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小班教案

时间:2022-01-29 09:25:45 教案 我要投稿

小班教案范文集锦五篇

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班教案范文集锦五篇

小班教案 篇1

  小班社会教案:看朋友

  设计意图

  小班孩子都已有交朋友的意识了。他们和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等热乎得很,但是真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。因此,结合小班数活动内容“认识3以内的数”,预设了本活动,旨在让孩子在做客游戏中自然而然地学习数数,理解数的实际意义。

  活动目标

  1、乐意参与3以内的数数活动,初步理解数的实际意义。

  2、体验去朋友家做客的快乐。

  活动准备

  1、布置家的.场景:物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)

  2、水果一篮

  3、歌曲:看朋友、找朋友

  活动过程

  1、带礼物去看朋友

  交代:今天去看朋友,但要带什么礼物去呢?

  模仿开汽车,边唱歌:看朋友,到数字宝宝家。

  敲门,进去,和数字宝宝打招呼。

  个别提问:你在和谁打招呼?

  2、送礼物

  (1)思考:应该怎么送礼物,数字宝宝才高兴?

  要求:你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

  幼儿选择礼物给数宝宝

  讨论:老师送的礼物对吗? 互相检查。

  (2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西,你发现什么?

  交换数字宝宝朋友,把水果放好。

  3、回赠礼物

  1. 2. 3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼,带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

  个别介绍,互相检查。

  4、听音游戏

  听到几下声音,就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

  5、和数字宝宝再见,开汽车回。

小班教案 篇2

  活动目的:

  1.能根据自己的爱好自由选择玩具,锻炼自主精神。

  2.玩喜欢的玩具时能坚持一会儿,不乱扔玩具。

  活动准备:

  准备五种不同类型的玩具。如:汽车、积木、布娃娃、小兔

  活动过程:

  1.教师出示五种类型玩具,一一给孩子介绍玩具的名称和玩法,引起孩子玩玩具的兴趣,然后教师请孩子说或指了自己喜欢玩哪一种玩具,再提出玩玩具的要求;“小朋友,你喜欢哪一种玩具,’自己来选吧,要好好玩,不乱扔,看谁玩得好。”

  2.当孩子选择到一种喜欢的玩具后,家长应尊重他并启发孩子玩出各种花样或搭出各种东西;“宝宝,我们一起玩积木吧。”教师和家长也可示范几种玩的方法,如:将积木一块块垒高、一块块接长、将红色玩具挑选出来等。提高孩子玩的`兴趣,丰富玩的内容。

  3.孩子要进行更换,家长应要求孩子将玩过的玩具收好再选择其它玩具。如果孩子玩得好,教师应该在集体面煎表扬他。游戏中教师要指导家长不让孩子乱扔玩具,养成良好的玩玩具习惯。

  注意事项

  如果在选择玩具时有很多孩子选择同一种玩具,那么教师和家长应采取协商或转移注意等方法,引导孩子改变选择的对象,等人少时再去玩。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

小班教案 篇3

  设计意图:

  随着小班幼儿独立生活能力、自主能力的提高, 自我意识开始逐渐萌芽,他们想要长大,想自己去做一些事情,在幼儿园生活中表现为喜欢模仿大人的动作和语言,喜欢参与娃娃家的游戏等,主题活动《小不点儿》,让幼儿看到了万事万物都有大有小、有强有弱,有成长,有变化。感受到自己正在经历由小到大的成长过程,正好符合幼儿自我意识发展的需要。我想通过小班艺术表现活动《魔镜啊!魔镜》引导幼儿用肢体动作表现自己由小变大的变化,让幼儿体验成长带来的快乐,作为我实施建构式课程的一次尝试。

  活动目标:

  1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。

  2、通过魔法游戏,让幼儿感受由小变大带来的快乐。

  活动准备:

  知识经验准备:

  1、对“大”和“小”有一定的'了解:如大、小不一的动物等。

  2、通过收集照片,了解自己是慢慢长大的。

  3、课前了解父母的工作。

  物质材料准备:

