语文教案

时间：2022-01-07 23:15:34 教案我要投稿

精选语文教案锦集6篇

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选语文教案锦集6篇

语文教案篇1

　　[幼教中班语文教案

　　《最佳倾听者》]

　　中班语言活动“最佳倾听者”

　　·（语言领域教学）

　　··

　　·活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力，幼教中班语文教案《最佳倾听者》。

　　···2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。

　　·活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说?”，幼儿教案《幼教中班语文教案《最佳倾听者》》

　　·活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束·活动过程：

　　·一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。

　　·教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。

　　·二、加深难度，听短句数相同的字。

　　·教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。·三、再加深难度，听故事数相同的'字。

　　··教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。·四、游戏“老师说??”。

　　·1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。

　　·2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）

　　·五、活动结束。

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1、引导学生积累优美的词语。

　　2、对学生进行扩词的训练。%使学生学会按时间顺序排列词语。

　　3、在理解短文的基础上，让学生对对联有一步的认识。

　　二、教学重点

　　使学生学会按时间顺序排列词语。

　　三、教学难点

　　在理解短文的基础上，让学生对对联有一步的认识。

　　四、教学准备

　　电脑课件。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）谈话导入。

　　同学们，今天我们又要一起去语文乐园游玩了，你们高兴吗？那好，让我们快出发吧。

　　（二）词语超市。

　　1、先来看看词语超市为我们准备了什么。

　　课件出示词语：

　　地毯乳汁青草亮光火花洪水丝带贝壳笛声

　　2、请同学们读读这些词语，读准字音。

　　3、再课件出示：

　　洁白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美丽的火花

　　滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的丝带五彩的贝壳

　　悦耳的笛声

　　4、请同学们再读读这些加上修饰语的词语，说说有什么感受。（词语描写得更生动。）

　　5、请同学们有感情地读一读，通过读体会形容词的意思。

　　6、练一练。

　　（）的贝壳。

　　请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。选择词语说一句话，鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。

　　（三）填一填。

　　1、请学生自己看看这道题，想一想这道题什么意思。

　　（让同学们用春字和花字组四个词语。）

　　2、请学生试着自己先说一说，然后把组好的词语说给旁边的小伙伴听听。

　　3、同学在全班发言，教师要及时鼓励学生有新意的.组词，教会学生欣赏美。

　　（四）排一排。

　　1、请学生自己看看这道题，想一想这道题什么意思。尤其是多读读例句。

　　（让同学们按照时间的顺序来排序。）

　　2、请同学们自己做做下面两道题。

　　3、在小组里说说自己的答案，有问题时请组里同学互相订正。

　　4、教师在全班订正，教会方法。

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）阅读欣赏。

　　1、请学生自己读读短文，注意读准字音。

　　2、指名读短文，说说这篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

　　3、理解内容后再请同学们读读短文，说说小解缙是一个什么样的孩子？（小解缙很聪颖、调皮）

　　4、读出小解缙的聪颖、调皮。读出曹尚书的气愤无奈。

　　5、读后也可以请同学们分角色演一演。

　　（二）写字板。

　　1、请同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么联系。

　　（这是一副对联。）

　　2、仔细观察每个字在田字格中的位置。%可以请学生先描一描，然后再写。

　　（三）语文生活。

　　1、请同学们自己读读题目要求。

　　2、请同学们先在课下收集一些春联。然后在小组内进行交流。

　　3、老师请学生在全班读读自己找的春联，并说说春联的意思。

　　4、老师发给学生一些红纸，请学生抄写春联。

　　5、在班内开展一次春联展示会。可以请学生试着编一些春联。

语文教案篇3

　　语文天地二

　　第二课时

　　第三课时

　　笔下生花

　　一、导入：

　　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的`笔来描绘春水吧。

　　二、审题：

　　《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。

　　“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。

　　《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。

　　三、学生习作。

语文教案篇4

　　教材简析：

　　这篇课文主要讲的是战争时期孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救的同伴的生命。虽然在鲜血的时候他误认为自己会死，但为了她能活下来，他仍然坚持鲜血，课文真实的描写了阮恒鲜血时的神情、动作，真实的反映了他献血时的复杂心情。因此，体会描写阮恒献血是动作、神情的语句，了解他复杂的心理活动，是教学的重点也是难点。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，默读课文。

