小班数学教案（精选22篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1． 观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2． 能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。
3． 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
1 . 大大熊和小小熊图片各一张
2 . 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
3 . 各种大小不同的毛绒玩具
活动过程：
一、谈话导入。
师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)
师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、分辨图片中的大和小。
师：今天大大熊和小小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）
师：可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大大熊用的.是大东西，小小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
教师示范将大东西放到大大熊那里，小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大大熊小帽子给小小熊。
教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己。
三、游戏：玩具送回家。
1． 教师交待要求
师：你们看老师那里还有许多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各种毛绒玩具）我们把这些大玩具送到大大熊的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到小小熊家里，好不好？
2． 找找比比
师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
3． 将玩具送回家
教师结合社会性进行谦让教育
四、活动结束
教师带领幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的玩具（带幼儿出场）
小班数学教案 篇2
活动目标：
1.理解白昼与黑夜的含义。
2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。
3.养成定时作息的好习惯。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡
◎《白昼黑夜》操作单（见幼儿操作包）。
活动过程：
☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。
师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？
月亮、星星什么时候挂在天空中？
☆讨论
1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。
师：小伴侣什么时候上幼儿园？
小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？
这些事是在白昼的什么时候做的'？
2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜（一）》挂图。
师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
你看到什么东西的影子？
☆分一分
1.出示《白昼黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的?
2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？
师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。
活动建议：
《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。
在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。
通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。
小班数学教案 篇3
【课题生成】
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
【活动目标】
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。
【活动准备】
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
【活动过程】
1、认识开放图形。
师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)
(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)
师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”
(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)
师：开放图形边上的线是断开的`，有缺口，小鸡能从里面出来。
(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?
(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)
(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
2、认识封闭图形。
师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。
(1)老师逐个演示补缺口。
采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。
补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)
师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?
师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)
小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。
(3)师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。
(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?
师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)
(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。
3、全体幼儿举卡片。(开放图形)
师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
小班数学教案 篇4
一、设计意图
小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。
二、活动目标
1．能根据水果的名称进行分类。
2．学习用“把--和--放在一起”大胆表述分类结果。
活动准备1．经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。
2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3．环境创设：创设水果店情景。
三、活动过程
1、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！
2、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。
3、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。
4、小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把--和--放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：
（1）等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。
（2）每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。
（3）听到老师拍手的'声音后马上回到位置上。
教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？
5、游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！
四、活动反思
这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。
小班数学教案 篇5
【教学准备】
1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
【教学流程】
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）
这两根山楂条一样长吗？（一样长）
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念
（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念
（3）让幼儿在正排序的.基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？
（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，自然结束。
本次教学的反思：
1、幼儿的学具准备得比较充分，但教具的大小不太合适。这个活动中，我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根，颜色、长短各不相同，而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同，特意把作业单设计成左边对齐比较长短，所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错，然而我在讲解时采用的是小彩带（因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上），后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确，下次要改进。
2、四个物体的长短描述过于死板，幼儿接受差。对于三个物体的长短排序，幼儿大多都是这样称呼的：长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个，中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调：最长的、长的、短的、最短的，但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了（最短的、短的、长的、最长的），这样无疑就干扰了幼儿的感知，所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。
小班数学教案 篇6
小动物过生日
活动目标：
1.参与情景游戏，能正确地进行4以内数的等量匹配。
2.知道关心别人的生日，感受活动的快乐。
活动准备：
1.活动课件一个，电视机、电脑。
2.生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。
3.幼儿操作配对材料人手一份。
4.小动物家操作大图四张。
活动过程：
一、操作课件，引起幼儿兴趣。
1.出示生日蛋糕图片，集体谈话。
小朋友，你们看这是什么呀?对了，今天很多的小动物都到我们小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁?
2.播放小动物叫声，出示小动物。
幼儿集体玩请你猜猜我是谁的游戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁?我有两只长耳朵。(兔子)
二、玩游戏，按圆点认数。
1.猜猜小动物的年龄。
那你知道他们都是过几岁生日吗?你是怎么知道的?(看小动物身上的圆点就知道了)
2.集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁?
三、给小动物送蛋糕。
1.请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的年龄插上相应的蜡烛。
你想为谁做蛋糕呢?那你要看清楚它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝福的话。
2.幼儿集体操作并送蛋糕。
四、继续玩游戏，幼儿操作配对材料。
1.操作课件，出示更多的小动物。
又来了很多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的`好朋友，好吗?
