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大气球小班语言教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的大气球小班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
大气球小班语言教案1
教学目标:
1.对语言游戏产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出“你”、“我”。
3.能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。
教学准备:
1.将座位围成半圆形或马蹄形。
2.气球胸贴和幼儿人数相同。
3.录音机、磁带。
教学重点与难点:能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。
教学方法与手段:讲解示范法、趣味游戏法、倾听法。
教学过程:
开始部分
提问:小朋友们,这是什么呀?你们喜欢气球吗?今天我们就来和气球玩一个好玩的游戏吧。
基本部分
1.学习念儿歌。
(1)气球宝宝还带来了一首好听的儿歌呢,我们一起来听一听。
(你有大气球,我有大气球……)
(2)提问:你觉得里面的哪一句话最有趣?我们一起来学一学。
(3)集体完整念儿歌。注意发准字音“碰”。
2.学习边念儿歌边做动作。
(1)教师示范做动作,幼儿模仿。
(2)重点指导“你”“我”,能够边念儿歌边做动作。
3.介绍游戏规则。
现在请你找一个你的'好朋友,一起来和他玩一玩大气球的游戏。
4.游戏:大气球。
(1)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。
(2)听音乐交换伙伴,继续游戏。
结束部分
我们这些大气球都是好朋友,下课的时候也能找找别的好朋友再来玩一玩大气球的游戏。
教学反思:
这是一节语言活动,我先用气球吸引幼儿的兴趣,让孩子们对这个儿歌有初步的概念,气球一出现,孩子们就变的兴奋起来,学念儿歌的时候也非常积极。但是我发现在边念儿歌边做动作的时候,大部分小朋友能够跟着儿歌做出不同的动作,极个别幼儿不愿意做动作,模仿的时候也不愿意伸出手。跟着录音做动作的时候也是不愿意。这可能是幼儿的个人原因,需要在平时加强教育,让幼儿主动积极地加入到教学活动中去。
大气球小班语言教案2
活动目标:
1.对语言产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出“你”、“我”。
3.能听懂并理解游戏玩法和规则,学会相关动作。
4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5.了解儿歌的含义。
活动准备:
1.幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。
2.课件。
3.儿歌录音磁带,录音机。
活动过程:
1.以气球和小朋以做游戏引出课题。
(1)出示红、绿气球头饰引出活动。
(2)复习儿歌,注意纠正幼儿不正确的发音。
2.介绍游戏的规则。
选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。
3.游戏。
(1)幼儿自由选择气球头饰佩戴好,与自己的'气球颜色不一样的同伴组成游戏对子,并确定念儿歌时用“我”或“你”。
(2)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。
(3)听音乐交换游戏伙伴,继续游戏。
教学反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。
大气球小班语言教案3
活动目标:
1、对语言游戏产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2、学会正确指出“你”“我”。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
学会儿歌,并能两两结伴表演儿歌内容。
活动难点:
会边操作边讲述。
活动准备:
1、幼儿欣赏并学会念儿歌。
2、按幼儿的人数,准备气球头饰。
3、配套CD或磁带。
活动过程:
一、导入
师:小朋友看看今天老师给你们带来了什么?
幼:气球。
师:嗯,关于气球还有一个很好听的儿歌,让我们一起来听听好吗?
幼:好。
1、学习儿歌。
老师把儿歌完整的说一遍。
提问:儿歌的名字叫什么呀!
幼:大气球。
(再重复一遍)
二、看课件学儿歌。
师:儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。
提问:儿歌里都说了什么?
幼:球碰球,好像点点头。
可以再次提问儿歌里还说了什么。
三、示范游戏:
(1)学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?
活动规则:你有大气球的时候就指着别人,我有大气球的时候就指着自己。
(2)老师和所有儿童互动。
(3)请两个小朋友到前面示范。
(4)幼儿两两玩游戏,(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。
(5)幼儿交换好朋友在此游戏。
四、总结部分:
今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》,还知道了“你”“我”,大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。
在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。
与幼儿互动的'多了各个细节也把握好了
游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)
活动反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。
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