　　2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。

　　3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。

　　教学设想：

　　学生是学习的主人，而教师应该是学生学习最得力的助手，因此，在教学的过程中我以学生个性化的阅读为主线，尊重学生独特的感受和见解，通过多种情境的创设丰富学生的内心体验，使其思想得以升华，同时培养学生的合作精神、竞争精神和创新精神，通过引导读书，使课内和课外相结合。

　　教具准备：

　　多媒体课件、《秋日私语》钢琴曲、《友谊地久天长》伴奏带。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发情趣。

　　1、同学们提起朋友这个称呼我们每个人都不陌生，因为在我们成长的历程中总会有一些小伙伴陪伴在我们的身边，那么今天老师也要请咱班的幸运小观众谈谈他和朋友之间的事。

　　2、用投影仪出示班级同学小时侯和小伙伴照的照片，然后说说和他之间的美好回忆。

　　3、那么今天我们也要共同探讨一篇和朋友有关的课文，《她是我的朋友》。(教师板书课题，同时用红色粉笔写“她”和“我”，用绿色粉笔写“朋友”)

　　(通过展示同学们小时侯和小伙伴的照片能勾起美好的回忆和对友情那种温馨的内心体验，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。而板书用不同颜色一方面吸引学生的兴趣和注意力，另一方面，绿色代表永恒，为升华文章的主题做铺垫。)

　　二、自主合作，以读悟情，探知课文。

　　1、让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?

　　2、找学生回答后问：那么小男孩为什么要为小女孩献血呢?谁能用一个词语概括一下。

　　3、当时的情况怎么样，应该用什么样的语气读?找学生读。

　　4、要是你你会怎么做呢?我们看看阮恒是怎么做的。

　　(一到四自然段不是文章的`重点，因此在学习的过程中只是一代而过，同时培养学生抓住文章的主次。)

　　5、师生合作配乐范读课文的5—11自然段，其他同学一边听一边想在你的头脑中浮现了怎样的画面?

　　(音乐一方面可以陶冶人的情操，另一方面配上师生声请并貌的范读可以把学生带入课文的情境之中，教师和学生合作，可以充分发挥学生的积极主动性，激发其学习热情。)

　　6、让学生小组内配合朗读课文的5——11自然段，边读边画出描写阮恒动作、神情的语句。

　　7、读完之后让学生自己说说画了那些句子?你读懂了什么?能不你读懂的地方变成问题考考同学们吗?

　　(让学生之间相互提问，充分发挥了他们的主人翁地位，这恰好代替了教师烦琐的课堂提问和分析，记得有位教育家说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”这不仅开发了学生的智慧，同时也充分调动了他们学习的兴趣和主动性，同时养成读书要不断思考的良好学习习惯。)

　　同时，教师要根据学生的谈话和提问引导学生抓住课文的三个重点句：

　　(1)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

　　(2)过了一会儿，他突然啜泣了一下……

　　(3)接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着……

　　A、当学生谈到哪一句时教师出示相应的多媒体课件。

　　B、同时注意引导学生表演“一只小手颤抖的举起来，然后又放下去，然后又举起来”和“啜泣、呜咽、哭泣”，通过表演理解阮恒的内心矛盾。

　　C、注意引导学生思考当时阮恒的心理活动。

　　D、引导学生开展个人读、小组读、挑战读、男女生竞赛读和全班读等多种形式的朗读训练。

　　(放手让学生自主、合作、探究，通过揣摩人物的内心活动来理解课文的思想内容和重点，通过多种形式的朗读训练丰富内心体验，加强对课文内容的理解。)

　　8、那后来是什么原因让小男孩停止了哭泣?

