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读书要有选择教案

时间:2022-01-11 15:16:52 教案 我要投稿

【精华】读书要有选择教案四篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的读书要有选择教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】读书要有选择教案四篇

读书要有选择教案 篇1

  教学过程

  一、谈话导入

  1、学生交流自己喜欢读的书。

  2、出示关于读书的名言,谈谈感受。

  3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?

  二、揭示课题提出问题

  1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

  2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

  三、学习课文解决问题

  (一)、出示自学提示

  1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;

  2、我们读书为什么要有选择?

  3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

  4、我们应该怎样去选择读物?

  (二)、学生自学

  (三)、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、指名读课文,随机正音。

  (四)、交流

  1、我们读书为什么要有选择?

  2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

  3、我们应该怎样选择读物?

  (通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)

  四、总结课文知识迁移

  1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的'读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。

  2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。

  3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

  五、课堂延伸

  请同学们向你的好友推荐一本书。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

  3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。

读书要有选择教案 篇2

  ㈠、学习目标:

  1、知识与能力目标:正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。

  2、过程与方法目标:在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。

  3、情感、态度、价值观目标:通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。

  ㈡、学习过程:

  一、唤起生活积累,激发“阅读期待”

  在生活中,同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧,想一想,都有哪些?

  听了同学们的介绍,你知道了些什么?还想知道些什么?

  你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么?

  小结,揭题板书:读书要有选择

  读了课题,你有什么想说的?最想了解什么?

  归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?

  二、自主阅读感悟,开展“阅读反思”

  1、初读:请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的。在读书的过程中,首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书情况。

  2、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。

  3、了解:感知课文的`主要内容。

  4、品读:开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。也可与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。

  5、评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。

  6、小结:

  三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力

  1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。

  2、交流:

  A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面,我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物;

  B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物;

  C、我们还可以上网阅读,读同龄人的一些著作,因为它贴近我们的生活实际。(提示这是一个好去处,但同时介绍一些注意点)

  D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。

  ………………………………………………

  除此之外,还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。

  教师小结。

  四、再读感知写作特色,进行迁移练习

  同学们在读2~5小节的时候,看看有什么新的发现?

  交流(条理清楚,分类说明等)

  依据这样的写作特色,开展迁移性练习。

  如:抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述,可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择?”等话题展开,当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候,有什么好的方法,要注意什么等,通过这课的学习,你还知道了应该怎样选择等。

读书要有选择教案 篇3

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。

  3、通过学习课文,培养同学的自学能力,让同学树立正确的读书观。

  教学重点

  了解可以选择的读物类型。

  教学难点

  学会选择适合的读物。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学交流自身喜欢读的书。

  2、出示关于读书的名言,谈谈感受。

  3、我们怎样才干选择适合自身的书呢?

  二、揭示课题 提出问题

  1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

  2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

  三、学习课文 解决问题

  (一)、出示自学提示

  1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;

  2、我们读书为什么要有选择?

  3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

  4、我们应该怎样去选择读物?

  (二)、同学自学

  (三)、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、指名读课文,随机正音。

  (四)、交流

  1、我们读书为什么要有选择?

  2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

  3、我们应该怎样选择读物?

  (通过同学交流、汇报,让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。)

  四、总结课文 知识迁移

  1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自身的喜好、喜好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不时进步,科技在不时发展,我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面,以适应日新月异的社会。

  2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。

  3、书是人类的'精神粮食,是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自身的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。

  五、课堂延伸

  请同学们向你的好友优秀一本书。

读书要有选择教案 篇4

  [学习要求]

  1、 通过课文的学习,弄清小同学可以选择哪些读物。

  2、从文中学习选择读物的方法。

  3、向作者学习,用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自身的观点。

  [阅读提示]

  同学们,当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀,在我们的一生中,有多少书在等着我们去读啊!可是,要读完所有的书是根本做不到的,这就要求我们要对读物进行认真的选择。我们要选择哪些类型的读物呢?又如何选择呢?今天,我们就来学习一篇有关的课文。

