雪绒花教案

时间：2022-04-06 19:31:07 教案我要投稿

雪绒花教案（通用5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的雪绒花教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

雪绒花教案（通用5篇）

　　雪绒花教案篇1

　　教学目标

　　1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

　　2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

　　3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

　　教学重点

　　了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

　　教学难点

　　歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

　　教学用具

　　手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

　　教学过程

　　一、导课：（5分钟）

　　师生：欣赏歌曲

　　教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？

　　学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

　　播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

　　二、简介电影

　　1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

　　教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

　　2、简介电影《音乐之声》的故事情节

　　通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

　　教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

　　三、新课

　　教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

　　展示课件

　　教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

　　学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

　　设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

　　教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

　　学生：随钢琴演唱这首歌。

　　1、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

　　2、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

　　3、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

　　四、结束部分

　　教师提问与学生之间讨论互相学习

　　1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

　　教师小结：

　　电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的.音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

　　让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

　　《雪绒花》教学课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

　　总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

　　雪绒花教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

　　2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　钢琴、相关图片

　　活动过程：

　　一、出示雪绒花图片

　　1、出示雪绒花图片，问这是什么花？

　　2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

　　二、学唱歌曲：雪绒花

　　1、欣赏歌曲

　　提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？

　　2、再次欣赏，理解歌词

　　你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。

　　3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

　　4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

　　5、以多种形式来唱，来进行。

　　三、创编动作，进一步表现歌曲

　　1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

　　2、可引导幼儿小组合作来表现。

　　活动反思：

　　新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

　　一、目标定位要准确实在，具有操作性

　　我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的.优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

　　二、学科特点要充分体现，突出艺术性

　　教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

　　三、教学过程要注重细节，富有个性化

　　“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

　　四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

　　2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

　　3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求，课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

　　在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

　　雪绒花教案篇3

　　教学内容

　　学唱歌曲《雪绒花》（音乐切入）课题一、第二课时

　　教学目标

　　1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。

　　2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。

　　教学重点

　　学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。

　　教学难点

　　1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。

　　2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

　　教学准备

　　同学：已欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。

　　教师：多媒体课件，钢琴。

　　教学环节

　　教师活动

　　同学活动

　　环节小记

　　一、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。

　　回忆《音乐之声》各个音画场景。（出示图片）

　　了解音乐无穷的魅力。

　　回忆木偶戏扮演给你的印象。

　　引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。

　　2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲《孤独的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放视频片断：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

　　引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。

　　引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。

　　小结歌曲的情绪风格。

　　欣赏电影片段《孤独的牧羊人》，听一听这首歌与《Do—Re—Mi》在情绪上有什么不同？

　　讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。

　　说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。

　　二、学唱《雪绒花》

　　1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》

　　导入欣赏：播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。

　　随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。

　　播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情）。

　　欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与《孤独的牧羊人》在情绪上有什么不同？

　　欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？

　　对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的`力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。

　　2、学唱歌曲旋律：

　　《雪绒花》这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。

　　弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指导同学视唱歌曲旋律。

　　手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。

　　模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。

　　尝试视唱旋律。

　　3、学唱歌词

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　弹琴伴奏，指导歌唱。

　　难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。

　　播放音乐，指挥歌唱。（激发同学的情感进行初步表示。）

　　欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。

　　根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

　　分句正确歌唱。

　　尝试歌唱。难点提出练习。

　　随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。

　　讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。

　　在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。

　　4、尝试唱英文歌词

　　播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了《雪绒花》。

　　激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。

　　电影中，《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了《雪绒花》。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？

　　欣赏录像，边欣赏边默唱。

　　读英文歌词。注意咬字吐字。

　　尝试歌唱。并练习难点句。

　　欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。

　　5、巩固歌唱。

　　当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

　　引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）

　　小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。

　　进一步理解情感。

　　讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。

　　随音乐有感情地歌唱。

　　设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。

　　进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。

　　三、总结

　　延伸：

　　由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。

　　播放音乐，组织下课。

　　正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。

　　开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。

　　雪绒花教案篇4

　　教材分析：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

　　教学目标：

　　1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

　　2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

　　教学重、难点：

　　1、歌曲第五乐句的视唱；

　　2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

　　（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

　　师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

　　（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

　　二、感知歌曲，熟悉旋律

　　1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

　　2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

　　3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

　　小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

　　[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]

　　三、歌曲学习，表达感情

　　1、用lu轻声哼唱歌谱。

　　[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

　　2、分析歌曲：

　　提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

　　（2）乐句与乐句之间有什么联系？

　　3、视唱歌谱，解决难点：

　　出示：2055|765|3―5|1――‖

　　（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

　　师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

　　哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

　　师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

　　[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

　　师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

　　（说明这一乐句是全曲的高潮）

　　4、感受歌曲的旋律线：

　　（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

　　（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

　　[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

　　5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

　　四、观摩电影，情感体验

　　1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

　　A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的'名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

　　B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

　　C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

　　D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

　　E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

　　2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

　　（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

　　3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

　　（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

　　[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

　　五、复习巩固，升华情感

　　师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

　　1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

　　教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

　　师：哪两位同学愿意上来表演？

　　师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

　　[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

　　师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

　　将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

　　2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

　　上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

　　提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

　　[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

　　师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

　　（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

　　1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

　　2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

　　[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

　　六、小结下课。

　　学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

　　雪绒花教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　2、尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

　　3、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　重点难点：

　　初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　活动准备：

　　1、雪绒花图片。

　　2、歌曲、钢琴。

　　活动过程：

　　一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

　　教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

　　二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

　　1、引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

　　师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

　　2、教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

　　师：这首歌的名字叫什么？

　　你们听到后是什么样的感觉啊？

　　3、教师播放歌曲，用提问和图片的'提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

　　师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

　　4、幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

　　5、教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　6、教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

　　7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

　　三、幼儿自由结伴表演唱。

　　1、教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

　　2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。

　　教学反思：

　　课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

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