语表达能力。
情感与价值观目标
培养孩子们对动物和生命的关注和爱护之心。
引导孩子们积极表达自己的想法，勇于探索和创新，尊重他人。
二、教学内容
单词认读
单词：“理发狮”、“被理发狮”。
音、形、义的讲解：介绍单词的读音、形态及所指的事物。
故事情节理解
老狮子有九个孩子，每个孩子都有自己的理想。
其中老八想成为理发狮，但开始时并不被大家信任。
老九愿意成为“被理发狮”，帮助老八提高技艺，最终使老八的理发店生意兴隆。
三、活动准备
不同职业的形象图片及有关信息。
多媒体课件，用于展示绘本内容和相关图片。
四、活动过程
引入话题
谈论各种职业及其用处，如警察、医生、邮递员等。
引出故事主题：理发狮和被理发狮。
讲述故事
分段出示图书，师幼共同阅读，理解故事内容。
通过提问和讨论，引导幼儿理解每个狮子的理想和老九的特别选择。
想象与表达
想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
鼓励幼儿分享自己的理想，并讨论如何实现这些理想。
角色扮演
邀请幼儿扮演理发狮和被理发狮，模仿故事中的情节进行表演。
话题拓展
讨论老九接下来可能会去做什么工作。
强调只要有需要，无论什么工作都是最光荣的。
结束
总结故事的'主题和意义，鼓励幼儿在日常生活中实践善良、乐观和乐于助人的品质。
五、教学反思
本教案通过讲述《理发狮和被理发狮》的故事，旨在培养幼儿的情感和价值观，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与讨论和表演，激发他们的创造力和想象力。
课后，教师可以通过与家长的沟通，了解幼儿对故事的理解和感受，以便更好地指导他们的成长。
大班教案《理发狮和被理发狮》 7
一、教学目标
认知目标：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
情感目标：通过故事中的角色体验，感受帮助他人的快乐，培养幼儿的同情心和责任感。
能力目标：培养幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。
二、教学准备
故事图片或PPT，用于展示故事内容。
不同职业的形象图片及有关信息，如警察、医生、邮递员、清洁工等。
多媒体课件，用于播放故事音频和呈现互动内容。
单词卡片，如“理发狮”、“被理发狮”等，帮助幼儿理解并记忆故事中的生词。
三、教学过程
导入（5分钟）
展示一张与理发相关的图片，提问幼儿：“你们见过理发狮吗？你们知道什么是理发狮吗？”
简短介绍理发狮的概念，并告诉幼儿今天要听一个关于理发狮的故事。
说说职业的用处（10分钟）
展示不同职业的形象图片，让幼儿说出这些职业是做什么的。
引导幼儿思考并讨论：“除了这些工作，还有很多其他的工作都是被大家需要的，你们知道还有哪些吗？”
谈谈自己的理想（5分钟）
询问幼儿：“你们长大了想做什么工作？为什么？”
鼓励幼儿大胆表达自己的理想，并给予积极的反馈。
欣赏图片，理解故事（15分钟）
逐幅展示故事图片或PPT，讲述《理发狮和被理发狮》的故事。
在讲述过程中，适时提问幼儿，如：“你们猜一猜这只狮子想做什么工作？”或“为什么大家都不愿意进老八的理发店？”
鼓励幼儿积极回答，并引导他们想象人物心理，理解故事情节。
话题拓展（5分钟）
讨论：“接下来，老九还会去做什么呢？”
引导幼儿思考并表达自己的想法，如：“老九可能会去帮助别人解决更多的问题。”
语言表达（10分钟）
分角色表演：将幼儿分成小组，根据故事情节分配角色，进行情景表演。
鼓励幼儿在表演中使用新学的词汇和句型，并培养他们的语言表达能力。
创作续篇（可选，5分钟）
鼓励幼儿想象故事的后续发展，并尝试编写一个简单的'续篇。
邀请几位幼儿分享他们的续篇，并给予鼓励和表扬。
总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调被大家需要的工作就是最光荣的。
鼓励幼儿在未来的生活中，积极帮助他人，为社会做出贡献。
四、教学延伸
在区域活动中提供与职业相关的图书和玩具，供幼儿进一步了解和探索不同职业的特点。
邀请家长与幼儿一起讨论职业问题，并分享家长自己的职业经历和经验。
在班级中设立“小小职业体验区”，让幼儿有机会尝试不同职业的工作，如小小警察、小小医生等。
大班教案《理发狮和被理发狮》 8
一、教学目标
知识与能力目标：
能识认大班语言学习中出现的重要单词，如“理发狮”、“被理发狮”等。
能用简单的语言描述“理发狮”和“被理发狮”的特点。
能模仿“理发狮”的动作，拓展口语表达能力。
情感与价值观目标：
培养孩子们对动物和生命的关注和爱护之心。
引导孩子们积极表达自己的想法，勇于探索和创新，尊重他人。
二、教学内容
单词认读：
单词：“理发狮”、“被理发狮”。
音、形、义的讲解：介绍单词的读音、形态及所指的事物。
故事情节理解：
通过分段出示图书内容，师幼共同阅读，理解故事内容。
理解老狮子九个孩子的理想，特别是老九的`理想：“我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。”
理解老八开理发店时遇到的困境，以及老九如何帮助老八克服困难，最终让老八成为出色的理发狮。
三、教学过程
导入：
通过谈论职业，让孩子们了解不同职业的用处。
谈谈自己的理想，激发孩子们对未来的想象和期待。
主体活动：
第一至第九幅：理解狮子们的理想和老九的特殊理想。
第十至第十三幅：理解老八理发店的困境和老九的帮助。
第十四至第十七幅：理解老九如何帮助老八赢得信任，让理发店生意兴隆。
第十八至第十九幅：理解老八成为出色理发狮的过程。
欣赏图片，分段理解故事内容。
想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
话题拓展：
讨论老九未来可能从事的工作，以及为什么这些工作是被大家需要的。
引导孩子们认识到，只要有需要，无论什么工作都是最光荣的。
结束：
总结故事内容，强调帮助他人的重要性。
鼓励孩子们勇于探索和创新，努力实现自己的理想。
四、教学准备
不同职业的形象图片及有关信息。
多媒体课件，用于展示故事内容和相关图片。
五、教学评估
观察孩子们在活动中的参与度，了解他们对故事内容的理解程度。
通过孩子们的口语表达和绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
通过课后与家长的交流，了解孩子们对故事内容的兴趣点和反馈意见，以便改进教学。
【大班教案《理发狮和被理发狮》】相关文章：
理发狮和被理发狮大班教案06-07
大班语言教案：理发狮和被理发狮02-28
幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》08-25
大班讲述狮大王拔牙教案08-02
中班教案《理发》06-24
大班语言活动教案：理发师03-25
中班音乐教案理发10-12
理发店音乐教案11-07
中班教案《理发店》06-25
中班理发师教案10-13