语文教案

时间：2022-01-19 09:33:31 教案我要投稿

【实用】语文教案范文9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

【实用】语文教案范文9篇

语文教案篇1

　　一、文言文三篇：

　　1、蝴蝶泉

　　（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。

　　泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月群而观之，过五月乃已

　　2、高山流水

　　伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

　　3、关羽刮骨疗毒

　　羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

　　二、全册记诵篇段：

　　１、鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚１０点至１２点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹儿，醒来以后又继续工作。 ――选自《鲁迅与时间》

　　２、天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火.

　　这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ――选自《火烧云》

　　３、在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎。向上托起了一朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花香缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽烈鲜艳的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红色花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！ ――选自《荷兰的花》

　　４、高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。此时，这位已是中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了。因为在报名时，她相信儿子能考取重点大学。儿子从学校回来了，并把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突然，儿子转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，但是，从小到大，你总是不断地鼓励我，你的鼓励成了我学习的动力。”听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上…… ――选自《母亲的谎言》

　　５、你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，

　　我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，

　　你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。

　　我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　――选自《长江之歌》

　　6、到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸喧溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

　　――选自《登泰山观日出》

　　７、我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ――选自《养花》

　　８、我一直珍藏著这个秘密。珍藏著一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对著这位老人，这位耳“聋”的音乐家――我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。

　　老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… ――选自《唯一的听从》

　　９、为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道―― 人的躯体哪能从狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天――地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。

　　――《囚歌》

　　１０、

　　任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我――一个共产党员的'“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 ――选自《我的“自白”书》

　　１１、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，――总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

　　――选自《天窗》

　　三、课文精选句。

　　1、自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。

　　――选自《勤奋自学成大器》

　　2、鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

　　时间每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 ――选自《鲁迅与时间》

　　3、春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

　　花兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

　　――选自《荷兰的花》

　　4、用冰块堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧别致；充满乐趣的迷宫，令人眼花缭乱。 ――选自《冰城》

　　5、背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ――选自《慈母情深》

　　6、德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友感到满足…… ――选自《生命的药方》

　　7、到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。

　　8、船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

　　两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

　　――选自《别了，我爱的中国》

　　9、9时整，发射平台火光顿起，橘红色的烈焰裹挟着蒸腾的水汽喷薄而出，将乳白色的箭体轻轻托起，徐徐上升。几秒钟后，震耳欲聋的轰鸣声破空而来，并迅速地笼罩了大地，让人无法判断这巨大的轰鸣声空间是来自哪一个地方。随着轰鸣声，脚下的土地也微微颤着，让人感觉这声音不是来自你眼前那徐徐上升蒸腾的烈焰，却来自他处，来自你的四面八方。

　　遥看琼楼舞清影，今朝神舟上九天。 ――选自《梦圆九天》

　　有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。 ――选自《养花》

　　10、人们常说“与人方便，与已方便”，当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。

　　――选自《享受心安理得》

　　11、生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

　　――选自《轻点关门》

　　12、我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… ――选自《唯一的听众》

　　13、早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。越吃越懒，越玩越懒。人勤出金山，人懒败家产。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过，没法回，光阴去，讨不还。吃食不抢，到老不长。一只碗不响，两只碗叮当。家和万事兴。三百六十行，行行出状元。小树要修，孩子要教。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　――选自《语言大师》

　　14、这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。 ――选自《一曲胡笳救孤城》

　　15、我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。

　　――选自《母校》

　　16、你会从那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

　　――选自《天窗》

　　17、一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 ――选自《人生的开关》

　　18、红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线。

　　――选自《跨越新纪录》

语文教案篇2

　　教学内容背景材料：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册114页第15课。

　　教学简析:

　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

　　设计意图:

　　1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。

　　2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的`语感。

　　3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。

　　2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。

　　课程资源：

　　1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。

　　2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。

　　3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。

　　教学流程：直切重点——品读深入——说议创新——生活扩展

　　学习活动设计：

　　一、直切主题，铺垫难点。

　　爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）

　　小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

　　揭题，读题。]

　　[意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。]

　　二、初读课文，感知大意。

　　激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）

　　三、品读感悟，积累内化

　　1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

　　2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

　　课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。

　　[意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。]

　　3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

　　[从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。]

　　4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

　　5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

　　[意图：打破传统的串讲方式，先精读燕子妈妈的话，多用比读，凸现难点，再品读小燕子的话，采用分句品读后三句连读的形式，充分体会感情的变化。最后通过分角色师生直接感情对读，加以整合，升华情感。]

