桥教案

关于桥教案模板6篇

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的桥教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

桥教案 篇1

　　设计意图：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、 以故事角色的'身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

　　2、 懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、 录音机、录像带、废旧材料。

　　2、 小鸡及ji妈妈头饰。

　　3、 在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、 雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．

　　4、 正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

　　5、 在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、 吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、 引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

　　8、 提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

桥教案 篇2

　　教学目标

　　1.认识7个生字，会写6个字;

　　2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;

　　3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

　　教学准备

　　1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;

　　2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;

　　课时安排

　　1课时

　　设计方案一

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1.关于“郑板桥”，你知道哪些?

　　2.交流关于郑板桥的资料。

　　3.齐读题目，提出自己感兴趣的问题。

　　* 郑板桥为什么给渔民题联?

　　* 郑板桥给渔民题了怎样的对联?

　　* 这副对联中蕴含了怎样的`意思?

　　二、初读课文，读准字音。

　　1.自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

　　2.值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

　　3.指名读课文，其他同学听准字音。

　　4.通过弄清字音与字义。

　　斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

　　5.着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;“碑”的第11笔为“丿”。

　　三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

　　1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

　　2.有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

　　3.创设情境，渲染气氛，指导朗读。

　　4.交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。

　　5.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后半句。

　　6.分别指导朗读第一和第三自然段。

　　7.交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。

　　8.回过头再来读这幅意味深长的对联。

　　四、背诵与积累。

　　1.背诵对联。

　　2.背诵你认为描写优美的语句。

　　3.阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

　　设计方案二

　　教学过程

　　一、导语：

　　对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

　　二、以读为主，读中探究。

　　1.自主读书。要求：

　　(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2.汇报交流

　　(1)以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容?

　　(2)提出学习中的疑难问题。

　　3.自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

　　三、指导朗读。

桥教案 篇3

　　一、授课教师：万发炎（九江科技中专）

　　二、授课时间：1节课（45分钟）

　　三、授课对象：09春季电子班学生（一年级第一学期学生）

　　四、课型：讲授型（配合多媒体投影教学）、

　　五、教具：电脑、投影仪及自备课件

　　六、参考教材：高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第二版 陈振源主编

　　七、教学目的：

　　1、了解单相桥式整流电路的结构特点。

　　2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。

　　3、初步掌握单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及晶体二极管的选择。

　　八、教学重点：

　　1、单相桥式整流电路工作原理工作波形的理解。

　　2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。

　　3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。

　　九、教学难点：

　　如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及二极管的选择方法。

　　十、教学方法：

　　启发对比教学法为主，多媒体辅助直观教学法为辅。

　　十一、教学程序

　　（一）、巧妙举例，温故知新。

　　1、教师启发式举例：九江大中大 新桥头一段路为单行线，只能顺行不能逆行。

　　二极管的单向导电特性就类似于这种特点。

　　2、提出问题

　　a 、整流是指将 转换成 的过程。

　　是利用 管的 特性工作的。

　　b 、列表对比：前面所学的单相半波及全波整流电路的.特点

　　3、分析问题：能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路？

　　4、解决问题（引入新课）

　　采用今天要学习的单相桥式整流电路。

　　屏幕投影：学习目标

　　（二） 对比分析、讲授新课

　　1、单相桥式整流电路结构（屏幕投影电路原理图）

　　师：单相桥式电路与前面两个电路相比，在结构上有何不同？

　　生：变压器没有中心抽头，采用了四个整流二极管。

　　师：因为电路连接形式如电工中电桥电路，故称为桥式整流电路。

　　2、单相桥式整流电路的工作原理

　　①、工作过程

　　屏幕投影问题：电源正半周和负半周哪些二极管导通，哪些二极管截止？电流流向如何？

　　学生短暂思考；

　　屏幕投影： a、 u2正半周，d1、d3导通，d2、d4截止，电流流向为：a → d1 → rl → d3→b

　　b、 u2负半周，d2、d4导通，d1、d3截止，电流流向为：

　　a → d2 → rl → d4 →b

　　②、工作波形和电路计算

　　屏幕投影问题：负载上电压、电流的波形怎样？大小如何计算？

　　屏幕：将负载上电压、电流波形演示出来

　　师：单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样，也是全波波形；由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。

　　师：整流二极管如何选择？与全波整流电路有何不同？

　　由于变压器无中心抽头，故整流二极管耐压、耐流同半波整流电路。

　　③、电路图的画法

　　口诀：正正接负，负负接正，正负接交流。

　　④、应用：实际应用时为了方便，厂家有时专门将四个二极管做在一

　　起称为整流桥堆。

　　（三）、小结

　　列表比较三种整流电路的特点

　　利用所学知识判断如果单相桥式整流电路中任意一个二极管开路，输出电压将如何变化？

　　（四）、练习

　　十二、板书设计

　　一、温故之新

　　………………………………

　　二、新课

　　1、电路结构

　　………………………………

　　2、工作原理

　　a、工作过程分析………………

　　b、工作波形和计算……………

桥教案 篇4

　　设计理念

　　学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。

　　设计与实施

　　《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。

　　教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏、英勇顽强的斗争精神。

　　实施步骤

　　一、索图，拓宽学习领域

　　课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。

　　二、读图，指导互动探究

　　教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。

　　课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识?

