有关小班教案集锦10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标:
1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。
2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。
3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。
4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透明盖等。
活动过程:
1、激趣:
幼儿观察投影仪上面的蚂蚁,“小朋友们,今天老师让你们看一种很有趣的小动物,你们看,这是什么?”(小蚂蚁)
2、比赛捉蚂蚁:
让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里,再思考一下用什么方法让蚂蚁不会爬出来。
“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁,你们想不想和它们玩呀?那好,咱们做个游戏,比赛捉蚂蚁,看看哪个小朋友最胆大,把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里,捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。”(用透明盖盖住)
3、观察蚂蚁:
让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足…?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。”
4、看挂图,分析挂图:
在教师的引导下分析蚂蚁的外形特征,说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同?
“小蚂蚁我们都观察了,现在我们来看一只大蚂蚁,你们想不想看呀?”
教师出示挂图:
“看看刚才你们捉到的蚂蚁和教师图上的这只蚂蚁一样吗?有什么不一样?”
引导幼儿观察挂图:
“谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分)
“我们再看一看,蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角)
“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时,靠触角相碰,传递消息,就像我们说话一样。)
“蚂蚁身体上还有什么?”(足,一共有三对)
教师小结蚂蚁的外形特征。
5、游戏《小蚂蚁搬豆》
“好了,我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识,你们表现的都这么好,想不想玩一个游戏呀?”
幼儿扮成小蚂蚁站分成两组:钻过山洞,跑到小河边,跳过小河,爬到小豆豆那里,拿一个豆跑回起点。
幼儿进行比赛,看哪组搬的最快。
教师鼓励幼儿不怕困难,游戏反复玩几遍。
结束:
今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏,你们高不高兴呀?现在我们带着这些小蚂蚁,送它们回家吧!
活动反思:
在整个观察活动中,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件,能让他们看到其它样子的蚂蚁,就会扩展他们的'知识面,而不是井底之蛙,认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外,由于蚂蚁体型小,头部的组织观察不是特别清楚,如果有放大镜的话,会观察的更清楚一些。以后的观察课,应该选择容易观察清楚的动物会更好。
小班教案 篇2
一、教学理念:
分享是健全人格的重要组成部分。从小对幼儿进行分享教育,可以让幼儿学会分享和体验分享后的快乐,为形成健康的心理品质打下良好的基础。而今的孩子大多数是独生子女,特别是小班孩子,自我为中心的表现比较突出,喜欢独享玩具、食物……且不能体会其他人的感受,常为一个玩具而争吵,这不利于幼儿良好心理品质的.形成,针对幼儿的情况设计了本次活动,让幼儿在分享食物的过程中,体验分享的快乐,从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。
二、活动设计:
(一)、活动目标
乐意与朋友分享食物,体验分享的快乐。
(二)、活动准备
各种好吃的食物若干
(三)、活动过程
1、心理前测:
让幼儿自由品尝食物。
2、第一次心理辅导:
与幼儿讨论:没有吃到东西的小朋友会怎么样?怎么办?
3、第一次行为练习:
幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。
4、根据幼儿的表现,进行第二次心理辅导:
请幼儿说说分享食物的感受。
5、第二次行为练习:
幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。
6、根据幼儿的表现,进行第三次心理辅导:
幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果?你高兴吗?
7、鼓励 幼儿与他人分享自己的食物,体验分享的快乐。
8、告诉幼儿生活中还有许多事物可以与他人分享。
小班教案 篇3
活动目标:
l 理解从不同角度对物体进行分类;有初步观察、动手操作的兴趣。
l 学习按指令向一定方向爬,做到正确、快速,不挤撞。
l 体验师生共同活动的快乐,激发幼儿共同学习的愿望,提高活动的能力。
活动准备:小猫胸卡(蓝色、黄色)小鱼卡片(大小、颜色不同)盘子四只(大小、颜色不同)塑料圈(一大一小)
活动环节:
一、扮演角色:
1、小朋友,你们看,我是谁呀?对了,我是猫妈妈,你们都来做我的孩子,好吗?喜欢做蓝猫的就找蓝色的小猫卡片挂上,喜欢做黄猫的就找黄色的卡片挂上。挂好卡片就赶紧找个地方坐下来。
二、找宝宝
1、恩,你们都变成我的宝宝了。让我瞧一瞧,你是什么颜色的小猫啊?还有谁也是小蓝猫呢?