2.教师语言示范如何进行连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。
3.幼儿集体进行操作。
五、检查幼儿操作结果，集体唱生日歌庆祝生日。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。
小班数学教案 篇7
教学目标
1．感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。
2．培养幼儿的推理能力，动手操作能力。
活动重点：培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。
活动难点：培养幼儿在发现物体规律的基础上，学会动手操作排序。
教学准备：课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的.场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形（圆形，正方形）若干。
教学过程：
一、游戏导入，感知物体的规律性1．幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室，激起幼儿学习兴趣。
2．引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。
3．教师小结：小卫士们真有趣，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是按照各自的大小，高矮，飞的高低来排序的。
二、情景设置，感知颜色的规律性排序1．出示兔妈妈，以小兔子丢失为主线，引入主题。
2．教师指导幼儿观察小动物留下的脚印，发现动物狼脚印规律性排序。
3．带领幼儿实践探索，就出兔宝宝。
三、情景探索，感知形状的规律性排序
1．指导幼儿观察小兔回家路的特点。
2．教师在黑板上演示为小兔铺路。
3．幼儿操作，教师指导。
四、活动延伸
1．教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。
2．放音乐，结束课堂。
小班数学教案 篇8
一、设计意图
小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
二、活动目标
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
四、活动过程
1、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）仔细听，这是什么声音？师敲击小鼓。
幼儿：小鼓声。
师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子？
幼儿：圆形。
师：来摸一摸，有什么感觉？
师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：圆圆的，滑滑的。
幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的`，幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。
师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
2、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中寻找。）
3、交流自己的发现。
4、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。
5、进一步感知圆形的特征
6、实践操作，添画。
（1）小朋友你知道圆形能做成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。
一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。
（2）为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。
（3）观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。
7、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗？
小班数学教案 篇9
活动目标：
1、理解数字4和5的实际意义并能认读。
2、在操作过程中建立物与数的对应关系。
活动准备：PPT，操作材料人手一份（贴有不同数字的盘子，食物若干）活动过程：
一、情境导入，吸引幼儿兴趣师：老师今天收到了一封邀请信，原来呀是森林里的狮子大王邀请小动物们去参加森林狂欢会。可是他呀遇到了一个大问题，想请我们帮帮忙，我们来听一听它遇到什么问题呢？
教师模仿狮子：小朋友们，我邀请了很多小动物来参加我的狂欢会，可是呢来参加的小动物太多了，我都数不清楚来了几只小动物。你们能想个好办法，让我知道来了多少小动物吗？
二、理解数字4、5的意义
1、多种方式表示数字4、5
（1）师：有客人来了，你们看第一个来的.是谁呀？（出示四只兔子图片）狮子大王邀请了几只小兔子呢？我们一起来数一数。
你们有没有什么更清楚的方法让狮子大王知道来了几只小兔子呢？
老师这里用了小圆点来表示兔子的个数，比如四只兔子可以画四个圆点。
（2）师：小猴子也来了，我们一起数一数来了几只小猴子。如果用画小圆点的方法，我们可以怎么来表示来了几只小猴子呢？
2、数量与数字对应，理解数字的含义（1）师：老师还想到了一种更简单的方法，我们还可以用数字表示来了几只小动物。我这里有两个数字宝宝，你们认识它们吗？
四只小兔子可以用哪个数字表示？五只小猴子呢？
小结：我们刚刚数了，有四只小兔子，所以可以用数字4来表示，有五只小猴子，就可以用数字5来表示。
（2）师：又有新客人了，这次来的是谁呀？有几只长颈鹿呢？可以用数字几来表示呀？大象有几只，可以用数字几表示呢？
三、巩固数字4、5的含义师：小动物们都带来了美味的食物，每种食物的个数也不一样，需要我们来帮忙数一数。这是什么？这里有几个蛋糕？可以用数字几来表示？（依次用数字表示蛋糕、饼干、冰激凌）四、按数取物，加强对5以内基数概念的理解1、操作要求师：我们帮狮子大王数清楚来了几只小动物，他为了感谢我们，给我们每个小朋友准备了好吃的自助餐。狮子大王在每张桌子上准备了两种食物，每个位子上都放着一只小盘子，小盘子分为两边，每一边上面标着一种食物，还有数字。等一会请你们选择一个空位子，按照盘子里的数字拿自己桌上的食物。比如这边标着蛋糕和数字4，就表示要拿4个蛋糕，就像这样。拿完食物的小朋友坐回来我们一起来分享美食，听明白了吗？（教师示范操作）2、幼儿操作，教师巡回指导3、交流展示，结束活动师：我们都拿了自己的食物，请你们先把自己的盘子放在自己前面，我请几个小朋友来和大家分享一下你拿了几个什么食物呢？
每个小朋友都把自己的盘子装的满满的，我们拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！
活动延伸：
1、在活动区中完成《数学》第12-13页"拍大蒜"。
2、在日常生活中，引导幼儿找找身边常见的数字，说一说这些数字代表什么意思。
教学反思：
1、活动中重复很多次点数，到后来幼儿有点枯燥，可以加入其他数字如123，增加幼儿辨识的难度；
2、操作要求讲的不是很清楚，导致很多幼儿操作时没有按照要求来拿取食物，错误率比较高；
3、分享环节，只请了三个幼儿分享，其他幼儿没有参与感，可以把幼儿的盘子都收起来，一个一个让幼儿检验；
4、活动中单位词的使用不是很准确，"大象，蛋糕"这样的量词使用不当；
5、教态还需要改进，可以更加亲切自然，与幼儿更多的互动；
6、幼儿能认读数字4、5，但是可能并不理解数字，可以出示数字的时候改变一下数字的位置再让幼儿认读；
小班数学教案 篇10
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学重点：
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点：
理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的'方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，"XX老师拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
小班数学教案 篇11
一、活动目标
1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作.
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。
活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。
二、活动过程
1、找找在哪里
教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏
打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.
