精选中班教案锦集五篇
作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标
1。 引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法来装饰风筝。
2。培养幼儿大胆想象和动手能力,体验制作带来的快乐。
活动准备
1。风筝ppt
2。铅画纸、皱纹纸、吸管、水粉颜料、毛笔、抹布等。
活动过程
1。谜语导入活动。
像蝶不是蝶,像鸟不是鸟,
不怕大风吹,就怕雨水浇。(风筝)
2。欣赏“风筝博览会”。
(1)师:春天是放风筝的季节,小朋友们有没有放过风筝?你放过什么样子的风筝?
幼儿自由讨论,回答问题。
(2)幼儿欣赏各种风筝的图片,交流自己的发现。
老师这也有很多美丽的风筝,我们一起来看一看。
提问:这些风筝有几部分组成?(风筝面、尾巴、支架、线)
3。讨论用吹画和手指点画的方法来装饰风筝
(1)你们想不想新手做一个风筝?
(2)教师示范吹画方法:先用毛笔蘸上颜料,让颜料滴几滴在纸上,然后用吸管对着颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像树枝的形状,用其他颜色也试试。然后用右手食指蘸上颜料,在空白的地方点上小花,把风筝装饰的更美丽。
(3)介绍支架的做法:我们每个小朋友拿两根纸棒,先横过来贴上短的棒子,再竖过来贴上长的棒子,这样我们的风筝支架就做好了。
(4)看看我们的风筝做完了吗?看看风筝还缺少什么?(尾巴)
示范:用两条皱纹纸贴在风筝的`尾部,做风筝的尾巴。
4. 交代要求,幼儿操作,教师指导。吹画时要注意画面干净、整洁,点画好后要在抹布上把手擦干净。
指导幼儿将画好的风筝贴上支架、尾巴。
5.活动结束,幼儿互相欣赏风筝。
师:天气好的时候我们拿着自己做的风筝,系上线,一起去操场放风筝。
中班教案 篇2
设计意图:
每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验,而且会发脾气。通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪,使之懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康,为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为,引导他们享受游戏的快乐,我设计了本次活动《拉拉勾》,拉拉勾在孩子身边经常发生,孩子有一定的经验感受,我利用音乐的手段,让幼儿感知和同伴友好相处做好朋友是一件快乐幸福的事。
活动目标
1.感受歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2.探索在歌表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。
3.懂得朋友间要友好友好相处、互相团结,感受朋友间友好相处的快乐。
活动准备
1.录音机,音乐磁带《拉拉钩》。
2.生气和高兴的表情图
活动过程
一、帮助幼儿回忆已有的情绪经验,引起学习歌曲的兴趣。教师:你和好朋友之间发生过不高兴的事情吗?不高兴的时候你是什么样的?(生气或做生气的表情)后来和好了,你的心情又是什么样的。(高兴或做高兴的表情)教师:如果你和好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法可以解决?
二、学唱歌曲《拉拉钩》。
小朋友说的.真好,和好朋友之间发生了矛盾,我们一起拉拉勾,就是好朋友了。
(一)教师播放歌曲《拉拉勾》音乐,引导幼儿关注歌词内容。
师:有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后发生的事情,请你们仔细听,歌里唱了什么?(学习歌词)
(二)教师有表情地演唱歌曲,引导幼儿对比歌曲中的情绪变化。
师:嗯,你们说的真好,那生气的时候该怎样唱?和好的时候又该怎样唱?现在老师来唱一遍,你们可要仔细听哦。
(三)教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分,用活泼、轻快的唱法演唱后半部分)。
分段演唱,帮助幼儿进一步理解歌曲,更好地唱准曲调,把握歌曲的情绪变化。
1.第一段,师:假如你真的生气了,你的朋友也生气了,你们会怎样?
想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?(唱时音调要迟缓些,“理”和“睬”两个字唱的要短而有力,休止符准确,突出不理不睬的情绪)。
2.第二段,师:你现在和朋友和好了,一开始有点儿不好意思该怎么唱?(唱时速度较第一乐段稍快,声音要亲切,表现生气后又做好朋友的愉快情绪)
3.整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱,要求幼儿节奏准确,并用自然的声音有表情地唱,同时要求幼儿咬字清楚。
三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉勾》
1.幼儿分乐句创编动作和表情。重点创编动作:生气、不理睬、翘嘴巴。
2.播放音乐磁带,鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉勾》
四、活动结束
孩子们,今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》,而且还和好朋友一起表演,你们开心吗?对,我们不能因为一点矛盾就生气,好朋友在一起要互相关心,友好相处,团结友爱。让我们和自己的好朋友抱一抱吧!