2、妈妈来找宝宝了:小猫咪,小猫咪,你在哪里?小猫们听到了,就大声的'回答:妙妙妙,妙妙妙,我在这里!
3、妈妈念儿歌:
小黄猫,小黄猫,你在哪里?小蓝猫,小蓝猫,你在哪里?
猫哥哥,猫弟弟,你在哪里?猫姐姐,猫妹妹,你在哪里?
二、小猫捉鱼:
1、我的宝宝真能干,妈妈带你们去草地上玩,我们一个跟着一个爬,一边爬一边听妈妈念儿歌:“小猫小猫爬呀爬,跟着妈妈一起爬,你不推、我不挤,爬到草地上。”
2、到了到了,妈妈带你们去看鱼。看鱼的时候要注意安全哦。(带领幼儿来到池塘边)哇,好多鱼啊!都有什么颜色啊?还有什么不一样吗?我们来给他们起个名字。(小结)
3、听猫妈妈的口令捉鱼。学习按指令向一定方向爬,并念儿歌。
“小猫小猫去捉鱼,一只小猫捉一条,捉完小鱼快回家。”
三、小猫晒鱼:
1、找一样。妈妈抓了条红鱼,谁的鱼和妈妈的一样啊?举起来让妈妈看看!
2、拿着红鱼的坐这边,拿着绿鱼的坐这边。提示幼儿互相检查。还有什么不一样的吗?(有的大,有的小)
3、妈妈准备了大圆圈和小圆圈,有什么用呢?——晒
鱼!大鱼晒在哪个圈里好呢?小圈里晒什么鱼呢?听妈妈念儿歌:
“小猫小猫去晒鱼,大鱼晒在大圈里,小鱼晒在小圈里。”并检查分类结果。
四、小猫运鱼:
1、鱼儿晒好了,大鱼香喷喷,小鱼香喷喷。妈妈要烧鱼汤给大家喝,请谁来帮忙?猫哥哥、猫弟弟,快到妈妈身边来。猫姐姐、猫妹妹,也到妈妈这儿来。
2、妈妈念儿歌:小猫小猫去收鱼,一只小猫拿一条,拿了鱼儿就回家。
3、鱼儿好香啊,我们用箩筐装起来吧!(出示四个箩筐)
妈妈也有一条鱼,放在那个筐里最合适?放在什么颜色的筐里?大筐还是小筐?(红鱼放在红筐里,大鱼放在大筐里)小猫来放鱼,妈妈逐个检查。
4、鱼儿装好了,我们一起抬到厨房里,烧鱼汤喝啰!(师生一起抬鱼离开)
小班教案 篇4
该园能坚持保教结合原则和公益性原则,办园方向正确;收费符合有关规定,有财务账目和财产登记;有软化的室外活动场地,有多功能活动室,有图书阅览室等10个部室,环境创设美观,注重校园文化建设,厨房、卫生间条件较好;该幼儿园园长大专学历,有园长资格证,有新的教育理念,对幼儿园保教工作能进行有效的管理与指导,重视教师队伍建设和校本培训,教师整体素质好;各项制度健全,档案管理规范,能建立科学的幼儿一日生活常规,周活动安排和学期活动安排详细,有较强的可操作性,注重幼儿教师健康卫生工作,幼儿礼貌、卫生、能主动参与活动,保教质量好。
小班活动:
橙子和 橘子
活动目标:
1。 幼儿能积极地运用自己的感官(触觉、嗅觉、视觉、味觉等)来
全面的认识橘子。
2。 能初步知道橘子和橙子的区别。
活动准备:
至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。
活动过程:
一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的'气味,引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。
“今天,我带来了一个新朋友,你们看。”
[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]
“我们先不打开它,来猜一猜里面是什么好东西。”
“我们来摸摸看。咦?它是会是谁呀?摸上去感觉怎么样?”
“我来闻一闻,呀!怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀?”
[个别提问]“你觉得应该是什么好吃的?”
二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕,观察橘子的颜色和外皮,进一步了解橘子的特征。
“我先打开来看看吧!”
[老师示范如何打开小方帕]
“看,是什么跑出来了?”
(橘子)
“你们也来试一试,看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。”
[幼儿试着解开小方帕]
“是不是和老师一样的?”
“橘子是什么颜色的?”
“它摸上去是不是滑滑的?”
三、自己动手剥橘子,观察橘子,知道橘子的内部特征,并尝一尝橘子的味道。
“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧?”
