《提醒幸福》教案

时间：2022-01-29 06:39:43 教案我要投稿

精选《提醒幸福》教案三篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《提醒幸福》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

精选《提醒幸福》教案三篇

《提醒幸福》教案篇1

　　教学目的

　　1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。

　　2．学习比喻句的用法，理解句子的含义。

　　3．学习排比句用法及其表达作用。

　　4学习比较阅读的方法。

　　重点、难点

　　重点：

　　（1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。

　　（2）学习比较阅读的方法。

　　难点：

　　（1）比喻句的用法及句子的含义。

　　（2）排比句的用法及其表达作用。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、预习

　　1．查字典，读准下面加点词的音。

　　姗姗（shan）怅然（chang）踌躇（chou chu）惴惴不安（zhui）

　　谆谆告诫（zhun）南辕北辙（yuan zhe）瞻前顾后（zhan）

　　相湍以沫（mo）熠熠夺目（y i）袅袅婷婷（niao ）

　　2．查工具书，解释下列生词。

　　（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。

　　（2）怅然：不如意的样子。

　　（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　（4）希冀：希望得到。

　　（5）踌躇：犹豫不决。

　　（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。

　　（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。

　　（8）谆谆告诫：形容恳切教导。

　　（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。

　　（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。

　　（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。

　　（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。

　　（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。

　　（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。

　　3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。

　　二、导入

　　幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文，对幸福一会有新的理解。

　　三、正课

　　1．请给文章分段并归纳段意。

　　讨论并归纳：分为四段。

　　第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”

　　借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

　　第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”

　　提醒幸福是什么。

　　第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”

　　幸福的征兆（特点）。

　　第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。

　　写如何对待幸福。

　　2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸？

　　讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。

　　3．提问：课文第二段告诉我们幸福是什么？

　　讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。

　　4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？

　　讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打缍来。⑤幸福有时会很短暂。③幸福可以扩大也可以缩小?

　　5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？

　　讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　　6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？

　　讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　　7．提问：品味下列比喻句，理解其中的含义。

　　（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。

　　（这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的`专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。）

　　（2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

　　（这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。）

　　（3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

　　（这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分钟，就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就会失去它而追悔无限。）

　　（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看着太阳，心就不知不觉暖洋洋、亮光光。

　　（这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。）

　　8．提问：找出课文中的排比句和排比段，说说它们的表达作用。

　　讨论并归纳：

　　1）排比句：“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同，语气一致，加强文章的气势。

　　（2）排比段：“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出幸福的征兆（特点）。这样各段中心句明确，语气一贯，加强了文章的气势。

　　9．提问：本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么？

　　讨论并归纳：

　　同：这两篇文章都谈到“什么是幸福，怎样才会得到幸福”。

　　异：本文借口常生活诸多现象设譬发问，告诉人们什么是幸福，提醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比，消除两代人之间的隔膜，与孩子们成为心心相通的朋友，并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。

　　四、小结

　　这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问，告诉我们什么是幸福，提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比、形象生动。

　　五、作业

　　1．课后练习一、二、三。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　（－）写出下列词语的同义词。

　　1．希冀（） 2．踌躇（） 3．圣洁（） 4．祈盼（）

　　5．快意（） 6．凄凉（） 7．追悔（） 8．真谛（）

　　（二）请用下列的词语造句。

　　1．揣惴不安：

　　2．谆谆告诫：

　　3．无足挂齿：

　　4．瞻前顾后：

　　（三）找三句课后练习二以外的比喻句。

　　1．

　　2．

　　3．

　　5．

《提醒幸福》教案篇2

　　教学目标：

　　1．引导学生认识作者独特的幸福观。

　　2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。

　　3．品味本文清丽生动的语言。

　　教学重点：让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。

　　教学难点：对语言的理解品味

　　教学方法：读议结合

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　我们常说“生在福中不知福”，是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹，更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》，相信学了这篇文章之后，你会对幸福有许多新的理解和感悟。

　　二、字词疏通：

　　让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词，举全班之力共同解决，学生不能自主解决的，教师予以点拨。

　　三、整体感知，理清思路：

　　1、学生迅速浏览课文一遍，思考：课文写了有关幸福的哪些内容？

　　2、全班交流以上思考题：

　　由学生自由发言，教师整理板书。若学生回答有困难，教师提醒四个关键词：呼吁、含义、征兆、享受，让学生在文章中找到相对应的段落，教师板书。

　　（文章思路：一、呼吁（1—9）；二、含义（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

　　3、讨论明确：文章的写作顺序是逻辑顺序，并提醒学生在日常说话和写作中，要注意“顺序”，结构层次清楚。

　　四、深入文本，理解幸福：

　　1、学生跳读课文，找出令自己怦然心动的句子和段落，有感情地多读几遍。

　　2、全班交流。要求：参与交流的同学，先把令自己怦然心动的`句子和段落有感情地读出来，然后说说自己的体会。

　　3、教师参与交流，并水到渠成引导学生细细品味21段：

　　“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”

　　生齐读后讨论：这段话有什么特点？（用了排比和比喻的修辞，写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活，把幸福具体化、细节化，告诉我们幸福并不神秘，它就在我们身边生活点滴中，触手可及。）

　　让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句，补充省略号的内容，大家共同分享幸福。

《提醒幸福》教案篇3

　　[教学目的]

　　1．引导学生认识作者的幸福观，形成自己的幸福观。

　　2．理解比喻、排比句的表达效果并学会运用。

　　3．训练概括要点的能力。

　　[教学重点]

　　理解作者对幸福的独特体验。

　　[教学难点]

　　幸福为什么要提醒

　　[教学时间]

　　一课时

　　[教学过程]

　　1．讨论下面的笑话，导入新课。

　　有这么一个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人对老婆婆说：你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，还真是这么回事，于是开始天天快乐了。

　　（1）本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？

　　（2）老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？

　　（3）总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。

　　2．快速阅读，勾画要点。

　　（！）作者认为幸福是什么？把有关的语句全划出来。

　　（2）作者认为要怎样享受幸福？

　　（3）为什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

　　（4）画出文中的使用了比喻和排比修辞手法的地方。

　　3．小组内讨论以上问题。

　　4．讨论总结明确。

　　（1）A．避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！

　　B．幸福就是没有痛苦的时刻。