《打电话》教案

时间：2022-01-10 06:08:55 教案我要投稿

关于《打电话》教案汇总6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《打电话》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于《打电话》教案汇总6篇

《打电话》教案篇1

　　【学习目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【学习重点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、观看影片，揭示课题

　　1、观看马季的相声《打电话》，说说感受。

　　2、揭题：打电话。

　　3、谈打电话：

　　⑴ 导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

　　⑵ 如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

　　⑶ 模拟计时表演。

　　(两个学生上台模拟表演，教师计时。)

　　板书特写：

　　___分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　⑷ 这么一点儿事，如果有人打了4个半小时，让我们一起走进课文《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　⑴ 学生自学，自由读课文。

　　⑵ 检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　⑶ 交流：

　　这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

　　三、再现课文，深入领悟

　　1、讨论：

　　你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

　　自由畅谈。

　　2、归纳：

　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　板书：

　　啰嗦、耗时、误事。

　　3、畅所欲言：

　　如果你是听电话的`对方你会有什么感受?

　　4、这相声讽刺了那些人?

　　5、从中你受到了什么样的启迪?

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1、学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3、教师小结：

　　通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

　　4、欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5、小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案篇2

　　【教材分析】

　　《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

　　文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

　　【教学目标】

　　1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的.口语交际能力。

　　2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

　　4.学会正确使用礼貌用语。

　　【教学重难点】

　　创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

　　【教学准备】

　　歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话激情，歌曲导入

　　1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

　　同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

　　2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

　　3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

　　(1)打电话要知道对方的电话号码。

　　(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

　　二、创设情境，分层训练

　　1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好?

　　王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

　　2.个人准备。

　　要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，用好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

　　3.相互交流。

　　小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

　　4.组对练习。

　　学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

　　5.汇报表演。

　　各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

　　6.创新表演。

　　设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合际及时指导评议。

　　(1)王老师在家，接听人不是王老师。

　　(2)王老师不在家，需转告。

　　(3)直接接听电话，可玩具不在家。

　　(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

　　7.老师小结。

　　三、联系生活，拓展深化

　　1.看录像，提要求。

　　遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

　　2.小组讨论交流。

　　任选一种或几种场面，分别练习表演。

　　3.小组汇报交流，师生共同评议。

　　4.教师总结。

　　四、环境创设，巩固运用

　　1．打电话约同学踢球。

　　2．打电话向老师请假。

　　3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　任选一种场面，小组分别练习表演。

　　4.教师总结。

　　板书设计

　　打电话

　　听明白说清楚

《打电话》教案篇3

　　⊙教学目标

　　1.通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

　　2.能认识13个生字，会写4个字。

　　3.能自主积累词语。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习书写4个字。

　　⊙教学难点

　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。

　　⊙教学准备

　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入

　　1.老师出示电话，让学生看一看，说一说。(板书：电话)

　　2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)

　　(二)初步感知课文内容

　　1.听课文录音，感受课文内容。

　　2.再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。

　　3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)

　　(三)朗读课文，随文识字

　　1.谁能读读课文?(读完后学生评议)

　　2.学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

　　3.老师领读，学生跟读。

　　4.指名读，其他同学注意认真听。

　　5.学生评议。

　　6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

　　7.学生自由读生字。

　　8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：

　　nǎi cūn xìng

　　奶村兴

　　9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

　　10.复习巩固。

　　(1)开火车认读生字。

　　(2)识字游戏：找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)

　　11.我的词语库。

　　(1)学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴

　　(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

　　(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

　　(四)创设情境，巩固课文内容

　　1.指导学生有感情地朗读课文。

　　(1)指名读第一段。

　　(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

　　(3)老师范读。

　　(4)学生自由练读，指名读。

　　(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

　　那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

　　(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”

　　爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?

　　(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

　　(8)齐读全文。

　　2.创设情境，交际互动。

　　(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

　　(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

　　(2)说说电话给我们的'生活带来了哪些方便。

　　3.练习设计：

　　(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

　　(2)请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。

　　板书设计：

　　10打电话

　　高兴

　　我爷爷奶奶

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1.出示卡片，开火车认读词语。

　　2.朗读课文，师生共同评议。

　　(二)识记生字字形

　　1.出示卡片，学生认读：电下书包

　　2.你有什么好办法记住这些字?

　　学生自由说，分小组想办法。

　　3.汇报交流：

　　电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

　　下：与“上”字比较。

　　书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。

　　包：数笔画记忆。

　　(三)指导书写

　　1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

　　同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

　　2.指导学生按笔顺规则正确书写。

　　3.老师重点指导：

　　电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。

　　包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。

　　4.学生在书上练习，描两个，写一个。

　　5.老师巡视，注意纠错。

　　6.优秀作业欣赏、展览。

　　(四)课堂作业

　　完成生字练习。

　　板书设计：

　　diàn xiàshū bāo

　　电下书包

《打电话》教案篇4

　　一、教材分析：

　　本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

　　二、教学理念：

　　教师引导、学生分述、总结思路。

　　三、教学要求。

　　1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

　　2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

　　3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

　　四、教学重点：

　　使学生了解打电话的.方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

　　五、教学难点：

　　用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

　　六、教学准备：

　　电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

　　七、教学时间：

　　一课时。

　　八、教学过程：

　　（一）谈话引入课题。

　　同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

　　（二）设情境，学打电话。

　　1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

　　2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

　　3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

　　4、学生练习打电话的过程。

　　5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语

　　6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

　　7、学生练，老师相应做指导。

　　8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

　　（三）进行自主练习（实践）。

　　今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

　　九、板书：

　　打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

　　接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

　　把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语

《打电话》教案篇5

　　设计思路：

　　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

　　活动目标

　　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

　　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

　　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的.友谊。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备

　　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

　　活动过程

　　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

　　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

　　1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

　　2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）

　　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

　　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

　　1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？

　　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

　　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

　　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

　　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

　　4、幼儿设计电话号码，教师指导：

　　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？

　　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

　　5、展示幼儿作品：

　　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

　　三、游戏：打电话

　　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

　　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

《打电话》教案篇6

　　课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　教学目标：

　　学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。

　　2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。

　　3.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。

　　教学时间：1课时

　　教学步骤

　　教学流程资料补充

　　激趣导入

　　探究新知

　　合作探究

　　知识巩固

　　课堂小结

　　拓展运用一、图片导入，揭示主题

　　1·教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？

　　2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容

　　1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》

　　2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括）3.学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念一点儿小事，有人为什么打了两个多小时激起学生的.探究欲望，促使学生自主学习课文。】

　　三、精彩片断欣赏，体会相声中人物说话的特点

　　1.教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。

　　2.师生共同交流相声中的精彩语句①说话绕圈子你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。②明知故说对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。③没话找话我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。④废话连篇票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

　　3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。（相机板书：啰嗦误事说话要简洁明了、意思表达清楚）【设计意图：播放相声录音，让学生在风趣幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习氛围，感受语言艺术的魅力，体现本课的学习目标】

　　四、熟读课文，尝试表演相声1.如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？

　　1·小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】

　　五、小结课文，拓展联系

　　教师利用幻灯片展示打电话应该注意的问题：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。要把话说清楚、简明扼要。要注意自我介绍。听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。生活中常用的电话号码：110112120119等

　　2.知识运用模拟练习①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？②、你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？【设计意图：这个环节，可以根据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不一定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清楚，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。】

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