“你们自己来试一试吧!”
[幼儿尝试自己剥橘子]
“橘子里面和苹果一样吗?和香蕉一样吗?”
“它里面是什么样子的?”
(一片一片的)
我们先来用小手帕擦擦手,再来尝一尝橘子吧!
[幼儿吃橘子]
“橘子是什么味道的?好吃吗?”
四、还想吃吗?我这里还有一个水果,你们也剥开来吃吧。
剥的开吗?哦,这个很难剥,仔细看看,这个水果和刚刚的橘子一样吗?
(比较橘子和橙子)
总结:原来橘子是扁扁的,橙子是圆圆的,很好剥皮的是橘子,很难剥皮的是橙子。
小班教案 篇5
一、设计思路
纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。
二、教案
导入部分
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的.《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。
基本部分
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
结束部分
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐
小班教案 篇6
设计思路
这一内容包含二个方面要求:一是会分辩裤子的里外前后,二是穿着裤子的正确方法和顺序。幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子,也有一些分辩裤子前后的经验。但是,由于假期中,春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子,因此,可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外,幼儿在穿着两条以上裤子时,还须顾及里面裤腿的平脚,这对一部分幼儿来说也尚有问题。据此,在设计活动中,一要注意引导幼儿运用过去的经验来分辨冬季裤子的前后面;二要提醒幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中,不要用力过猛,以免内裤裤腿卷缩。三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤,并增添愉快的练习气氛。
活动目标
1、能分辩冬季裤子与前后面,学习自己穿裤子。
2、学会自己有序地、整齐地穿着裤子。
3、体会到自己穿裤子的乐趣。
重点和难点
1、重点:分清不同款式裤子的前后面,用正确的方法穿裤子。
2、难点:男孩的裤前拉链的使用(易将里面内裤卡在拉链上),以及能整齐地穿上裤。
活动准备
1、幼儿各自当天所穿的.冬季外裤。
2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子,供幼儿练习。
活动过程
1、用开“聪明小火车”方式,引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。
说明1:这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法:如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。
说明2:幼儿讲完后,教师应稍稍加以归纳。
2、由1—2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤;教师作适当的讲解。
要点:
(1)裤子的前片要向上(或向前方),双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。
(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。
3、幼儿边看教师念顺口溜(或自己念),边练习穿裤子:拉着裤腰儿,穿进裤腿儿,伸出腿丫儿,自己穿裤儿,真是乖孩儿。
说明1:幼儿穿裤子时,教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。
说明2:教师也可利用顺口溜的最后两句,对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。
4、活动的延伸:
幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。(或在家里自己尝试穿不同款式的裤子)
活动建议
1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。
2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。
活动反思
在活动中,幼儿的生活能力得到了锻炼,进一步学会了穿裤子。
小班教案 篇7
活动目标:
1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思,认识汉字“好”和英语单词“good”,知道单词“good”的字母组成。
2、引导幼儿向“好”学习,培养幼儿辨别施肥的能力。
3、复习句型:This is a……
活动准备:
1、教学配套挂图,汉字卡。单词卡,句型条。
2、挂饰:眼镜(g),左脚(d)各一个,鸡蛋(oo)两个。
3、录音机,双语磁带。
活动过程:
一、开始部分:
请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》
二、基本部分:
(一)认识汉字“好”和单词“good”
出示图片,引导幼儿观察图片,讲述图片内容。
(二)巩固复习汉字“好”,和汉字卡片“好”玩游戏。
1、找汉字卡片“好”
2、用汉字卡片“好”玩游戏。
3、送汉字卡“好”回家。
(三)讲述单词“good”的'故事,知道单词“good”的字母组成。
1、出示图片,看图讲述。
(1) 教师请幼儿结合图片,自由讲述单词“good”的故事。
(2) 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事
2、幼儿表演故事。
请幼儿戴上挂饰表演故事。
3、巩固复习单“good”,用单词卡“good”玩游戏。
(1) 找单词卡“good”
(2) 用单词卡“good”玩游戏:做好事
(四)复习巩固认识汉字“好”和单词“good”,玩综合复习游戏:拔河比赛。
(五)复习陈述句This is a book This is a good book
三 结束部分:
1、欣赏字母儿歌:
眼镜爷爷身体好,(g)
吃了两个鸡蛋在慢跑,(oo)
左脚先生向他学,(d)
身体一天比一天好。
2、幼儿听录音看书。
小班教案 篇8
活动目标:
1、在看看、找找的过程中,乐意用语言表述出动物皮毛花纹的主要特征。
2、体验关注动物的乐趣。
活动准备:
课件、动物的衣服、音乐
活动过程:
一、经验交流
在野生动物园里看到什么动物?
