妈妈想你啦小班语言教案

妈妈想你啦小班语言教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的妈妈想你啦小班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

妈妈想你啦小班语言教案1

　　一、活动目标：

　　1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中“爱‘的情感。

　　2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。

　　3、愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　二、活动准备：

　　1、草地底图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块。

　　2、事先学会歌曲《妈妈你快亲亲我》。

　　三、活动过程：

　　1、讲述故事的.前半部分内容，了解故事中动物出场的顺序。

　　（1）老师讲故事，边讲边出示图片。

　　a、师：“今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。”

　　b、师：“老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？”

　　个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物。

　　c、师：（第一次提问）“谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说：“妈妈想你啦，赶快回家吧！”（小老鼠、小兔）

　　（第二次提问）“小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？大，考吧。幼师，网出，处！说了什么？”（以下逐一提问）

　　2、幼儿尝试摆放操作材料，讲述故事的前半部分。

　　a、师：“后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。”（边说边摆小动物）

　　b、师：“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。”

　　过渡：“把你的动物宝宝放回箩筐里吧！

　　3、幼儿根据图片建构故事结尾。

　　4、提问：

　　（1）出示小娃娃图。小朋友快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁看见了？出示小姑娘图。小姑娘看见它说什么？

　　（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗……）

　　5、小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！

　　6、随老师或小朋友一起完整地讲故事。

　　师：“我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

　　7、结束部分师：“小朋友真棒！老师真想亲亲你们！（音乐响起）活动结束。

妈妈想你啦小班语言教案2

　　生成背景：

　　最近天气变冷了，偶尔有小朋友会打喷嚏，老师就会关心的问：“是不是冷了？”有一次我打了一个喷嚏，杰杰就问我：“老师，你感冒了吗？”我听了，心底暖哄哄的，觉得在小班幼儿中开展相互关心的活动也很好，让他们学习一下如何从小就会关心别人，于是我就设计了这一活动，在让幼儿进行品德教育的同时，也学习一下如何排序。

　　活动目标：

　　1、完整感受故事。学说故事的对话，感受故事中“爱”的情感。

　　2、在操作图片的过程中，进一步理清故事中动物出场的顺序。

　　3、愿意随老师或其他小朋友一起大声的讲述故事。

　　活动准备：

　　1、桌面玩具：小老鼠、小狗、小猫、小兔、布娃娃

　　2、幼儿操作材料：草地的背景图、几种小动物的图片 3、布娃娃碰到小姐姐哭的图片

　　小姐姐抱着布娃娃两个人笑的图片

　　4、感知故事的前半部分

　　活动流程：

　　故事讲述——排序、操作——讲述故事下半段——幼儿表演——听音乐唱歌

　　活动过程：

　　一、故事讲述。

　　师：昨天下午，老师给大家讲了一个故事，名字叫“……”。

　　幼：妈妈想你啦！

　　师：好，今天请大家轻轻的与老师一起讲故事吧！

　　（老师依次出示小动物的桌面玩具，让幼儿和老师一起讲述故事，第一段主要教师讲述，接下来的对话让幼儿来讲述，老师在依次出示小动物时让幼儿讲述，加深幼儿的印象。）

　　讲述完故事的前半部分后，提问：

　　师：谁第一个到草地上玩的？

　　幼：小老鼠。

　　师：谁第二个到草地上玩的呀？

　　幼：小狗。

　　师：小老鼠怎么了？

　　幼：啊欠，小老鼠打了一个喷嚏。

　　师：小狗对它怎么说的呀？

　　幼：小狗说：妈妈想你了，快快回家吧！

　　接下来提问：谁来关心××的？

　　[教学反思：让他们学说故事中的对话，加强他们的口语表达能力，同时也增加了幼儿的爱心，让他们学会关心别人。]

　　老师把小动物弄乱。

　　师：我们请一名小朋友来给小动物排排队吧！

　　（幼儿与教师一齐讲述故事，请一名幼儿上来排队。）

　　二、排序。

　　师：小动物们想到你们草地上玩了，我们和小动物一起来玩一玩吧！

　　（幼儿自己选一片草地，然后教幼儿自己给动物排序，老师指导。）

　　师：我们一起点着自己的图片来讲一讲故事吧！

　　（老师与幼儿一起讲故事，请幼儿点着自己的'图片。）

　　师：小动物们回家了，请小朋友帮忙送回家，我们小朋友也回家了。

　　（幼儿回座位）

　　[教学反思：在操作活动中，进一步增强了幼儿对小动物出场的顺序，同时也提高了幼儿的兴趣。]

　　三、讲述故事下半段。

　　（教师出示图片）

　　师：布娃娃碰到了谁？

　　幼：小姐姐。

　　师：小姐姐会对她怎么说？

　　幼：妈妈想你了，快快回家吧！

　　（教师情境表演，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的想象力。）

　　师：嗯……，嗯……

　　师：布娃娃怎么哭了呀？

　　幼1：布娃娃饿了。

　　幼2：布娃娃迷路了。

　　幼3：布娃娃想妈妈了。

　　师：布娃娃说：“我没有家，也没有妈妈。“

　　师：“我们大家想想。小姐姐对布娃娃说一句什么话，布娃娃会开心的笑了？

　　（老师出示小姐姐抱布娃娃的图片）

　　幼1：小姐姐说：你别哭，到我家去吧！

　　幼2：小姐姐说：我带你回我家吧！

　　师：谁做布娃娃的妈妈呀？

　　幼：我做布娃娃的妈妈！

　　教师讲述，总结。

　　师：小姐姐说：我做你的妈妈，我们回家吧！布娃娃就开心的笑了，小姐姐和布娃娃开开心心的回家了。

　　四、幼儿表演。

　　师：我们一起来和老师讲故事，站在老师面前。

　　（幼儿与老师一起表演故事）

　　[教学反思：让幼儿在集体同伴面前大胆的讲述，能培养幼儿的自信心。同时也让幼儿乐意参与到集体活动中来。]

　　五、师：宝宝和妈妈一起唱歌吧！

　　（表演韵律活动：亲亲好妈妈！）

　　活动评价：本次活动是贴近小班幼儿生活的选材，小班幼儿年龄比较小，但在故事中让他们学会了如何去关心别人，同时也会按一定的顺序排列物体，在讲讲玩玩中提高了幼儿的兴趣，整个活动充满了浓浓的爱意，让幼儿体会到爱与被爱的幸福。

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