中班教案 篇3
对于幼儿来说,数学比较抽象,也比较难懂,让幼儿在操作的过程中、在玩的活动中感知数学,能较好的激发幼儿学数学的积极性,为此,我特意设计了中班数学教案《美味点心屋》。
【活动目标】
1、认识数字9,感知数字与数量的关系。
2、复习数字6-8,正确观察比较数量的差异。
【重点难点】感知9以内数量,正确观察比较数量的差异。
【活动准备】
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干(贴有数字)6-9数字卡片一套;
2、分别画有四种不同点心的卡片四张,每张卡片上均有九个点心;点心筐四只,教师作业纸一张。
【活动过程】
一、数点心
1、逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个,可以用数字几来表示呢?
3、出示数字9,幼儿认读。
4、9可以表示9个点心,还可以表示什么?
二、包装点心
1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(要求:袋子上是数字几,就装几个积木)。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里,然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包,集体进行检查。
三、点心装筐
1、点心装好了,要分开放到篮子里,瞧,这里有四个篮子,每个篮子上面都贴有数字,看一下数字娃娃是几?你的`袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范,再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员,每人拿一个篮子,检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动
1、(出示教师作业纸)点心送好了,要请小朋友涂五角星了,我们一起看看吧!
2、教师对操作题进行讲解示范,幼儿进行集体操作(幼儿活动材料)。
中班教案 篇4
目标:
1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。
2、能较灵敏地根据信号做动作。
3、感受音乐动律,体验模仿游戏的快乐。
准备:
1、了解红绿灯的作用及其与汽车、行人的关系。
2、拟人化的红灯、绿灯。在一块长方形纸板上画一个行人,做成“行人”信号牌。“驾驶证”若干。
3、行车、刹车音乐。
过程:
一、小汽车出门
有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来,对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹,开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东,一会儿开到西,可自由了!忽然,它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛,觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?
红灯亮是告诉我们什么?绿灯亮又是告诉我们什么?
如果没有红绿灯会怎样?
小汽车不认识红绿灯,这样在马路上行驶行吗?
二、小汽车懂规则。
多谢小朋友帮助,小汽车现在懂得了红绿灯的作用。
教师朗诵《开汽车》。
小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的?看到行人是怎么做的.?
三、学习相应的动作,帮助幼儿记忆红绿灯与行人的信号。
汽车厂又生产了一批汽车,老总说想送给大家,可是他怕你们不懂交通规则,所以就拜托小洪老师来考考小朋友,如果过关,就可以得到驾驶证,能够上路拉!
教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌,请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作,如果幼儿根据信号模仿得比较好,就可以得到“驾驶证”。
四、等所有的孩子都得到驾驶证,听音乐上路。
结束活动:“开车”到户外,游戏结束。
中班教案 篇5
活动目标:
1、探索用脚的不同部位做走路动作。
2、初步学会律动《滑稽的脚先生》,能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣,享受活动所带来的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。
2、座位安排成半圆形。
4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。
5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。
活动过程:
1、复习歌曲《我有小手》。
2、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。
(1)教师:你们的小手可以做很多事都很能干,你们的脚可以干什么呢?(跺脚、走路)
(2)教师:那请你们找空地方用小脚走一走。(幼儿找空地方走一走)
3、探索用脚的不同部位做走路动作。
(1)教师:你们的脚还会怎么走呢?(请个别幼儿表演)
(2)教师:刚才他是用脚的什么部位走路的?请大家听着音乐在座位上来学一学。(钢琴伴奏,弹一句)
4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》,了解脚先生走路的动作顺序。
(1)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
(2)给图片排序,进一步理解歌词内容。
5、幼儿随音乐合拍地做动作。
(1)听音乐旋律在座位上合拍地做动作。
(2)找空地方跟着老师一起走一走。
6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
(1)看教师示范脚先生赏花的顺序。
(2)随教师的慢速演唱练习动作。
教师:现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。
(3)随音乐较准确地变化队形,并合拍地做动作。
教师:花园里的花美极了,脚先生还没看够呢,我们再一起去赏花吧。
(4)教师退出:你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀?
7、结束。
教师:脚先生想去别的公园看一看,我们一起走吧。
延伸活动
“印小脚”,在学会歌曲与律动的基础上,幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。
活动反思
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的`基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。
不足:
由于本身的音乐演唱功底不足,在整节课中演唱环节做得不好,以后还要继续努力。
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