　　教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。

　　于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。

　　三、述图，多读以求感悟

　　围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。

　　具体步骤为：

　　1蹦读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的'词语并质疑；

　　2币读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识；

　　3蔽蚨粒一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反复朗读，并通过读读、议议来体会我国古代劳动人民精湛的雕刻艺术和丰富的艺术想像力。

　　4敝傅急乘校在学生理解句意和理清表达顺序的基础上，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。

　　四、写图，注意想像拓展

　　“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”教学中我们应有意识地在入情读文的基础上，启发学生的想像。如教学第二段时，可以抓住文中的省略号，让学生展开想像，把其他狮子的动作和神态描述出来；也可以抓住第三段的教学内容，让学生想像古代劳动人民建造大桥或雕刻狮子的情景；还可以抓住第四段课文内容，让学生想像在“七七事变”中中国军队奋起反击、英勇抗敌的情景。

　　在阅读教学中，把读、想、说、写有机结合起来，能收到工具性与人文性有效结合的效果。

桥教案 篇5

　　活动名称:

　　外婆桥

　　设计思路

　　托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

　　《外婆桥》是我们民间的一首童谣，它的乐曲舒缓、柔和，且乐曲内容又是孩子最熟悉最至亲外婆，我想选此乐曲进行欣赏，孩子大概较能接受。托班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计宝宝自己摇小船去外婆桥的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中，幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。

　　民间音乐游戏：

　　外婆桥

　　一、活动目标

　　1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

　　2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。

　　3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

　　二、材料准备：

　　1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。

　　三、活动过程

　　（一）问答游戏，引出话题：

　　老师问，幼儿答。

　　《组织形式灵活性》

　　（二）谈话：

　　1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

　　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的`？

　　《活动过程问题情景性》

　　（三）欣赏歌曲：

　　1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？

　　2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）

　　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

　　4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？

　　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）

　　（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）《学习要求针对性》

　　《以上几个环节体现了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现《教学方法的探索性》

　　有外婆《体现环境》（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）

　　（四）学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发情感，强化游戏规则。）

桥教案 篇6

　　教学目的：

　　一、反复朗诵，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的感情。

　　二、训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌意境美。

　　三、训练阅读，读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。

　　教学设想： 这首诗语言华丽轻盈，章法，音韵柔美和谐，在形式美方面达到很高的水准，如有条件，可播放有关康桥大学的风光片，伴以轻柔的有欧洲田园风情的乐曲，以使学生能够在诗意的氛围中充分感受意境。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程 ：

　　一、 导入 ：

　　由《人间四月天》将学生带入徐志摩的话题中，让学生讲述对他的了解，适当补充一些内容。如写作背景和作者的思想主张等。

　　二、 点明本课的教学重点，并指导学生完成以下几方面的内容：

　　1、 诵读课文。教师做出提示：这首诗像一首肖邦的小夜曲，应读出委婉细致的感情。在朗读时，注意读出轻盈的节奏。

　　2、 教师范读，学生模仿。

　　3、 让学生在反复朗读的基础上，感知诗歌的内容。

　　(1)、提问：根据背景资料，你认为这首诗主要抒发了什么感情?

　　明确：对康桥的依依惜别的深情。

　　(2)、提问：诗人在离别时，写了康桥的哪些风光?你能概括出几幅画面?

　　明确：有岸边的柳树、康河的水草、榆树下的.清潭。

　　(3)、提问：诗人告别时，作了哪些动作?

　　明确：招手、寻梦、放歌、沉默。

　　三、 逐节讲析评价：

　　1、 第一节，连用了三个轻轻的，向西天的云彩告别，给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。

　　2、 第二节写了岸边的柳树，金柳是夕阳中的生动色彩的描绘，它秀美婀娜，好像新娘，既喻出它形态的美好，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋的感情，谁能舍得离开美丽的新婚妻子呢?艳影，荡漾在我的心头，物我合一，情景交融，

　　3、 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。我甘心做一条水草，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，生于斯 ，长于斯。

　　4、 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑澜，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境，融情入景，将人带入梦一般的意境中。

　　5、 第五节，诗人的感情达到了高潮，在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要放歌，快乐的情绪达到顶点。

　　6、 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低落下来，于是不能放歌，只能悄悄吹起离别的伤感的笙箫，诗境恢复寂然，连夏虫好像也体会到离别之情，保持沉默，沉默是今晚的康桥，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人深思默想的心境推到了极致。

　　7、 第七节，与开头呼应，诗人是那样的不舍得离去，却不带走一片云彩，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更另觉悟，眷恋，同时也有一种洒脱的意味。

　　四、 再次诵读，伴以轻柔的欧洲田园风格的音乐，同时播放关于康桥的风光片。

　　五、 分组朗诵，在组内评选出读得最好的组员。

　　六、 布置作业 ：阅读《我所知道的康桥》一文。