　　四、文本对话，体验升华。

　　1、与小燕子对话：

　　小燕子，我想对你说。

　　我是小燕子，我想说。

　　2、挑战小燕子：

　　再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？

　　五、写字运用。

　　1、观察田字格里的范字，有什么发现？

　　2、师范写。

　　3、描一描，写一写。

　　[学以致用，运用掌握的观察方法，落实写字教学难点

　　先观察范字，再师范写，最后描写实践，扎扎实实完成写字教学。]

　　六、延伸拓展，实践运用。

　　课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物，分组观察探讨他们一样和不一样的地方。

　　[开发适宜的课程资源，满足学生发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展，学做生活的有心人。]

语文教案篇3

　　教学目标

　　１、知识目标：

　　⑴理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。

　　⑵了解胡适的生长经历，理性考虑母爱和其深远影响。

　　２、能力目标：

　　⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

　　⑵品味含意丰富的语句，掌握自传的语体特点。

　　⑶感悟胡适和其作品所包括的人文内涵，丰富文化素养。

　　３、德育目标：

　　联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　教学重点

　　诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。

　　教学难点

　　理解作品的深层内涵和写作方法。

　　教学方法

　　１、诵读法：

　　课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国保守社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导同学充沛诵读，掌握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育和其深远影响。

　　２、延伸拓展：

　　本文选自《胡适自传》。引导同学延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适和其作品所包蕴的人文内涵。

　　教具准备

　　多媒体ＣＡＩ课件、投影仪、录音机、打印好的.讲义资料。

　　课时布置

　　１课时。

　　教学过程

　　教学要点

　　诵读，整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句，掌握自传的语体特点。拓展延伸，理性考虑母爱和其影响。

　　教学步骤

　　一、导语设计

　　（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

　　同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年常年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。

　　（多媒体显示）

　　烛光里的妈妈

　　妈妈，我想对你说话到嘴边又咽下

　　妈妈，我想对你说眼里却点点泪花

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的黑发泛起了霜花

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的脸颊印着这多牵挂

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的腰身变得不再挺拔

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　您的眼睛为何失去了光华

　　妈妈呀，孩子已长大

　　不愿牵着你的衣襟

　　走过春秋冬夏

　　噢，妈妈，相信我

　　孩子自有孩子的报答

　　今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

语文教案篇4

　　[教学目标]

　　1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界，2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。

　　2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　[教学重点及难点]

　　1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感"

　　2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　[教学设想]

　　1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的'多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

　　2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

　　3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年级语文教案《2、周庄水韵教案(语文版八年级上)》。

　　[教学过程及内容]

　　一、出示教学目标

　　二、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放周庄的旅游宣传片。

　　2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。

　　3、教师同步讲解:

　　图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

　　图二:这是云南古镇丽江

　　我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

　　三、整体把握课文的结构内容。

　　1、朗读课文。

　　2、配乐朗读。

　　*展示播放周庄的动画画面。

　　*以“高山流水”为背景音乐。

　　3、检查生字新词。

　　4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?

　　四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

　　共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)

　　第一次——烟雨迷蒙的水墨画

　　第二次——色彩对比强烈的版画

　　第三次——水天一色的七彩梦幻图

　　五、综合性实践活动

　　做一份梅州旅游资源的调查报告。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3、让学生体会到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

　　4、愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　教学过程：

　　（一）前提测评（5）

　　1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松树是他家，森林它最爱。（出示松鼠图片）

　　2、出示松树，（松树）结在上面的就是它的果实，叫“松果”，小松鼠特别爱吃。

　　3、揭题：今天我们就来学习《松鼠和松果》

　　（二）学习生字

　　1、检查预习情况，自学生字。

　　同学们回去做了预习，下面请小朋友们自己再去读读生字，待会我们来比比哪个同学能把生字读准确。

　　2、抽读生字。（用比赛的形式抽同学上来读会读的生字）

　　3、多种形式读。（重点用动作的形式，理解眨）

　　4、组词读。

　　（三）学习课文。（过渡：同学们学得真棒！那读课文，你们行不行？请小朋友自由读课文，读完后数数课文有多少个自然段。）

　　1、学生自由读课文，汇报6个自然段。

　　（1）学习第一自然段

　　1、课件出示：

　　2、学生练读，抽学生读。

　　3、学生自悟，相机指导感情朗读。那从这段里，你知道了什么。（突出高高兴兴，重点读好“每个松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠当然是特别高兴了，因为每个松果都那么香，那么可口。下面你自己练读一下这个句子）

