大班春天来了教案8篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班春天来了教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班春天来了教案 篇1
设计背景
设计此活动时正值春天到来之际,因为乡村的变化特别的大,孩子特别的感兴趣,每天都能在幼儿园里发现新的变化,是为了让孩子对春天有更多、更深的了解,所有设计了此项活动。
活动目标
1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,萌发幼儿热爱大自然的情感。
2、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美,学会用不同的语气语调进行朗读。
3、初步理解诗歌的内容,了解诗歌中运用了拟人的手法,让孩子去探索、发现、感受春天。
重点难点
1、通过诗歌的循环反复的句式,感受诗歌的美。
2、学会用不同的语气语调进行朗读。
活动准备
歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐:《爱之梦》、春天的课件。
活动过程
一、创设情境,激趣导入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,带领幼儿拍手走进教室,师生进行律动。
2、师:孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?
3、师:孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?
4、再说一下春天来了,我们的主题墙上的.变化。
师:孩子们你们很善于观察,其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带你们去寻找春天的秘密。
二、幼儿主动探究春天的秘密:
师:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
师:孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)
1、师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图), 引出小河的诗句。
2、师:刚才这位小朋友说到了柳树,(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。
3、幼儿说出燕子后,(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。
4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。
5、师:今天老师给你们带来了一朵漂亮的花,好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识,这个花在我们这很少见到的,这个花接出来的是桃子,小朋友都喜欢吃。
师:(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。
6、师:哈哈,春天真地来了,春天真地来了!我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌,就请小朋友们欣赏一下吧!
三、让幼儿在读者感悟春天的美
1、教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3、师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节,都有重复的地方,谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
4、让我们分角色再感受一下吧。
5、师:孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人,这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节:那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!
四、情感教育
师 :孩子们春天真的很美,怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)
五、拓展延伸
师:春天还有很多秘密需要我们去发现,就让我们出去找一找吧!把它们画下来,在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
大班春天来了教案 篇2
一、活动目标
1.欣赏歌曲,理解歌词。愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。
2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
二、活动准备.
1.钢琴。
2.录音机、磁带。
三、活动流程
(一)听赏歌曲
T:春天到了,春姑娘歌唱美丽的春天,你们听春天来到什么地方?
歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。
(二)节奏游戏
1.引导幼儿按旋律节奏拍手
T:春天来到了,人们都出来郊游,你们用手数数有多少人郊游?
2.引导幼儿脚踩拍率
T:人们一步一步向前走,我们跟着音乐一起走。
3.听音乐手拍节律脚踩拍率
T:我们一起边走边数。
(三)唱歌曲《春天来了》
1.引导幼儿轻声跟唱
T:来到了目的地,我们唱一唱春天美丽的景色1
2.再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)
3.动作配合演唱
操作提示:
充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识,通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中,老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律,例如:在初步欣赏后,引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏,发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外,在会唱歌曲的基础上,引导幼儿用动作表现,一方面用动作帮助记忆歌词,另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。
小贴士:
用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动,将原本零散的各种活动用一根主线串联起来,使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景,但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子:老师请幼儿用节奏性的语言说春天,其中有一个孩子说:“春天到,小狗出来玩了。这时老师立即拾起他的话题,将幼儿生成的'内容联系到春天的主题上说:“春天到,小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想,如果老师这方面的意识强,会潜移默化地影响幼儿的思维方式,把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。
大班春天来了教案 篇3
活动目标:
1、能运用点、线、形来装饰春天的景物,尝试以线、点、形创作新颖的图案。
2、能按自己的想象大胆创作,感受线条图案变化的艺术美感。
3、感受春天的美,体验春天来到的喜悦,喜欢春天热爱自然。
活动重点及难点:
活动重点:用点、线、形来装饰春天景物
活动难点:幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。
活动准备:
1、ppt春天来了(春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们)。
2、投影机、春天的线描画范例。
3、记号笔、马克笔、白纸、 卡纸。
4、多种点、线、面的图案范例。
活动过程:
一、导入活动,发现春天的特征
1、问题导入:春天悄悄来了春天在哪里呢?小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢?
2、幼儿交流自己的`发现,教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。
二、展示线描画
1、投影教师作品,幼儿主动观察提取作品中的各种(点、线、面)等元素。
看看,说说这幅画画了什么?说说你的感觉?图画中有什么样的花纹?
2、展示(点、线、面)的范例。
(1)点画法:展示点的种类、点的效果、点的要求
(2)线画法:线的种类、线的效果、线的要求。
(3)面的画法。
(4)点、线、面多样组合。
三、提出作画要求
1、作画前先酝酿
自己要选择春天里什么特征进行绘画,需要用什么线条装饰美丽的春天?
2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。
(1)注意各种装饰元素的疏密变化。
(2)注意各种元素的组合变化。
(3)作画的时候注意坐姿保持安静,注意力集中,养成良好的绘画习惯。
四、幼儿创作,教师及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
(1)引导孩子自由发挥,鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。
(2)帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。
五、观赏评析作品
1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么?
2、幼儿相互欣赏作品,找找缺点,赞赞优点。
教师小结:
春天是万物复苏、生机盎然的季节,即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天,我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画,让我们看见了春天不一样的美。
大班春天来了教案 篇4
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识0并能准确地拍击带有0的节奏。
4.能在学会歌曲后,跟着教师准确地按音高唱唱名。
教学重点:指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点:按音高唱唱名。
教学方法:综合音乐感教学法
教学用具:CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排:三课时第一课时教学内容:?
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,教师引导同学齐声朗读。
2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉教师这首古诗描写的是什么季节吗?同学很自然地揭题--春
3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的`小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?同学根据自己的喜好说几个动物的名字(教师根据同学所说相应点击画面)
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(同学模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?假如你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(同学回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉教师)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?
同学听歌曲,随着音乐节奏自由表演
9、设计提问:a、春天在哪里呀?
(同学回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么样的?(同学回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)
d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(教师带同学一边拍手一边演唱)
大班春天来了教案 篇5
活动目的:
1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。
活动准备:
1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。
活动过程:
1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。
4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
总结分享:
幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的`高兴心情。
活动评价:
1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
2、能创编描述燕子和春天的故事。
3、能用刮画的形式创作出作品。
4、在小组活动中知道合作。
大班春天来了教案 篇6
通过春天来了,引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中,感受春天的到来,了解春天的基本特征。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,小孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的.美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述与体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔与纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
大班春天来了教案 篇7
⒈活动目标:
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
⒉活动准备:
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
⒊活动过程:
⑴春天真舒服——到户外感受春天的`天气
带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽 。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a.“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
大班春天来了教案 篇8
(听听动动)
1.师:春天有那么多美丽地景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到美丽地郊外,去感受一下春天地气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳地动作。)
2.分别听赏《郊外去》地快、慢音乐片段,让学生做出相应地动作。
3.师:我们来到了美丽地郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂地音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞地律动。)
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》地音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏地吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)
师:《郊外去》是用什么乐器地演奏地?
生:钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴地演奏姿势。)
学生在“听听动动”地音乐活动中,感受音乐地快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐地情绪及快慢、强弱对比。