《我的梦想》教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《我的梦想》教案，希望对大家有所帮助。
《我的梦想》教案1
一、活动目标
1、能用比较完整的语言讲述自己熟悉的职业。
2、了解不同职业的特点。
3、能用不同的性事表达自己的梦想，感受拥有梦想的快乐。
二、活动准备
1、反应各种职业的图片
2、听诊器、方向盘等道具
三、活动过程
1、教师鼓励幼儿谈谈身边亲人的职业，激发他们对未来美好生活的`向往。
教师：小朋友们，你知道你们身边的亲人是做什么工作的吗？他们都是怎样工作的呢？
教师：你还知道哪些职业呢？大胆说出来和大家分享吧！
2、教师展示反映不同职业的图片，引导幼儿了解不同的职业。
（1）教师出示不同的职业照片，请幼儿谈谈对这些职业的认识。
（2）教师扮演成不同的职业形象，为幼儿讲解相应职业的特点。
3、鼓励幼儿大声说出自己的梦想。
4、阴道幼儿用多种方法、形式来表达梦想。
（1）引导幼儿思考除了用语言来描述外还可以用什么方式来表达自己的梦想。
（2）幼儿分组表达自己的梦想，让身后的一名幼儿猜，接着在轮流进行表演。
（3）教师带领幼儿一起玩“开梦想火车”游戏。
四、活动延伸
教师将绘画工具和表演道具投放到美工区和表演区，供幼儿自由发挥使用。
五、活动总结
很多幼儿知道自己的亲人在做什么工作，能够用语言或者动作告诉老师还有同伴，通过自己对于梦想的理解很多幼儿都纷纷相当宇航员和机长，由此看出幼儿初步感知到什么是梦想，能从自己的梦想里感受快乐，在参与交流之中还学会了分享。
《我的梦想》教案2
设计指导思想
从内容上说，本文有对美国社会不公平现象的抨击，有对黑人积极投身争取平等权利和自由的斗争的号召，有对将来美好前景的展望，更有对非暴力抵抗的倡导。教学目标紧扣本专题内涵，让学生体会古今中外政治文明的源远流长，学习为实现政治理想、社会理想而奋斗精神，增强他们为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。本专题的呈现方式为文本研习，方案设计即围绕这一核心，教学中以文本为载体，让学生在对文本的充分认知中体会逻辑严密的思维和充沛强烈的感情。
再者，加强朗读在教学中的地位，选文作为演讲词，适合作朗读练习，可以借助朗读，调动学生的学习兴趣，进一步体会作者的思想感情，体会文章语言优美，铿锵有力，极富感召力的特点。因此教学过程中设计了模拟演讲这种形式。
教学目标
1．体悟马丁?路德?金的争取种族平等的热切情怀和崇高的献身精神，理解马丁·路德·金在文中所表述的非暴力抵抗的和平斗争主张。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
2．揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
3．反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点。
教学重点与难点
1．揣摩文段和语境中重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情。
2．体会演讲思路的逻辑性。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入课文：
创设情境。投影：图片、影像资料。（如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片，马丁·路德·金演讲的录音作图片展示的背景）
教师配合着投影展示的内容，介绍如下：
这是一次使全世界永难忘怀的大游*，这是一场令全世界刻骨铭心的演说。40年前的8月28日，即1963年8月28日，是美国一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。参加者不仅来自美国本土，很多人不辞远途之劳，从加拿大、墨西哥或欧洲赶赴华盛顿。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。他的演讲没用讲稿，却思维严谨，激情洋溢，深深地感染了在场的每一个听众，也不断激励着今天为民主任权自由平等而奋斗者的正义的人们。这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。这就是举世闻名的《我有一个梦想》。
本节课我们共同来学习马丁·路德·金的著名演讲词《我有一个梦想》。
二、整体感知
学生速读课文，思考：本文是按怎样的思路演讲的？
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－7）自然段，叙说这次集会的原因和目的。这里有对黑人生存现状的沉痛地揭露，有对美国政府的严正地警告。第二部分（8－17）自然段，对黑人争取自由而进行的斗争提出了一些要求和设想。这里是对黑人同胞的殷殷地告诫。第三部分（18－34）自然段，表达作者心中执著追求的“梦想”以及为了实现“梦想”所具有的决心与信念。
也可以投影展示文章结构：
教师小结并补充：
这篇文章结构层次分明，在逻辑上环环相扣，非常严密。这些不但体现在段落之间，也体现在某些段落内部。例如：课文第三段，四个“100年后的今天”，第1句，综述悲惨现状；第2句，物质上贫困，精神上遭受歧视；第3句，想把现状公之于众。
三、模拟演讲
上面我们分析了文章的结构，理清了文章的逻辑联系。而学习这篇演讲，重点是体会作者的思想感情，体会文章语言优美，铿锵有力，极富感召力的特点。怎样做到这一点？循着作者的思路，进行模拟演讲，是一种很好的办法。下面请同学们模拟演讲，演讲结束后，我们根据演讲的要求，结合这篇演讲稿的内容，讨论究竟怎样演讲得更好。
①模拟演讲1-3节。
讨论一：这一部分，整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？
明确：第1、2自然段是演讲的开始，有深情地回忆，因此宜用平调，然后要充满激情。第3自然段揭示了黑人的现实生活，要沉痛愤激。几个“100年后的今天”既要一气呵成，又要比前面语调有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自已”“故土家园”。第4自然段可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如：“每一个美国人”“所有的人”“生存、自由”“追求幸福”“权利”等等。
讨论二：开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，为什么要从这里写起？
明确：《解放黑奴宣言》美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的'流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了内容的感染力和对敌的战斗力。
讨论三：第3自然节，删掉后面的三个“100年后的今天”表达效果有何不同？
明确：第3自然节：“100年后的今天……100年后的今天……100年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。如果去掉后面三个“100年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。
师提示：体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
②模拟演讲第4-7节。
讨论一：这一部分，整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？