　　4、练习说话。（那么……那么）

　　师：举例；苹果那么红，那么大。

　　4、再读句子。

　　（2）学第二自然段。（过渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

　　1、抽生读、学生练读、表演读。

　　（3）学第三自然段。

　　1、师范读，边出示课件。

　　2、看到了这些，听到了这些，你的.心情是怎样的？

　　3、带着你的体会，自读课文。抽生读。

　　4、是呀，他们吃什么呢？到哪儿去住呢？你能帮它想想办法吗？学生说。

　　5、四人小组讨论然后汇报、比较，得出植树是最好的办法。

　　6、对，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？请小朋友读4—6段。学生读。

　　7、汇报松鼠的好主意。

　　（4）学习第四自然段（过渡：小松鼠真的这么做了吗？）

　　1、学生回答，说理由。

　　（5）学习第五自然段。

　　1、师范读。

　　2、学生练读，抽读，齐读。

　　课外实践：以后森林会是什么样子呢？我们把它画出来吧！

语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

　　2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　【教学重点】

　　知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

　　【教学难点】

　　初步了解我国是个多民族的国家。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　(一)问题导入，激发兴趣

　　同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么

　　预设：许多小朋友、国旗、x广场、花、“我是中国人”五个字。

　　【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。

　　(二)补充资料，谈话引导

　　1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

　　课件出示：中国地图、x、中国国旗的图片。

　　(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的

　　(2)x：你们都去过x广场吗x广场是什么样子呢

　　(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢

　　预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

　　播放欣赏歌曲《我爱北京x》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

　　【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。

　　2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。

　　(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像哪位同学是少数民族，请你举手，好吗

　　预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的'民族。

　　(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

　　(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。

　　【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

　　(三)拓展欣赏，课后延伸

　　1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

　　2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

　　【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

语文教案篇7

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　（1）学习查字典，掌握部首查字法。

　　（2）读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　　（3）背一背古诗《池上》。

　　（4）朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

　　（5）让学生懂得“中国之最”。

　　（6）讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

　　2、过程与方法：

　　（1）教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

　　（2）在读背中扩大积累。

　　（3）在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

　　3、情感态度价值观：

　　（1）《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

　　（2）在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。

　　教学重难点：

　　1、学习查字典，掌握部首查字法。

　　2、在读、记、背中扩大积累。

　　课时：三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习查字典，掌握部首查字法。

　　2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

　　教具准备：每个学生一本字典

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、学习查字典

　　1、让学生自学第一部分查字典的内容。

　　2、学生汇报。

　　3、认识字典的各组成部分。

　　4、什么时候用部首查字法？

　　5、怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。

　　6、让学生查“笼、绕、羞、隆”

　　7、总结部首查字法。

　　三、读一读，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古迹、估计

　　3、名胜、名声

　　你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）

　　四、作业

　　叫父母出几个生字让你练习部首查字法。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习《池上》，背下来。

　　2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

　　3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、学习《池上》

　　1、自由朗读

　　2、指名读

　　3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

　　4、教师点拨不理解的`地方。

　　5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

　　6、指导背诵。

　　7、小结。

　　三、读一读

　　1、出示题目：感谢

　　2、请大家朗读这首诗歌。

　　3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

　　4、分角色朗读。

　　5、文中谁感谢谁？（板书）

　　6、小鸟为什么要感谢蓝天？……

　　7、此刻，你想对老师说些什么呢？

　　8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？

　　9、指导有感情的朗读。

　　四、我的收集本

　　让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

　　五、作业

　　1、背《池上》。

　　2、朗读《感谢》，并仿写几句。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

　　2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、说一说

　　三、写一写

　　四、作业

　　修改作文并抄写。

语文教案篇8

　　教学内容：注·提教材小学语文第九册29课《晏子使楚》。

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解“大夫、敝国、国势”等词语。

　　2．理解楚王3次侮辱晏子的目的。

　　3．学习晏子敢于斗争、善于斗争、维护国家尊严的。

　　教学准备：小黑板。

　　教学重、难点：理解楚王怎样侮辱晏子，晏子又是如何对待的。

　　教学流程：

　　一、激情导入，巧设质疑

　　1．导入新课：同学们，距今两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国都是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但口才出众，他就是——晏子。今天我们就来学习《晏子使楚》的故事。

　　2．解题：晏子原名晏婴，“子”是古代对男人的一种尊称。文题的意思就是晏子到楚国访问。

　　3．提出疑问：晏子在出使楚国的时候，究竟发生了哪些故事呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自由读文，要读正确，不丢字、不添字。

