《雾凇》优秀教案

关于《雾凇》优秀教案3篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《雾凇》优秀教案3篇，希望能够帮助到大家。

《雾凇》优秀教案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。

　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、复习《九九歌》揭示课题。

　　1、复习《九九歌》

　　⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？

　　⑵指名背诵。

　　⑶你知道最冷的时候吗？

　　2、揭示课题。

　　⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。

　　⑵出示挂图，板书课题。

　　①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。

　　②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。

　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。

　　二、初读课文。

　　1、范读讨论。

　　⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？

　　⑵读后指名回答。

　　2、自读课文。

　　⑴出示自读要求：

　　①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。

　　②读顺句子，长句间注意停顿。

　　③读通全文，标出自然段序号。

　　⑵学生按要求自读课文。

　　⑶检查自读情况。

　　①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。

　　②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等

　　③指名分自然段读课文。

　　三、精读课文第1段。

　　1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？

　　2、交流。

　　3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的`奇观呢？你从哪些词句看出来？

　　4、自读，分小组讨论。

　　5、小组汇报，看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。

　　6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）

　　7、练习背诵。

　　①自由练背。

　　②看挂图，板书试背。

　　③指名背诵，评议

　　④愿背的齐背。

　　第二课时

　　一、看图，背诵第一节。

　　师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了描绘。谁能看图背诵第1自然段？

　　学生背诵第一自然段。

　　二、学习第二节。

　　师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？请大家自由读读第2节，边读边思考，看看你明白了什么？

　　1、自由读课文。

　　2、交流。

　　a、古人云：学贵自得。通过读、想必同学们一定有不少收获，说说你读出了什么？（个别交流）

　　b、你还有什么不明白的？（集疑、解疑）

　　3、指导朗读：

　　①选择读。

　　师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。

　　自由练读。

　　②指名读。

　　③突出重点读。

　　（出示重点）

　　a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？

　　b、指名读，评价。

　　c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？

　　d、指名背。

　　三、学习第三节。

　　师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？

　　①指名读第3节。

　　②板书：

　　千姿百态写出了什么？

　　琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？

　　③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？

　　指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　你懂这句话的意思吗？

　　四、导游：

　　师述：吉林雾凇美不胜收，闻名全国，一定吸引了不少游人。我们很多人都没去过吉林，都想一睹吉林雾凇的风景，如果你是吉林当地一个小朋友，大伙想请你做个导游，你想怎么介绍呢？下面分小组讨论，过一会儿，我们比一比，看谁当得像？当得好？

　　a、小组讨论。

　　b、指名当，评价。

　　五、游客：

　　如果我们换个角色，你此时是一个正漫步在松花江边的一个游客，有生以来第一次看到这美丽的雾凇，你会怎么说？怎么想呢？

《雾凇》优秀教案 篇2

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、学习本课生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解吉林雾凇奇观的形成以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

　　过程与方法

　　1、复习旧课，揭题导入，观看录像，自读课文。

　　2、借助课件，感受景美，了解成因，体会表达。

　　情感态度与价值观：培养学生热爱大自然和祖国壮丽山河的思想感情。

　　重点难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

　　教学过程：

　　一、 复习旧知 揭题导入

　　1、复习《九九歌》

　　（1）、同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？

　　（2）、指名背诵或集体背诵。

　　（3）、你知道最冷的时候吗？在这季节里给你留下了什么印象？

　　2、揭示课题。

　　（1）、在这三九严寒，大地冰封之际，我们这里万物萧条，树木凋零。可是远在千里之外的吉林松花江边却有着奇异的景观。那就是----雾凇。

　　（2）、板书课题，齐读。雾凇很美，让我们一起走进这美丽奇妙的雾凇世界.

　　（3）、播放视频，观赏雾凇。《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计

　　（4）、看到眼前的雾凇你想说些什么？

　　是呀！同学们都特别的喜爱雾凇。课文中是怎样来描写这美丽的雾凇呢？请同学们打开课本，自由读读第一小节。

　　二、精读课文 感受景美

　　1、学习第一段

　　（1）、吉林雾凇与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。课文中有这么一句话：

　　（出示）:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

　　齐读这句话，理解“奇观”后，出示雾凇美景图，欣赏奇观。

　　（2）、第一自然段中哪句话体现出了这个奇观？

　　学生回答后出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指名读。

　　（3）、想想看，从这句话中我们能读懂什么？从哪个词体会到的？（板书 晶莹洁白 银光闪烁）

　　（4）、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满了枝头。让我们一起读出它的美。

　　2、学习第三段

　　棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿

　　(1)、观赏着这美景，你还能用什么词来形容她的美呢？用你最喜爱的、最美的词或你最熟悉的词说。（板书千枝百态 琼枝玉树）

　　(2)、同学们在课外一定读过很多诗，能吟诵一两句描写雾凇的吗？

　　(3)、松花江畔的人们又是怎样来赞美它的呢？请同学们轻声第三自然段

　　(4)、生答后出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”读、品这句诗。想表达一下你的情感吗？再读这句诗。

　　（5）、谁来告诉大家这句诗中的“梨花”原来指的是什么？

　　（6）、用这句诗来赞美雾凇，你们觉得妥当吗？谈谈你的看法。（雾凇和雪花一样，都是洁白的，都是一夜之间形成的）

　　小结：看来作者用这句诗来赞美雾凇是最好的'了。我们也用这句诗来赞美一下吉林的雾凇。吉林的雾凇就像是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　3、学习第二段

