大班健康教案

时间：2022-01-09 03:05:59 教案我要投稿

有关大班健康教案汇总9篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班健康教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关大班健康教案汇总9篇

大班健康教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过自身探索，了解身体能动的部位，萌发对人体的探索兴趣。

　　2、学会正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。

　　重难点：

　　正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。

　　教学准备：

　　知识准备：丰富孩子有关自己身体的认识。

　　物质准备：木头人图片；人体简化图每人一图等。欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。

　　导语：“今天有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。”

　　2、用木头人的口吻导入主题

　　“木头人很羡慕小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们愿意满足木头人心愿吗？”

　　二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

　　1、观察并讲述自己在表演时身体哪些部位在动。

　　提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了？”来源：

　　2、幼儿给自己身体会动的'部位画标记。

　　导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位标上你喜欢的标记。”

　　3、幼儿自由探索，相互交流，并把有标记的部位动给同伴看。

　　师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

　　4、请个别幼儿展示自己的表征结果，启发同伴模仿。

　　5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征

　　提问：“这些会动的关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们”

　　6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用

　　三、讨论，知道如何保护自己的身体。

　　1、讲述运动后的感觉。

　　提问：运动后你有什么感觉？舒服吗？你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动？

　　2、讨论运动对身体的好处与过量运动的坏处。

　　经常运动身体会怎么样？

　　如果一天之中运动的太多了会怎样？

　　3、说说人们常做的运动项目。

　　日常生活中你看到人们做过哪些运动？

　　四、活动结束

　　小结：刚刚我们和身体玩了很多游戏，以后我们要每天锻炼把身体练的棒棒的！

　　在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探索发现身体的秘密。

大班健康教案篇2

　　目标：

　　1. 迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。

　　2. 尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。

　　3. 体验解决问题后的成就感和快乐。

　　准备：

　　纸和记号笔。

　　过程：

　　1. 设置问题情景，充分引导幼儿想象。

　　教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀！小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？

　　2. 通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。

　　教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂乱？用什么办法表现很多只老鼠？

　　3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的`画面。

　　鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。

　　提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。

　　4、展示幼儿交流幼儿的作品。

　　教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的？你是怎么画的？

大班健康教案篇3

　　活动设计

　　根据《幼儿园工作规程（试行）》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节活动中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。

　　活动目标

　　1、掌握消化器官的名称。

　　2、了解食物的消化过程。

　　3、发挥想象力和合作。

　　4、享受集体游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、消化器官图卡。

　　2、人体的挂图。

　　3、人体消化器官透视图。

　　4、玩具胡萝卜、盘子。

　　5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

　　活动过程

　　一、讲述故事。

　　师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

　　二、提问故事情节。

　　师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么？

　　幼：胡萝卜

　　师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的.？

　　幼：舌头

　　师：胡萝卜都去过那些地方？

　　幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

　　师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去？

　　幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。

　　教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

　　三、出示人体大挂图。

　　（一）出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

　　教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。

　　教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。（加深幼儿对器官名称的了解）

　　（二）出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

　　师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊？

　　幼：我们来把他送回家吧。

　　师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

　　教师选几个幼儿来完成这项活动。

　　（三）教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

　　四、组织游戏，体验乐趣

　　师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

　　把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

　　活动延伸

　　安排一次美术活动课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

大班健康教案篇4

　　1．初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

　　2．尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

　　3. 主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

　　活动准备：

　　各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

　　1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

　　师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

　　2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

　　3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

　　4.和身边的伙伴交流所选的食物。

　　5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

　　6. 营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

　　二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

　　1.营养师介绍 “健康饮食金字塔”：（分五层）

　　A.介绍第一层

　　在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的`最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

　　小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

　　归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

　　幼儿园大班健康活动设计：不随地吐痰动目标：

　　1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

　　2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。

　　3．逐步养成不随地吐痰的习惯。

　　活动准备：

　　1．了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。

　　图片（小朋友随地吐痰）

　　2．请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。

　　活动过程：

　　1．出示图片，引导幼儿观察：

　　图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？

　　使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。

　　2．教师引导幼儿参与讨论：

　　在我们的痰里面，有什么？

　　你知道痰里面的病菌是怎样传播的？

　　鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

　　3．教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。

　　4．组织幼儿讨论：

　　自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？

　　使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

　　如果你有痰呀，怎么办呢？

　　幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论：

　　①吐在垃圾箱中。

　　②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。

　　③可以把吐在厕所里，用水冲掉。

　　2．了解病菌传播的多种途径。

　　你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）

　　你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？

　　（教师举例，如：红眼病——接触传染）

大班健康教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿两人同时平衡走、跑，学习与同伴合作共同做好一件事。

　　2、体会协作游戏的快乐。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　报纸若干张、平衡木2个，事先阅读幼儿学习资源1第36页。

　　活动流程：

　　1、与幼儿一起做热身运动。

　　2、请幼儿自选伙伴，两人一组。将报纸展开瓦良格洞，分别套在两个幼儿的脖子上，将两人连在一起，然后两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎着为优胜。