　　9、那么医生可能说了哪些话呢?同桌之间相互表演，一个人扮演阮恒，一个人扮演医生。

　　10、找两个小组到前面来表演。

　　11、那么阮恒误认为自己会死，他为什么还这样做呢?让学生自己编制一个采访栏目，一个人扮演阮恒，一个人扮演医生，一个人扮演记者，一个人扮演小女孩。

　　12、找学生表演。

　　13、齐读课文的最后一句话：她是我的朋友。

　　14、教师配上《友谊地久天长》进行情境渲染。

　　是呀，正是阮恒这种无私奉献的精神才挽救了小女孩的生命。而现实生活中朋友就是你脚边的被子，当你寒冷的时候他会温暖你的身体，当你失落的时候，他会给你安慰，当你遇到危险的时候他甚至会献出自己的生命。那么，就让我们真心对待生活中的每一个人，用爱心去铺陈周围的精彩。

　　(每个学生的心灵深处都有一片美好的情感，有时他们的情感是那么脆弱，那么美好，就看你怎样去引导，怎样去让他们的心灵深处绽放一抹柔和的阳光，而我选择的是放上一曲温暖的歌谣，诉说一点真实的感动，这样在打开彼此心灵防线的那一刻我看到了学生的真心。)

　　15、让学生谈学了这篇课文后的启示。

　　16、教师介绍关于朋友的格言。(用多媒体出示)

　　(1)友谊是一种温静而沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。

　　——荷麦

　　(2)真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。

　　——D.M

　　(3)世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。

　　——爱因斯坦

　　(4)单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

　　——巴尔扎克

　　17、让学生根据这些格言自己创作一些关于友谊的格言和设计一些关于友谊和爱心的图标。

　　(语文是课内和课外的延伸，如果只把学生的思维盯在课堂，那么学生学到的不是语文，只是一些枯燥的实用性不大的知识，而我注意引导学生读书，引导学生创作，开发学生的创新思想和学习语文的兴趣和潜质，丰富学生想象力的同时培养他们的创新思维，丰富他们的内心体验。)

　　18、找学生到前面画图标，把自己创作的格言贴到自己小组的展览区。

　　三、共同歌唱《朋友》这首歌结束本节课。

　　通过唱歌结束教学，给人一种回味无穷的味道。

语文教案篇5

　　目标：

　　· 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四，幼教中班语文教案《鸭妈妈找蛋》。

　　· 2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　· 3.知道做事不能丢三落四，要细心。

　　· 准备：

　　· 1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　· 2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

　　· 3.若干种蛋。

　　· 过程：

　　· 1.理解故事情节。

　　· a.教师有表情地讲述故事内容。

　　· 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　· b.出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　· 交流、讨论：

　　· a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

　　· b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论），幼儿教案《幼教中班语文教案《鸭妈妈找蛋》》。

　　· c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？

　　· d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的.？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。

　　· e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？

　　· f. 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

　　· g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

　　· h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　· 2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　· 为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　· 3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　· 教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？

语文教案篇6

　　一些普普通通的几何图形，不同的人看到它，会有不同的理解。

　　看到一个圆，会想到太阳，会联想到团圆……

　　看到一条直线，会想到平坦的道路，会想到孙悟空的金箍棒……

　　看到一条曲线，会想到起伏的海浪，会想到坎坷的道路……

　　看到一个三角形，会想到金字塔，会想到稳定……

　　看到这些图形后，你会想到什么呢？请你选择其中一个或几个，从你的视角去感受它，描述它，或者把对几个图形的联想组成一个小故事。

　　[表达提示]

　　1.读书中两段话，可以使想象力更丰富，思考问题更深入。

　　2.习作时限写有图形想到了什么事物，然后再具体的描述你想到的事物。

　　[交流评改]