　　吉林雾凇很美，它们争奇斗艳，独具魅力，是景中之绝，令无数中外游客赞叹不已。这神奇美丽的雾凇是怎样形成的呢?《雾凇》优秀教案|《雾凇》原创教学设计

　　（1）、带着问题自由读课文第二段，（出示问题）

　　雾凇是怎样形成的？雾凇形成的条件是什么？

　　读后小组讨论交流

　　（2）、雾凇是怎样形成的？文中哪一句话写出了雾凇形成所必需的条件？

　　（3）、（出示句子）：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

　　（4）、 从这句话中我们能发现雾凇形成的条件吗？告诉我你的发现。（板书 严寒季节 过于饱和的水汽。）

　　（5）、请同学们观看一下雾凇的形成过程（多媒体播放雾凇形成的过程），看后谁来再说一说这个过程。

　　（6）、吉林的松花江边有雾凇形成的两个条件吗？请同学们再从第二自然段中找找看，并用横线画出相关的句子来。汇报交流。

　　（7）、老师明白了，在吉林的松花江边具备了这两个条件，所以能形成美丽的雾淞。不知道形成过程怎样？同学们试着用波浪线画一画它的形成过程。

　　想想看这个过程怎样？我们交流一下。

　　（8）、雾凇的形成过程给你的感觉怎样？从哪些词语可以看出？试着把这些词语圈出来，相互交流一下。读出你的感受。出示“这蒸腾的雾气……全都是银松雪柳了。”引读，指导朗读。

　　小结：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，像晶莹的霜花缀满枝头，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪人们说它是闻名全国的奇观。（板书奇观）

　　三、总结全文 拓展延伸

　　雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。很想请一位同学来朗读，让我们在美妙的音乐下，清脆朗读声中，再次欣赏雾凇的娇美身姿，感受祖国的美丽。（播放视屏一生配乐朗读 其他同学边听边欣赏画面）

　　我们的祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，老师刚讲的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师布置大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，下周班队课我们举行游大山名川，颂美丽祖国朗诵会。

　　板书设计

　　23 雾 凇

　　洁白晶莹 银光闪烁 玉树琼枝 千姿百态

　　奇观

　　严寒季节 过于饱和的水汽。

《雾凇》优秀教案 篇3

　　教学要求：

　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　雾凇形成的过程。

　　教学过程：

　　一、复习、导入：

　　1、齐读课题。

　　2、读准下列词语，注意带点字的读音。

　　凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁

　　俗称 最初 摄氏度

　　3、读好句子：

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

　　4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：

　　(映示)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

　　①齐读句子。

　　②理解“奇观”：

　　“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种?

　　(映示)观：看;景象或样子;对事物的观点，看法。

　　那么，“奇观”是什么意思呢?

　　二、精读第一自然段。

　　1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。(在关键词下面加圆点)

　　2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?

　　卡片出示：洁白晶莹银光闪烁(指导朗读)

　　映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

　　指名读，齐读。

　　3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的'姿态呢。快速读一读，找出是哪个词?

　　卡片出示：千姿百态(指导朗读)

　　“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗?

　　让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。(录像显示几组雾凇的画面)

　　交流：你看到了哪些姿态?它们像什么?

　　说话训练：吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像()……真是千姿百态!

　　4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观

　　5、有感情地齐读第一自然段。

　　三、精读第二自然段。

　　1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。

　　交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件?

　　板书：(严寒季节)雾气——雾凇

　　(饱和)遇冷

　　2、读了这句话，你产生了哪些疑问?

　　3、根据学生提出的问题，映示：

　　雾气是从哪里来的?

　　雾凇是在什么时候形成的?雾气是怎么凝结成雾凇的?

　　雾气遇冷后会有什么变化?

　　雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写?请你想一想，再重新排列。

　　雾凇是在什么时候形成的?雾气是从哪里来的?

　　雾气遇冷后会有什么变化?雾气是怎么凝结成雾凇的?

　　4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。

　　5、你们读懂了什么?

　　①雾气是什么时候形成的?

　　“当年12月至第二年”或“严寒季节”。

　　课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的?(“三九严寒”、“大地冰封”)

　　②雾气是从哪里来的?

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

　　指名朗读。

　　③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化?

　　映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

　　自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样?(浓)

　　是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)

　　再齐读这句话。

　　④引读：这时，树木被雾气……渐渐地……

　　⑤雾气是怎么凝结成雾凇的呢?

　　映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结

　　再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的?圈出有关的词语。

　　“慢慢地”——写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。

　　“轻轻地”——写出了什么?(样子轻，无声无息)女声读句。

　　“一层又一层地”——说明什么?(雾气不断，逐步结成)齐读。

　　假如把这三层意思用三句话来写：

　　这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　指名读。你感觉怎么样?

　　作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。

　　6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道……谁来读一下这段的最后一句话?

　　(映示)最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　这句话写出了什么?进一步说明了上一句中的哪个词?

　　指名朗读。

　　7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。

　　8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。

　　四、精读第三自然段。

　　1、 录像显示画面：雾凇的全景——特写。

　　2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着

　　这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹?(学生谈感想)

　　3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢?自由朗读第三自然段。

　　映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　①你们见过梨花吗?什么颜色?

　　联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢?

　　②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。

　　五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。

　　六、小练笔。以下两题任选一题：

　　1、 以“雾凇景观千姿百态”为中心句写一段话。

　　板书设计：

　　凝结

　　严寒季节 雾气——雾凇

　　(饱和)遇冷奇观