观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物.
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁.
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.
三、活动评价
表扬在活动中积极，完整讲述的`幼儿.
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
四、活动反思
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
小班数学教案 篇12
活动目标：
1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开始一个接一个摆放物品。
2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。
3、引导幼儿用语言讲述操作结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。
2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）
活动过程：
一、认识标记图。
1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。
师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。
2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开始（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应该怎样给它们排队？教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。
2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应该排在什么地方？教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的？
3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里？再给正方形排队。教师巡回个别指导。
3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的'的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
小班数学教案 篇13
活动目标：
1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（形状、颜色）进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把形形色色送给你吃”。
3、通过游戏活动激发参与操作的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
活动过程：
一、情景导入认认给饼干按形状分类。
师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。
1、师：宝宝看！这些饼干长得一样吗？幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢？（形状、颜色）谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干？
师：总结：宝宝观察的真仔细，兔xx的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀！我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢？（幼儿讨论）好，我们一起回座位想个办法吧。
二、认识形状标记按形状分类。
师：宝宝看！这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢？你怎么知道的？这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢？（带领幼儿读一读标记的名称）那么这个箩筐里放什么样的饼干呢？谁来放放看。提醒宝宝边送边说：x形饼干，我送你回x形的家。（依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查）
三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。
师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了？小猫喜欢吃什么样的饼干呢？（引导宝宝观察小猫的嘴巴）对呀！小猫喜欢吃圆形的`绿饼干。
师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃的呀？（幼儿2——3个）小猫说饼干真好吃，看又有谁来了？谁来喂他吃呢？（可以一人喂大家说）小猫、小狗吃的正开心的时候，看！又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢？
师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔xx的？（幼儿集体喂）饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。
师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。（放进箩筐里）
四、品尝活动
宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢？（请一个宝宝上来看看箱子）师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢？好！我们一起去洗干净小手来吃饼干。
小班数学教案 篇14
设计意图：
小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。
点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。
活动目标：
1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。
2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4．引发幼儿学习图形的兴趣。
点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。
活动准备：
1．知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。
2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。
活动过程：
1．“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。
(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。
点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。
2．“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?
(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。
(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。
点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。
3．游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。
(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。
(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。
点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?
4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。
(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。
(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。
(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的`盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!