过渡:动物是我们的好朋友,你们都很喜欢的是吗?今天老师请来了几个动物,你们认识吗?
二、辨别动物的皮毛的花纹
1、播放课件(一)
(1)幼儿说说动物的'名称
(2)它们穿的花衣服一样吗?
小结:原来长颈鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一样,老虎的花纹是一条条黑色的、豹的花纹是圆圆的黑点点、梅花鹿是圆圆的白点点,长颈鹿的身上的花纹是一块块的。
过渡:现在动物要和我们玩捉谜藏的游戏,呀,它们都躲好,我们快来找一找。
2、播放课件(二)
(1)你找到了谁?
(2)你是从哪里看出来的?(随机)
小结:原来动物的花衣服是不一样的。
3、播放课件(三)
呀!又有动物和我们来捉迷藏了,快来找一找
(1)幼儿表述自己的发现
(2)说说理由
小结:奶牛、斑点狗、斑马、熊猫都是穿黑白颜色的衣服,身上的花纹也是不一样。
三、装扮动物
请幼儿穿动物的衣服,学学动物的样子。
小班教案 篇9
主题讲明——母亲母亲,幼儿园内有我喜爱看的动画吗?——大人是否陪我上幼儿园呀?——幼儿园的教师漂亮吗?——幼儿园的孩子是否会做我的好伙伴?上幼儿园了!在家中格外受到娇宠的小宝贝,带着很多小问号,要离开爸妈的怀里,进入一個崭新的世界,开始学习在集体中独立日常生活。孩子要学习与其它人相处,尝试独立办事,尝试协作,尝试一同分享等。但是,每一个小孩均是1本充实的书,别轻视了他们,他们也均有自个儿的性格呀。或者爱哭,或者刁钻古怪,或者慷慨,或者胆小,或者爱独自相处``````如此多小孩要在一個集体中日常生活,免不了会上演很多“故事”。如此,例如何协助小孩尽早熟识幼儿园,适宜集体日常生活,喜爱上幼儿园哩?
在“愉快小宝贝”主题教学里,让孩子生活在幼儿教师用爱心、热情、关心爱护创造的环境下,看教师边魔术、听教师说故事、认知自个儿的小标识,与自个儿生活在一块儿的小朋友们玩有意思的游戏,小孩们会渐渐喜爱幼儿园,渐渐战胜依靠家里的亲人的感情,每日开心上幼儿园,做愉快小宝贝!
家园快车
1、出家园立交桥1、期:例如何使你的小孩平安度过入园关?
2、向爸爸妈妈们发放《家境调研表》。及时收回,以便教师研究、清楚孩子情况。
3、爸爸妈妈们在家多与小孩谈话相关幼儿园的事,关心小孩的心情感情。
4、每日及时与爸爸妈妈们谈话相关孩子入园后的表现,要点对心情不大稳定的孩子爸爸妈妈们提出踊跃提议。
5、组织爸爸妈妈们参与幼儿园新生爸爸妈妈们会,清楚幼儿园各个方面情况。
幸福体会:幼儿园好美
目标:
1、能讲出于己是**幼儿园的孩子。
2、初步体会幼儿园的景物、房舍的美,产生热爱幼儿园的感情。
3、可以用简易的句子描绘幼儿园,例如:非常大、非常美等。
预备:预先选取好带孩子观摩幼儿园哪一些有代表性的地点。
过程:
1、启发孩子认知幼儿园的兴致。
提问:我们是哪一个幼儿园的孩子?我们的幼儿园是啥模样的?