明确：第4段用平调读，要清晰。第5段“我们不相信”要读得掷地有声。“兑现”“正义和自由”“保障”宜重读。经过4、5两自然段的平缓之后，第6段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，要读得义正词严、铿锵有力。
讨论二：第5自然段，“空头支票”指什么？这里用了比喻的修辞手法，这里比喻的使用，跟我们以前见过得有什么不同？能从文章中找到更多的例子吗？这样表达有什么效果？
明确：本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。这里的比喻，是直接用喻体修饰本体。（其它例子很多）
讨论三：第6自然段，“现在决非……现在是……现在是从……现在是向……现在是把……”，作者要表达的是什么？有什么表达效果？
明确：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示*游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”。增加了这次游行的正义的分量。
讨论四：第7自然段：“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑就不会过去。”这里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？
明确：这里运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，从而促使他们更自觉地去战斗。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的迫切性和必要性。
③模拟演讲第8-17节，
讨论一：这一部分，整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？
明确：第8、9自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。
第10—14自然段，面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，（这里边有潜台词：贪得无厌，你们就不该提这样的要求等等）作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式（只要……就……）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足；生活范围受限，我们不满足；政治上的不平等，我们不满足。但我们决不贪得无厌，只要“正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”，就是我们斗争胜利之日。这段正义逼人、豪气冲天的誓言，能极大地鼓舞人们的斗志，更加坚定黑人斗争的决心，但同时也不失理智。因此我们要注意：情感的放纵，决不是无限制的。好演讲一定要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。这一些，在演讲的时候要体现出来。
讨论二：怎样评价马丁·路德·金的“无暴力抵抗”？
学生自由发言。合理即可。
④模拟演讲第18-34节，
讨论一：这一部分，整体上应该用什么语调来读？重音以及停顿该怎样处理？
明确：这一部分是演讲的高潮所在，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想像，放纵而又不失中心，舒缓而又富于感召；设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明。无限的憧憬，美好的未来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说；但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之末说。这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他设喻非凡，他语势如虹，他用心在讲演，他用生命在呼唤，他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪。
讨论二：请概括出“梦想”的内容，评价一下这些“梦想”，说说作者用排比的效果。
明确：让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
无论是国家、民族、团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
7次重复“我有一个梦想”，极具气势。形式整齐而且内在逻辑严密。这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；气韵流转，如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）。所有这些使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
讨论三：第27段 “信心”具体指什么？“交响乐章”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？用排比，用比喻，有什么表达效果？
明确：“信心”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信心，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响乐章”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
明确：这里表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。排比句的使用，使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣；能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、教师播放示范朗读磁带。
五、总结。
（一）本文的内容：
指出解放黑奴的宣言没有完全兑现，黑人没有享受到真正的平等；陈述了集会的两个目的；劝说集会的人们采取正确的斗争方式；表达黑人心中的梦想。
（二）本文的特点：
感情激昂，文字优美，贴切地运用了多种修辞手法，句式整散结合，富有变化，极其具有感召力。
《我的梦想》教案3
活动设计背景
一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。
活动目标
1.指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1.在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的`梦想，培养幼儿自己的主见。
2.培养幼儿的语言表达能力。
活动准备
1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2
2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。
活动过程
1谈话导入
有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。
老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，XX告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。
好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!