点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。
活动反思：
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。
优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。
缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。
小班数学教案 篇15
活动目标：
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的乐趣。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
魔术箱一个、几何图形多个、一幅图画
活动过程：
1、用音乐进场。
2、出示图画，导入主题。
（1）提问：小朋友，看！这是什么？现在，我们来找一找，这幅图是由哪些图形组成的？（出示图形卡）
（2）教师小结。
3、出示魔术箱：
师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了一个魔术箱，今天老师就为你们表演一个魔术，你们可要看仔细看哟！变！变！变！你们看变出了什么？"屈，老师。教，案，网"（变出图形）教师依次变出多种图形宝宝。
4、送图形宝宝回家。
师：小朋友们，老师这里还有很多的.图形宝宝，他们说他们走丢了，回不了家，现在非常的伤心非常着急，你们想不想帮助他们回到家呀！教师提问幼儿回答，一一将图形粘到图画上。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
6、音乐游戏《恰恰恰》。
7、活动结束。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
小班数学教案 篇16
教学目标：
1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点：
认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入，认识四个复合方向。（课件出示小动物方位图）
1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。（课件出示）它的好朋友小猴也来了（课件出示），它站在小老虎的哪个方向？（北方）还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面？“（出示三个小动物，课件指向南西东）还有小猪呢？它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗？（一起指，课件出示箭头）那你知道，这一面应该怎么说吗？（东北面）真棒！看小猪出来了。（课件出示小猪）小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说？（西南面）为什么叫西南面？（在西面和南面之间）你们同不同意？（课件出示箭头）看，它来了！（课件出示小牛）你们猜小狗会从哪面入场？（西北或东南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪两个方向之间？东南面呢？小狗出来吧（课件出示小狗）它是从哪一面出来的呀？（箭头指向西北）还有哪一面没有表演？（东南面）你猜会是谁？快出来吧小鸡！大家都等你呢！（课件出示鸡）
2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向？（八个）你能一次说出这八个方向吗？自己说说。××你记住了几个？××你呢？
小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书：
北西北
东北西
东西南
东南南
3、仔细观察老师画的'方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点？
（东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北）（东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的）
小朋友真爱动脑筋，发现了这么多特点。
4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗？如：小羊的西南面是谁？小兔在小羊的哪一面？
你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗？（同桌之间互相提问）谁愿意考考大家？
二、练习，熟悉方向。
1、下面来看看我们熟悉的校园。（课件出示校园平面图）学校大门在哪个方向？（北）从大门进来就可以看到精致的小花园。教学楼在小花园的哪一面？实验楼在小花园的哪一面？操场在教学楼的哪一面？如果请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗？先自己试试。谁愿意？指名答。
2、刚才只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们美丽的长沙，你们敢吗？
让我们去五一广场看看。（出示五一广场图）你能找出图上哪一面是北面吗？真了不起！
（南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西）
各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、平和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢？小导游，你能介绍一下吗？先说给你的同学听。
谁有信心站起来介绍？我要从平和堂往东汉名店去，应该往哪个方向走？我从春天百货出发，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢？
谁能当游客，考考小导游？
3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗？
先买张湖南地图研究研究。（出示湖南地图）图上每有块就是一个地区。
我们住的长沙市在哪里？早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应该往哪儿走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，从长沙出发该往哪里走呢？（西南方）从永州到长沙，又该往哪个方向呢？4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢？我们看看全国地图。（课件出示全国行政图）
讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般说南偏西）
在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗？（新疆）你猜是哪一块？
指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）
台湾在北京的什么方向？（东南）你猜东北三省是哪三个省？（指：在东北方向连起来的三个省）
三、总结。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学教案 篇17
活动目标：
幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
培养幼儿比较和判断的能力。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、各种实物（如碗，皮球等）
2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活动过程：
1、比比哪个大，哪个小
逐一出示各种实物（如碗，皮球等）每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
2、玩“听口令举雪花片”的游戏
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的'正方形雪花片等等。
3、玩“拣皮球”游戏
①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大（或小）皮球。”
②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
小班数学教案 篇18
活动目标
1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。
2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。
3、体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1、趣味练习
2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸
活动过程
一、导入活动
1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗？
2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢？请你们一起来数一数。
3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。
4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，
让幼儿知道1和2都比3要更少。
二、教师示范印花
1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。
先来看一看老师是怎么样印的吧！
2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。
3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。
1朵小花又是比3多还是少。
教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢？
三、请幼儿进行操作
1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢？现在我也请小朋友们来印一印吧！
2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。