　　1.朗读自己的习作，卡堪忧图形联想到的事物是否自然、贴切，所写的故事或感受是否具体。

　　2．比一比，谁的联想别具一格，又能使人受到启发。

　　我的小狗朋友

　　“汪汪！汪！”

　　“好好好！抱一下！”

　　"汪汪！”

　　每当我跨进姥姥家的大门，那只叫“点点”的小黑狗便兴冲冲地奔来迎接我，让我抱抱它，摸摸它的头。

　　它之所以叫“点点”，因为它才一点点，很小，只有28厘米长。而它似乎也很喜欢这个昵称，只要听到“点点”两个字，它都会摇头摆尾地跑来。

　　点点是一只短毛犬。它的耳朵特别灵巧，短短的，下垂着；在细细的眉毛下，一双葡萄似的大眼睛警惕地看着周围，以防有“不速之客”——其他小动物抢走它的食物；一个三角形的鼻子下方，有一张长长的嘴，好像让它一下子变成了狼相；它腹部的毛是雪白色的，而背部与四肢的毛是黑的，好像是一个穿白衬衣，黑西

　　服的绅士；在身体最后面，有一个蓬松的，上翘的小尾巴，要不是它，点点就成狼了。

　　点点很机灵聪明。那是在去年冬天，点点很无聊，无意中发现在我的课桌上有一个毛线团。它努力地往上爬，试图爬上去，可一次又一次地摔下来。怎么办？它灵机一动，先把我找到，然后在我面前狂叫。我以为发生了什么事，就让它带路。它把我带到书桌前，我以为它的目的是让我好好学习，便摸摸它的头，坐下来，准备打开本下写作业。没想到刚坐稳，它一个箭步冲上来，从我脚上跳到膝盖上，又爬到我身后，揪着我后面的衣服往上爬，踏着我的头，跳到了书桌上，叼起了小毛线团，又按“原路”返回地面，转过身来朝我叫了两声，好像在说：“谢谢！”便叼着线团跑了。好聪明的点点！

　　点点母性十足。去年初秋，随着四句稚嫩的“汪汪”声，点点生下了四只小狗崽——它做母亲了！做了母亲的点点，不像我的朋友了，反倒似我的敌人，不准许我靠近它的宝宝半步。这天，我回来时，发现小狗崽与点点都不见了！我找遍了每个屋子，连根狗毛都没看见，不禁有些伤感，心里空洞极了：多年的好朋友离奇失踪了。

　　我低下头，出了门，漫无目的地走着，想着点点的可爱模样，又想着小狗崽们娇滴滴的声音，仿佛这声音就在耳边，我已经听到……我抱着说不出的惊喜猛地抬起头来，却什么也没看见。头一次又一次地抬起又低下，表情一次又一次地由喜悦化成沮丧，失落甚至茫然……

　　这时，从远处隐隐约约又传来了一阵混乱的“汪汪”声。我没寄托太大希望，认为这又是一场泡影。我无任何表情地又抬起头——还是什么都没有！我正准备低头，一想：这声音好像是真的！我仔细一听：有雄浑的声音，像是只大狗；有一片轻柔的声音，好像是一群小狗……难道是……点点与小狗崽？我立即循声追去，一口气跑到河岸边。我一瞧：哇！真是点点他们……我兴奋极了，连忙招呼它回家吃肉骨头。它一看，就带着它们那一队回家了。好棒的母亲！

　　点点它不仅是一个称职的好母亲，也是我的好伙伴，更是我生活的小帮手。每当我无聊时，它都陪我玩；每当我写作业时，它都安安静静地呆在一旁；每当我出去有事时，它都认认真真地看着门……

　　总之，他是我最要好的，最忠实的朋友。

　　表达创编故事

　　教学目标：

　　1.根据词语之间的联系展开联想，创编故事。

　　2.想象合理，读起来让人信服。

　　3.认真修改，做到语句通顺，内容生动具体，层次清楚。

　　教学重点：根据词语之间的联系展开联想，创编故事。

　　教学难点：想象合理，读起来让人信服。内容生动。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.发挥想象，几个看起来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试一试吗？