2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。
(3)展现幼儿的表演和绘画。
3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。
教学反思
大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。
在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。
此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。
最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。
《我的梦想》教案4
活动目标：
能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：
绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：
1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。）
2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗？梦能变成真的吗？
鼓励幼儿大胆地说出自己的`见解，允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）
4、组织幼儿讨论：我的梦想。
教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想？你想怎么做？怎么来实现自己的梦想？
鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。
小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。
5、延续活动：
引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。
《我的梦想》教案5
教学主旨：引导学生“品读、领悟、感动”的过程
１、从对教材的理解方面：
本篇课文是我们语文新教材第三单元第三篇自读课文，是一篇演说词。旨在培养学生能进行自主鉴赏，善于思考，敢于和善于表达自己真实想法的能力。
２、从教学模式的指导思想方面：
在本堂课中，我采用指导互动的教学模式。教师应是课堂教学的组织者，引导学生的学习活动。学生才是课堂的主体，教学进程也应以学生的活动为主线。所以在这节课中，我期望贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，并组织小组讨论，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。
３、从以学生发展为本的设想与做法方面：
二期课改告诉我们，我们教师不仅要以学生为主体，更要以学生的发展为本。语文作为一门学科，自然有它的工具性的特点，让学生了解一些语文方面的知识与技能是必须的，但我认为我们教师教给学生的不应该仅仅是这些基础知识与技能，我们还应该让学生通过学习这篇文章，领悟点什么，对于他们的学习甚至生活上还有哪些实际的好处，这是我们老师应该要教育与培养的。就这篇文章而言，我觉得是让学生进行合作探究、情感体验的绝佳途径，现代的学生，特别是高中的学生，相对封闭的生活学习方式已使他们身心俱疲，本文涌动的`激情正是唤起他们蓬勃生机的很好媒介。
４、从教学目标方面：
教给学生知识固然重要，但教会他们如何学习、如何真正的生活、思索则同样可贵。所以在课上我意图让学生通过反复诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力，让学生学得有针对性，有实用性。
《我的梦想》教案6
教案示例
教学目标
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程
一、导入新课
1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2．教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知
1．教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
2．《我有一个梦想》的演讲特征是什么？
讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的`灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
三、具体研习
1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
2．由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗？
明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁路德金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
总而言之，马丁路德金的斗争策略包括五个维度：原则——不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害；态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持；目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊；信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现；激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
3．本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？
明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
《我的梦想》教案7
教学目标：
德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。
知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。
能力目标：培养自主探究能力。
教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。
教学难点：体会情感及体育内涵。
教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访。
教具准备：相关资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入：
师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？
二、朗读课文：
学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？
简要明确
三、模拟采访：
情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？
1、学生仔细默读课文，设计要问的'问题及思考如何回答。
2、同桌互访。
3、小组内采访。
4、以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。
5、教师参与：
A、如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答）
B、如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题。（参考练习二）
（教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题）
6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。
四、各抒己见：
1、讨论“练习三”
2、说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？
学生各抒己见
五、布置作业：
1、完成“伴你学”中本课内容。
2、预习16课。
3、将本课所得认识与感受写下来。
《我的梦想》教案8
一、 教学目的：