3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。
4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。
并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。
四、对幼儿的操作进行展示评析
1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。
2、展示幼儿作品，收拾操材料。
3、结束活动
教学反思：
把对1、2、3……数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的.记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。
小班数学教案 篇19
活动目标
1、进一步感知7以内的实物数量和数字。
2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。
3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、教具磁性图片，3—7的实物卡若干、数字卡若干。
2、学具：
第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。
第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。
活动过程
1、集体活动。
目测数群，并按数量分类。
教师出示3—7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么？它们有多少个？幼儿分别说出实物相应的`数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。
按数匹配实物。
教师出示3—7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么？是什么数字？幼儿讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个××，我送数字几做你的朋友。
2、操作活动。
第一、二、三组：数物拼板游戏。
引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么？有多少？让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。
第四、五、六组：
（1）引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。
（2）观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。
3、评比活动
幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。
活动建议
将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学教案 篇20
活动目标：
1、初步尝试手口一致点数，并能按颜色分类。
2、在说说、玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
活动准备：课件、红黄蓝圆点衣服
活动过程：
一、激趣导入——引起幼儿兴趣师：今天有一个新朋友要来和我们做游戏，睁大眼睛仔细看，是谁来了？
师：朋友、朋友：快出来！这个圆圆的像太阳一样的是——"黄点点"（嗨！黄点点好！）过渡：告诉你们这个新朋友他的本领可大了，它有什么大大的`本领呢？想知道吗？它呀！
会变魔术，它变魔术看过吗？
二、黄点点变魔术——从左往右手口一致点数
1、数量变师：宝贝们我请黄点点来变魔术，看好哦！（点点点，变变变）提问：一个黄点点变成了几个黄点点？你怎么知道是三个的？
小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。
2、颜色变过渡：黄点点还要继续变魔术，我们一起来看看吧。
提问：黄点点还会怎么变？谁来试一试？（幼儿操作）小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。
三、点点找朋友——从上往下手口一致点数
1、黄点点找朋友。
提问：还有好几个黄点点也来来我们一起玩，看看，一个有几个黄点点？（老师操作、引导幼儿手口一致点数）小结：从上往下数，一共来了4个黄点点。
2、红点点找朋友。
提问：还有几个红点点也来了，谁来把他们请出来。（幼儿操作）来了几个红点点？（手口一致点数）小结：一共有4个红点点。
3、蓝点点找朋友。
提问：只有蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多？谁来试一试？（幼儿操作）小结：我们还需要3个蓝点点，就能和黄点点红点点一样多，都是四个。（手口一致点数）
三、变成点点做游戏——尝试按颜色分类，体验游戏的快乐
1、排排队。
要求：点点们排队啦，我们怎么排？（幼儿根据变化及自己身上点点的颜色尝试排队，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。）
小结：红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点排在一起。
2、找点点。
要求：咦，天黑啦，点点去哪儿啦，你能找到他们吗？
3、做游戏。
要求：跟着屏幕上的点点一起做游戏。
4、小点点乘火车（离场）。
要求：点点们去找新朋友啦，赶快上火车？你站在哪里？（幼儿根据画面变化及自己和同伴身上点点的颜色尝试排队）
小结：原来同种颜色的朋友在一起真开心。
结束语：让我们也开着火车一起去教室找找一样颜色的朋友
小班数学教案 篇21
【活动由来】
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
【活动目标】
1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
【活动准备】
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
【活动过程】
一、热身活动
1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。
2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课
1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？
师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）
2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。
师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）
师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）
师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）
师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）
3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的.花上。
师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧！
师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！
备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。
师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧！
师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
儿歌：小蜜蜂采花蜜
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动：老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）
活动延伸：
老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。
温馨提示：
1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
小班数学教案 篇22
活动目标
1.愿意参与活动，对数学活动感兴趣。
2.认识圆形，初步掌握圆形的特征。
3.能在生活中找出各种圆形的物品。
活动准备
环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。
课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组图；游戏背景音乐。
纸面教具：《圆形专卖店》。
材料准备：马克笔。
活动过程
一，出示图片引导幼儿初步感知圆形
——小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧瞧吧！
——皮皮的.专卖店里都有哪些物品？
二，帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征
——这个圆圆的图形就叫做圆形。
——圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？
三，发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识
1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。
2.引导幼儿在纸面教具上连一连。
3.教师操作课件，验证幼儿的答案。
四，播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品
——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级内找一找，哪些物品是圆形的？
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