2、找寻人员的园牌,认园名与园徽。
(1)观摩幼儿园的大门,望着园牌告知孩子幼儿园的名称,孩子跟念几遍“***幼儿园”。
(2)欣赏园徽。
启发孩子观测和察看园徽是啥模样的,幼儿教师用形象的语言述说园徽所代表的意义。
3、观摩幼儿园全貌。
(1)走入大门,欣赏幼儿园的全貌,明白幼儿园非常大非常美。
(2)找一找幼儿园最漂亮的地方。
(3)孩子自由的在喜欢的地方做一做玩一玩。
(4)玩大型设备器具。
教学计划表
社会:找一找小标识
目标:
1、能选取喜欢的小图标作为自个儿的标识,并能依照标识找着自个儿的物件。
2、明白要用自个儿的杯子饮水,用自个儿的毛巾擦手,使用自个儿的箱子。
预备:
种种小图标4套(其中3套各自贴于毛巾架、茶杯架、孩子专用柜上)
过程:
1、选标识。
(1)展示标识图,孩子选取一個自个儿喜欢的小图标。
(2)协助孩子将选取的标识贴于自个儿的胸口,牢记自个儿的图标是啥。
2、找标识。
孩子各自找到毛巾架、茶杯架、箱子上跟自个儿胸口一样的小标识贴的位置。
3、清楚标识的作用。
(1)向孩子推荐一天的日常生活内容。
(2)要点告知孩子在幼儿园要用自个儿的杯子饮水,用自个儿的毛巾擦手,使用自个儿的箱子。
提议:通过标识认知自个儿的`物件,并开展实际动手操作。
综合:神秘奇妙的魔术盒
目标:
1、体会魔术盒的神秘奇妙,愿意参与集体教学。
2、体会在幼儿园教学的愉快。
预备:
(1)自制的魔术盒(两头可打开,中间有隔板,简易装扮一下)
(2)糖果、电动、绒布小玩具数个。
过程:
1、激起孩子看魔术表演的兴致。
2、魔术盒变变变。
(1)幼儿教师饰演魔术师,并展示魔术盒,导出变戏法的谈论的主题。
(2)变糖果。
幼儿教师打开魔术盒空的一头,当孩子确定里头没物品时,幼儿教师对着盒子喊“变变变”,迅猛旋转魔术盒,将装有糖果的一头打开,分发给孩子品尝。
(3)变玩具。
方式如前(幼儿教师可勉励孩子参加,喊“变变变”,逐一变出玩具)。
3、孩子玩一玩玩具。
孩子自个儿选取一样魔术盒里变出的玩具,自由的玩玩。
提议:在孩子初入园的几日中,可多玩几次变戏法的游戏,以协助孩子稳定心情。
数学:色彩碰一碰
目标:
1、了解物品的色彩,能按物品的色彩归类。
2、乐意参与小队动手操作教学,初步懂得按每一个小队教学的请求开展动手操作。
预备:
1、红、黄、蓝三种色彩的胸牌。
2、红、黄、蓝三种色彩的木珠一筐;穿珠绳数个,每根绳头拴一個木珠作为归类的标识。
3、红、黄、蓝三色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种色彩的彩带做头发,当作归类的标识。)
4、纸盒做的红、黄、蓝三种色彩的小房屋各一,红、黄、蓝三色的纸片数个。
过程:
1、游戏:色彩碰一碰。
(1)按次序展示三种色彩的胸牌,让孩子讲出色彩。
(2)每一个孩子选一個胸牌挂在项颈上,当教师讲出色彩碰一碰时,同种色彩的孩子互相碰一碰。
(3)游戏3"4次,同种色彩的孩子亦能做一做鬼脸等等。
2、分组做归类练习。
(1)玩“穿珠”游戏。
如:绳头拴红色木珠,这一根绳上就穿红色的木珠。
(2)玩“喂娃娃”游戏。
如:黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
(3)玩“片片回家”游戏。
如:兰色的纸条回蓝家。
提议:
1、分组教学孩子可自由选取。
2、将本教学的教学材料放于益智区,供孩子动手操作。
语言:笑咪咪
目标:
1、理解童谣内容,能够有表情的咏诵童谣。
2、能讲短句:我上幼儿园,笑咪咪。
预备:
安排展板,贴好数拥有愉快表情的孩子像片与图片。
过程:
1、欣赏像片与图片,了解笑的表情。
问一问孩子像片上的孩子高兴吗?你怎样明白的?
2、欣赏童谣《笑咪咪》
(1)提问:第1日上幼儿园,小明怎样?
次日上幼儿园,小华怎样?
第3日上幼儿园,我们大伙儿怎样?
(2)启发孩子然后讲:大伙儿笑咪咪。
3、孩子学念童谣。
(1)孩子在念到“笑咪咪”时可加重口吻。
(2)有表情的咏诵童谣。
4、与小伙伴沟通上幼儿园的经验。
说说:幼儿园行不行?为何?