在应试教育下，不少学生埋头于书山题海中，将未来的目标仅仅定位考上某某大学。缺少对自己未来人生目标的精确定位和追求。一些同学有一定的想法，但大多过于简单，不能真正做到“向着目标一步步迈进”。
开展本次主题帮会的予以就在于让学生们重新审视自己，明确“我希望成为怎样的人”。了解需要成为这样的人需要具备哪些条件，怎样一步一步地靠近自己的目标。让他们对自己的未来有所追求把握。进而将人生目标转化为学习和生活上的动力。
二、 课前准备：
1、收集学生们的目标理想“我将来希望成为一个怎样的人”，进行分组，让每组成员推选出本组的组长，并为自己的组起个名字。
2、让同学们分头收集有关理想的相关资料。包括：从事的职业，职业的素养和精神，预计会遇到哪些困难，需要具备的专业知识，全国此专业排名较好的几所大学或技术学校，从事此方向上具有哪些出名的人物，他们是如何一步一步实验自己的目标的……
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些著名认识成功的例子，最好准备成为多媒体素材。
5、了解学生所热衷的职业类型。
三、活动过程：
（一）主持读有关各种著名人士的成功案例引入主题。
1、主持A列举实例。
2、主持B：大家听了有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
我们每一个人都有着对未来的美好期盼，都曾经勾画出脑海中的蓝图。也许这些举例我们还有着一定的举例，但“千里之行，始于足下”。想要实现自己心中的理想，走好今天的每一步是基础。如何跨出每一步？朝着怎样的方向？我们前进的道路上有着怎样的一个个小山丘？今天就让我们来畅谈梦想，眺望未来。
（二）同学发言
将班上的.同学按照梦想的职业特征分为若干个小组（课前已分好）。每个小组的同学将收集好的资料交给组长，由组长用简明扼要的语言介绍自己的梦想，以及要实现梦想所要经历的路程，并介绍在这个领域你所欣赏的任务实际。每个可以采用ppt、小品等多种方式得以实现。小组发言不超过4分钟。
别的小组成员可以对发言小组的说明提出2~3个问题，发言小组的任何成员可以进行回答交流。同学们经过交流可以了解其他行业或职业的信息，为尚未制定目标的同学提供良好的模板；而被提问的同学也可以从提问中找到自己信息的不全面，课下多做了解。
（三）了解成功人士的成功经验。
观看有关某位成功人士传记视频，或由班主任介绍某位成功人士的生平事迹，客观地剖析成就理想的步骤。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你收获了什么？
2、班主任小结：无论你希望将来从事怎样的行业，无论是政界精英还是商界高手，无论从事的是科学研究还是作家歌手，梦想都会给我们带来动力。同学们，做好每一步是我们迈向成功的基石。让我们从今天开始，为自己的美好将来行动起来吧。
（五）课外延伸
同学们对自己要走的路还并不是了解的十分清楚，在班会结束后，利用各种渠道了解关心自己的前途还是十分必要的。在每一位同学的心中都会有一个让你仰慕的人，多去了解他（她），让他（她）成为你未来之路上的动力。
《我的梦想》教案9
教学目标：
1.培养审美情趣
2.掌握观察的方法和想象画技巧
重点：掌握观察的方法
难点：掌握想象画技巧
教具：范画、录像
教学活动：
一、导入：
同学们，你能告诉老师你梦想自己长大后会成为怎样的人？从事怎样的工作？
你能说一说吗？
许多伟大的成就，
源于儿时的梦想，
美丽的梦，
给人力量。
二、出示课题：
老师带来了录象，大家想看看吗？
出示录象
那位同学有和这个同学一样的梦想？谁能说一说，
想象自己长大后会变成什么模样？
三、出示范画
你想不想看看别的同学画的.对未来的梦想？你发现了什么？你觉得他们在表现梦想的那一部分最吸引你？
四、画出你的梦想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也来画一画？
作业选择：
1.畅谈自己美好的理想：自己会成为怎样的人？从事怎样的工作？
2.用你喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。
教学随笔
《我的梦想》教案10
课题生成：
一次偶然的机会，一个幼儿悄悄告诉我，他长大要像他的舅舅一样当一名解放军。许多孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是就问我，他在说什么悄悄话?我说，他在告诉老师他的梦想。谁知，引起了众多孩子的共鸣――老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，并进行了详细的记录，公布在“家长之友”栏目中。孩子们更为兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因而我设计了这个综合性的活动。
活动目标：
1、指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想像力和语言表达能力。
2、鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。
活动准备：
1、绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的三分之二。
2、表演道具：红灯、绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现其特征的道具之一。
活动过程：
1、谈话导人。 有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们用小火车装每个小朋友的梦想。(到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军……)
老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜――火车快开，火车快开，××请你告诉我们，你的.梦想是什么?(幼儿回：我的梦想……)接上火车，继续游戏。
好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧！
2、引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)
例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。
(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。
如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。
(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)
3、选择不同的表演工具去实现自己的梦想。 小朋友们都有梦想，有的小朋友梦想很多，当运动员、演员、一画家等等。
现在老师给大家提供了很多道具，我们一起来实现自己的梦想吧!(放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见准备2。)
课题评价：
一、效果分析
大班的孩子对自己的未来充满了幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。
在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半的孩子倾向于绘画，这是我始料未及的，只留下十二个孩子表演，此时，我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如：表演警察时，插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富、有趣。因此，灵活的教学方式是十分重要的。
此外，从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。有的孩子将看到的“警察指挥交通”的一幕，以及电视广告中“妈妈哄宝宝再吃一口”的镜头演绎得淋漓尽致。还有的孩子在绘画中，梦想和自己的好朋友坐上飞船，飞向天空，梦想自己变成七色花等等，甚是有趣，整个活动给了老师和其他的孩子很多惊喜。
二、专家点评
这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。可以看出他们的想像力创造力得到了很好的体现。但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。
三、反思与讨论
教师还应该如何进一步引导孩子用较多的方式表达自己的梦想呢?
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