　　2．轻声读文，想：写了一件什么事？

　　3．默读课文，理清文章的思路。

　　4．扫读课文，圈画生字和生词。

　　5．检查预习情况。

　　师：（纠正字音。）大（dà）夫。

　　师：（指名说。）大夫是什么意思呢？（即古代的一种官职。）

　　三、分析课文，解开悬念

　　1．指名读课文。

　　2．小黑板出示问题。

　　①晏子出使楚国遇到了哪几件事？他以怎样的方式反驳的？结果怎样？

　　②晏子是一个怎样的人？

　　3．小组讨论。

　　（生积极讨论，师巡视了解情况，并参加各组讨论。）

　　4．逐题检查，师给予点评。

　　师：(指名)请回答小黑板①题。

　　（生准确回答。）

　　师：在这3件事当中，哪件事给你的印象最深刻呢？

　　生：我认为是晏子进楚国时，楚王让晏子钻狗洞，结果被晏子巧妙地反驳。这件事留给我很深的印象。

　　生：我认为印象最深的是晏子见楚王，楚王说晏子无能，被晏子的“铁齿铜牙”击败，晏子连连取胜。

　　生：对我印象最深的就是晏子在赴酒宴时，楚王说齐国人做贼没出息，但晏子的聪明机智让楚王不堪一击，最后楚王终于尊重晏子了。

　　师：（指名）请回答小黑板②题。

　　生：晏子具有强烈的自尊心。

　　生：晏子聪明机智。

　　生：晏子口才出众。

　　师：如果把同学们的答案合起来就是晏子的性格特点。

　　师：同学们说得真好啊！只是没能把晏子说话时的语气充分表达出来。

　　师：这是一部历史体裁的文章，书中的人物离我们很久远，我们何不把自己置身于文章当中，好好感受一下当时的氛围呢？老师有个想法，我们把这文章当作一部课本剧，我们身临其境地去感受一下人物的角色好不好？

　　生：（顿时沸腾起来，异口同声地说）太好了！

　　四、课本剧演示，升华主题

　　师：下面开始进行表演，请同学们认真观看，看哪位同学表演得最好。

　　（生分组表演。）

　　在一片热烈的欢呼声中表演开始了，扮演楚王的学生一拍桌子说道：“哪个那么无理……”这时饰演晏子的学生不慌不忙地上前拱了拱手从容应对……晏子的铁齿铜牙加上幽默风趣的表演让同学们笑得前仰后合，大家的掌声此起彼伏，表演在一片热烈的欢呼声中结束了。

　　（设计意图：充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识，把学生的思维调动起来，同时也体现了《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在表演中体会人物的感情。）

　　师：同学们，你们太棒了！真没想到你们个个都有表演天赋呢！也许在不久的`将来我们班还会出现几个大明星呢！（师用赞许的眼光看同学们。）

　　五、全文，拓展延伸

　　师：同学们这文章记叙了春秋末期，齐国的晏子在出使楚国时与楚王进行了3次斗智，最终战胜楚王，维护了齐国尊严的事，说明晏子是一个很有才能的人。

　　师：通过读、说、议、演，我们已经充分理解的内容，那么如果你是楚王，被晏子战胜以后你会怎样做呢？

　　（设计意图：在学生的表演还意犹未尽时及时提出这个问题，让学生的思维机器快速地运转起来，体现了《语文新课标》中所倡导的，在教学中不能只关注知识的传授，更要关注学生学习的状态。）

　　（生小组讨论，师指名回答。）

　　生：如果我是楚王，我就对晏子说：“晏子，真对不起，我不该取笑你。”

　　生：我会说：“晏子，你真了不起，我要向你学习。”

　　生：我要说：“晏子，回去对你们大王说有空常来做客，我们是好朋友……”

　　师：（竖起大拇指喜悦地）大家说得真好啊！同学们都能发挥自己的聪明才智，也许有的同学还有好多的话要对你心目中的大英雄晏子说，那么就请同学们以《晏子，我要对您说》为题写一小练笔吧！老师根据你们在课堂上的出色表现，相信你们一定会写得很棒的！

　　反思：

　　在新课程目标下，要发挥学生的积极性和主动性，调动学生的情感参与学习。我在这节教学设计中，把讲台变成舞台，把历史人物展现在学生们面前，这样既满足了学生们的表演欲望，又弥补了学生们光用“读”来感受人物感情的不足。这节课虽然结束了，但对于学生们来说也许是一种新型语文课的开始。当看到学生们因为自己出色的表演受到师生赞扬而露出的微笑时，作为从教多年语文教师的我坚信课本剧会成为语文课堂上一道亮丽的风景线，随着新课改的进行，愿这道亮丽的风景线更加绚丽多姿。