蓺术:亲亲
目标:
1、可以用快乐的心情学唱K曲。
2、明白教师爱孩子,孩子也爱教师。
预备:
玩偶娃娃一個。
过程:
1、初步对歌词产生兴致。
让孩子观测和察看玩偶娃娃,提问:瞅瞅娃娃的微笑的脸庞像啥?谁来亲亲他?
2、范唱K曲。
(1)幼儿教师以娃娃的语气范唱K曲。
孩子初步理解歌词内容,熟识旋律。
(2)2、遍范唱。
请个别孩子亲亲娃娃,夸大氛围。
3、孩子学唱K曲。
幼儿教师在孩子演唱的过程内合适的时间去亲亲孩子,显现爱孩子的感情。
4、在幼儿教师的引导下,明白教师爱孩子,孩子也爱教师。
提问:教师为何要亲亲孩子?孩子爱教师吗?
提议:孩子熟识乐曲后,可更换角色演唱。
画画:我是小画家
目标:
1、尝试用粉笔在室外空地面上涂鸦。
2、乐意对大伙儿讲一讲自个儿画的画。
预备:
各色粉笔数个,室外比较干净的水泥地。
过程:
1、带孩子在园中观测和察看幼儿园的景物。
(1)体会幼儿园的美。
(2)孩子间互相说一说自个儿看见了啥。
2、孩子自由涂鸦。
(1)欣赏大半的大哥哥大姐姐的画
(2)教师向孩子推荐粉笔。
(3)孩子拿着粉笔找一空地,自由涂鸦,画出于己在幼儿园看见的景物。
3、欣赏涂鸦作品。
(1)来到一孩子作品处,请孩子讲一讲自个儿画的是啥?
(2)大伙儿互相间欣赏自个儿的画画。
健康:送玩具
目标:
1、练习向一個方向走。
2、学习与小伙伴互送玩具。
预备:
玩具数个,数目等同于参与游戏孩子的二分之一。
玩法:
1、参与游戏的孩子分为人数相等的两队,相比之下而站。
2、游戏开始,幼儿教师把玩具分给甲队孩子,每个人一個。幼儿教师讲:“请把玩具赠送给对面的好伙伴就回来。”接着,甲对的孩子快步来到对面,将玩具赠送给好伙伴就回来。乙队的孩子接到玩具后道声“非常感谢”,乙对中紧挨的孩子互换一下玩具后再赠送给甲队的孩子。
3、游戏再一次开始。
提议:游戏开始前应代孩子在送玩具时别摩擦,对付准对面的好伙伴。懂得躲避与礼让。
小班教案 篇10
活动目标:
1.通过欣赏故事内容,感知、理解并表演故事。
2.丰富相应的词汇:“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。
3.通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动准备:
指偶或图片:熊妈妈、小熊、牛伯伯、大公鸡、小鸟。花儿胸饰或图片、大树胸饰或图片。
活动重点:
感知理解故事内容。
活动难点:
通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
活动过程:
一、教师引导幼儿了解故事中的'角色。
(出示手偶小熊)引起幼儿兴趣,师提问:今天谁来我们班做客?小熊还为小朋友们带来一个很好听的故事呢!
二、教师边出示图片,边引导幼儿观察,并提问。
1.早上,熊妈妈带小熊出去,遇到了谁?妈妈怎么说的?牛伯伯怎么说的?小熊听见了觉得怎么样?丰富词汇:“亲热”。(很友好)
2.小熊一个人向前走,他看见了谁?会说什么?大公鸡会怎么回答?
3.小熊又遇到了谁?它对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么回答的?
4.这是谁?小熊会对大树说什么?大树会怎么回答呢?
5.小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么回答的?小熊心里感觉怎么样?
三、教师手执小熊完整讲述故事,进一步帮助幼儿理解故事情节。
提问:故事里有谁?小熊和谁说“您早”了?后来小熊自己又遇到了谁?小熊怎么说?大公鸡怎么说呢?还有谁?丰富词汇:“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。
四、帮助幼儿理解故事内容,并合作表演。
教师引导幼儿分角色进行表演。
为增强幼儿表演的兴趣可以为他们戴上头饰表演。
五、教师引导幼儿集体讨论。
师:如果是你,你遇到了老师、别的小朋友,你会怎么说?
六、教师总结。
师:讲文明、懂礼貌是我国的传统美德,我们每一个人对别人都要有礼貌。早上来幼儿园看见老师要说:“老师早!”,看见小朋友要说:“小朋友早!”要做一个人见人爱懂礼貌的好孩子。
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