　　2.板书课题：创编故事

　　3.你对这个题目是怎样理解的？

　　二、明确表达内容

　　（一）请你自己任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。

　　1.斧头森林农夫洪水

　　2.天空白云小鸟风筝

　　3.老虎河水小羊猎人

　　4.大海陆地帆船狂风

　　5.铅笔橡皮格尺小刀

　　（二）表达提示

　　1．根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。先口述故事，然后再详细地写出来。

　　2．想象尽可能合理，读起来让人信服。

　　3．创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。

　　三、展开想象独立创编故事。

　　四、交流评改

　　1.把自己创编的故事讲给小组的同学听，根据大家的评改补充修正故事。

　　2．读一读其他同学编的故事，看看你能受到什么启发。

　　五、例文赏析，说一说自己的收获

　　六．落笔成文，把创编的故事写下来

　　七、按照要求修改自己的习作

　　范文:农夫与魔法森林

　　在一个远离繁华和喧嚷的世外桃源里住着一位贫穷农夫，辛苦的劳作生活没有压倒他，反而给了他无尽的动力，他对生活充满着希望，因为他坚信自己能走向富裕的生活。一天又一天，一年有一年，农夫披着晨露进山耕作，和鸟儿一同回家休息。这一天，正要外出的农夫听到了一些不属于山里的声音，那好像只有在大城市才会出现的.“大车”的声音。好奇的他顺着声音走去。

　　“我的机会来了，我就知道我不会一直的贫穷下去！”这是农夫见到那个穿着华丽，满脸骄傲的城里人后的想法。农夫看着山里大大的森林，心里却想着原来这东西这么值钱，我以前咋就不知道呢？从此，农夫扔掉了锄头，扛上了那把黑亮的斧头??

　　日子又过去了一年有一年，农夫还是那个农夫，但也不再是那个农夫了！因为他还是他，但他不再种地务农，而是干起了伐木的工作，最重要的是，他不再贫穷了。他去过了所谓的大城市，进过了那种只有高层次人物才能去的咖啡馆，抽过几百元一根的雪茄，还知道了有一种不打渔的网，叫"因特网"??他没有在意已经光秃秃的山，没有想过已经没有鸟儿陪他回家了。

　　钱来的快，去的当然也快。不久，农夫的钱花光了，森林里的树也伐光了，他不得不接受再次贫穷的事实。他觉得没什么，毕竟他曾经有钱过，见识过，也努力过。他还可以回到从前那种日出而作，日落而息的农夫生活。但是很快他发现有些不一样的地方，无论他起得多么早也不会有晨露了，寻遍了山间也再也找不到可以伴他回家的小鸟了，有的只是不停吹过的大风。

　　七月的雨总是那么多情，不知不觉已经下了半个月了。农夫呆望着天上的乌云，心里说不出的压抑，他总觉得有什么事要发生。该来的终究还是来了，没了森林的庇护，连日的降雨酿制了恶果，一场洪水淹没了农田，冲垮农夫的家。劫后余生的农夫满脸的悔恨，终于知道自己错了，他伐来卖钱的不是森林，而是他的命啊！

　　一年又一年，当初的秃山再换新颜，悔过的农夫决心将绿色找回，浓密的森林再一次出现！“隆隆隆”那似曾相识的声音在山前想起，已是满头白发的农夫满脸的追忆，但很快，他的脸上充满坚决，坚定的像那声音传来的方向走去。“我不能再把命都卖了啊”农夫轻轻的呢喃着。

　　表达回忆那一刻

　　教学目标：

　　1.练习说明一种事物。

　　2.学会抓住事物的特点进行说明的方法。

　　3.热爱身边的事物，感受身边的美好。

　　教学重点：指导学生通过具体描写表现事物的特点。

　　教学难点：同上。

　　教学准备：一两篇范文，学生了解身边的事物。

　　教学过程：

　　一、设计理念