  《读书要有选择》,是一篇介绍选择合适读物的课文。课文共10个自然段,可以分为三局部。

  第一局部(1),写应该对读物进行认真地选择。

  第二局部(2~9),写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。

  第三局部(10),写掌握选择合适读物这种身手的益处。

  [字词点击]

  本课生字词语不是太难。有些词语要注意读准字音,如:书籍、陶冶、精神、先贤、聆听、曾经等,特别是前后鼻音的问题,多练习就能做到准确了。有些词语的意思要联系上下文或借助工具书加以理解。如:

  1、 因人而异——异;差别,不同。因人不同而有所差别。

  2、 无可厚非——厚:深重;非,非议,否定。不可深加非议。

  3、 陶冶——烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以友谊的影响。

  4、 传记——记述某人生平实际的作品。

  5、 先贤——旧称已经去世的有才气的的人。

  对于这些词语的意思,千万不要死记硬背,可以结合平时的阅读经验来理解。有的词语,你平时就会使用,所以,理解它们是不困难的。

  [品评赏析]

  这篇课文重点介绍了如何选择合适的读物的问题。课文从哪些方面来介绍的呢?下面,我们一起来分析理解。

  一、作者在说明需要选择什么读物时,讲了四点意思:

  1、 要选择优秀的文学作品,特别是已有定评的古今中外的名著。

  2、 可以选读一些名人传记,

  3、 还可以选择一些科普类的书读读。

  4、 特别是有些工具书,它们是不会说话的“老师”。

  二、为什么要选择这些读物来学习呢?

  1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶,同时也能欣赏到名著中深刻的思想内容,欣赏到较高的艺术水准。

  2、 从伟人、爱国先贤和科学家的传记中,了解他们生长的足迹,聆听他们的教诲,接受他们的思想。

  3、 了解各种科普知识,启迪智慧,探索大自然的奥妙。

  4、 学习中有困难, “无声的老师”会协助我们。

  [疑难解析]

  在布置资料时,第二自然段以提出问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。这种写法条理清楚,很值得我们学习。在说明这局部内容时,作者采用分类别、引用、打比如等方法来介绍,结构严谨,语言质朴清新。

  [课文链接]

  1、文中的相关知识

  歌德(1749—1832),德国伟大的诗人,是德国古典文学的杰出的代表。在长达60年的创作生涯中,写作了大量的优秀的诗歌、戏剧和小说,真实生动地反 映了德国和欧洲的政治、经济、文化的'发展变化。

  2、读物优秀:

  ① 中国的四大名著:罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐安的《水浒传》、吴承恩的《西游记》;

  ② 外国的名著:笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等;

  ③ 童话:《安徒生童话》、等中外现当代童话;寓言:如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言;

  ④科普类的读物 《小学语文中的科学知识》、《生命的天书》……

  ⑤《文学大教室》 这是一套国学精粹。里面有1110幅黑白照片,4611条历史大记事,742条精要旁注,45幅书法作品,用面向21世纪的观点重新图释和发现中国文学的魅力。若想全面了解中国古今文学,赶快阅读《文学大教室》。

  [自我测评]

  一、摘抄课文中歌德的话语,并结合自身的生活实际谈谈你对这句话的理解。

  二、请你读一读名言警句,再查阅有关的资料,补写几句在横线上。

  高尔基

  1热爱书吧——这是知识的源泉。

  2.书籍是人类进步的阶梯。

  3.读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧想结合的过程。

  歌德

  经验丰富的人,读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后。

  莎士比亚

  书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

  三、趣味小故事

  “满”字诗

  王士祯是明末清初著名的文人,他在清顺治年间中了进士。明朝的一批遗老遗少对他极为不满。因为他们认为王士祯是明代的臣民,不应该去参与清朝统治者进行的科举考试,所以作了一首诗来讽刺他。这首诗是这样的:

  满洲纱帽满洲头,满面春生满面羞,

  满眼胡儿满眼泪,满腔心事满腔愁。

  这首诗用了八个“满”字,隐喻清朝,同时对王士祯进行了辛辣的讽刺。

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