　　3、引导幼儿探索怎样走才能速度又快、报纸又不会撕破。

　　4、幼儿可以在一根平衡木上前后走，也可以在两根平衡木上并排横着走。

　　5、分组比赛，结束后请幼儿谈谈自己的体会。

　　6、做放松运动。

　　7、小结。

　　教学反思：

　　幼儿的.兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班健康教案篇6

　　【活动目标】

　　1、感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。

　　2、尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。

　　3、体验玩脚印游戏的快乐。

　　4、初步养成良好的卫生习惯。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　【活动准备】

　　1、布置“脚丫乐园”场景（小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路）。

　　2、脚印图板（儿童泡沫板上面粘有不同的脚印）小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路（橡皮泥制成）、脚印转盘；篮子两个。

　　3、活动背景音乐（三段不同的音乐）录音机。

　　【活动过程】

　　一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”（音乐一）

　　（评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。）

　　二、探索脚丫的结构、用途。

　　1、小脚做运动。

　　（1）脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。（音乐二）

　　（2）走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

　　师：看，这儿有小桥，上去走走吧！

　　（评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的'小脚，增强了探索的欲望。）

　　2、认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。

　　师：看看你可爱的小脚上有什么？

　　幼1：有脚趾头。

　　幼2：脚跟。

　　幼3：还有脚背。

　　师：仔细看看老师脚底中间是什么样子？（师一脚踩在地上）

　　幼1：脚底中间是空的。

　　幼2：向里凹进去的。

　　师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。

　　教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。

　　师：比比你的脚和别人的有什么不同？

　　幼1：明明的脚比我的胖。

　　幼2：石老师的脚好大啊！

　　幼3：我的脚是白白的。

　　小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。

　　（评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。）

　　3、幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

　　幼1：草地上软软的。

　　幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。

　　幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。

　　小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害！

　　（评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。）

　　【活动反思】

　　活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子给予不同的评价。我们面对的是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在鼓励其参与，帮助其提高。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏认真思考就开始画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，教师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。

大班健康教案篇7

　　【活动由来】

　　保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

　　【活动目标】

　　1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

　　2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　【活动准备】

　　1、教具：活动前留漱口水；

　　2、课件：龋齿形成过程图解；刷牙方法图解；

　　3、学具：每人一个饼干；一面小镜子。

　　【教学过程】

　　1、情景交流，引出牙齿课题。

　　师：这个小朋友在什么地方？她怎么了？

　　你们有没有生蛀牙？为什么会有蛀牙呢？

　　2、讨论龋齿形成的原因。

　　（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

　　（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？

　　（3）了解龋齿形成的原因。

　　出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

　　3、预防龋齿，保护牙齿。

　　（1）护牙知识大比拼。

　　看题目做出选择。

　　幼儿选择后，教师讲解每道题的正确答案。

　　（2）出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的`习惯。

　　4、韵律：刷牙歌

　　我们一起来刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要来回刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸。”

　　【活动反思】

　　通过学习，幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。

大班健康教案篇8

　　活动来源：

　　本次活动主要是利用生活中的小盒子来练习孩子的跳跃能力，来源于幼儿平时的生活经验，在户外运动时，孩子利用自己周围的体育器械，创造出了不同的跳跃方式。因此我把这个点放大，以盒子为载体，练习孩子的跳跃能力。

　　活动亮点：

　　（一）活动材质：生活中常见纸盒。

　　（二）体现幼儿主动探索的过程。

　　在活动中，来测试幼儿能够跳多高？跳多远？是通过小朋友探索盒子的组合，创造出不同高度，不同距离的盒子组合来实现。

　　（三）自己摆设场地。

　　往往我们看到体育活动比赛的场地是老师事先摆好的，只是一个技能的巩固过程。我在最后的比赛环节中设置了小朋友根据样本来摆设自己的比赛场地，让小朋友通过自己的观察，根据自己探索出的组合设置比赛的场地。

　　不足之处：

　　（一）活动环节不紧凑

　　在我设计的这个活动中，由于双脚并拢跳小朋友都有一定的基础，因此对于跳的难度在高度和距离上设计，在前面解决双脚并拢的环节上，教师过多的反复让幼儿观察同伴的'动作，我此目的是想产生生生互动，让幼儿在观察中加深对动作技巧的熟悉，但是在实际过程中，孩子们对于箱子特感兴趣，因此在规范幼儿的行为所花地时间比较长，因此这个环节所用的时间相应增加，由此环节显得冗长，不紧凑。

　　（二）探索的程度不够

　　在第一环节中探索不同的跳法，在教师的引导下，孩子们可以想出不同的跳法，并且能够愿意去尝试别人的跳法。在箱子垒高和拼长的环节中，教师的引导语没有达到效果，孩子们没能理解教师的提问和要求，致使有些组合是老师直接摆出来的，因此小朋友主动探索的时间较少，教师主导作用还很多。

　　（三）比赛环节

　　在比赛环节中，幼儿没有能够听清楚比赛的规则，因此孩子在比赛的时候有点混乱，障碍物之间的距离较短，因此在跳的时候有点难度。