  1、“魔镜”一面,户外活动的场地;(看天气定)

  2、不同性质的音乐磁带若干;

  3、道具:胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。

  活动过程:

  一、“魔镜”与“魔语”

  1、在音乐声中发现魔镜,了解魔镜的威力。

  2、一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变小,变小、变小,小小小!” 引导幼儿用肢体动作表现变小 。

  3、 一起学说魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大!” 引导幼儿用肢体动作表现变大。

  二、魔法《时光隧道》游戏

  1、念念魔语:“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,变变变!”,穿越时光隧道——变成大人

  2、幼儿 用小道具进行简单装扮。

  3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。引导幼儿说说:你长大,你会做什么事情?你的理想是什么?

  魔语、魔镜、魔法这类神秘事物能引起幼儿的兴趣,使幼儿在富有想像而神秘气息的活动中获得情感的满足,产生主动表现的愿望。

  由于小班幼儿想像力水平有限,因此,我利用幼儿熟悉的动物形象让幼儿感知“小”和“大”,以丰富他们的表现内容。

  通过游戏,形象地模仿了婴儿和成人的动作,强烈的对比下,萌发幼儿想长大的愿望。

  引用和成人使用小道具,促使幼儿更生动地、幽默地进行表现,体验活动的快乐!

  活动的延伸:使幼儿进一步感受由小变大的带来的快乐。

小班教案 篇4

  目标:

  1.喜欢听故事,知道故事中的主要人物和情节。

  2.知道一些小动物要冬眠的常识。

  准备:

  制作动画片《小熊不见了》。

  过程:

  1.设置悬念,引起幼儿欣赏动画片的兴趣。

  ·叙述故事开头:冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?

  ·幼儿自由讨论小熊去哪里了。

  2.欣赏动画片,了解小熊究竟去哪里了。

  提问:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?

  3.再次欣赏动画片,知道故事的主要人物和情节。

  ·提问:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,还去找谁啦?

  ·故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的`小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?

  ·怎么办呢,几个小伙伴去找谁问的?

  ·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了,知道答案了吗?

  4.小结:在冬天,有一些小动物要避开寒冷,躲在洞里睡觉,直到春天才醒来,我们不要打扰他们喔。

  建议:

  在语言区提供头饰,供幼儿分角色表演。

  评价:

  1.喜欢看动画片,能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。

  2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。

  [附) 故事

  小熊不见啦

  冬天来了,森林里下了好大的一场雪。清早,小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我们一起去堆雪人吧!”咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时,小兔跳跳从对面走过来,“蓬蓬,你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克,他们也不见了。”“糟糕了,糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来,“小青蛙呱呱不见啦!” “哎,他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在,谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧,也许他知道。

  ”可小狗摇摇头说:“我也不知道,不过,猫头鹰大叔一定知道。”于是,几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话,哈哈大笑起来,“傻孩子,小熊他们没有被妖怪抓走,他们正躲在洞里睡觉哪,这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”,猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说,“因为他们都是害怕寒冷的动物,所以要躲在洞里睡觉,好避开冬天的寒冷。

  ”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话,明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说:“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

小班教案 篇5

  【活动目标】

  1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

  2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

  3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。

  【活动准备】

  1、教师用的图夹文范例7张,塑封好的蚂蚁图片6张,音乐《找朋友》、《加油干》。

  2、实物:毛竹筷、小瓷碗。

  3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

  【活动过程】

  一、导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。

  师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2~3位幼儿回答)

  二、出示第一张范例图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。

  1、(出示范例一)师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)

  2、师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)

  三、学习儿歌的`第一句,并在情景中进行理解、巩固。

  1、师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示范朗诵儿歌第一句:“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)

  2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。

  3、师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)

  四、猜想活动:

  你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示范例二)

  五、讨论活动:

  有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示范例三。

  六、通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”

  师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)

  七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

  八、出示范例六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。

  师:蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭、炒青菜呢,该怎么办呢?

  九、出示范例七,学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)

  十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》,倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌,第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容:分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等

  十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

  附儿歌:逗蚂蚁

  蚂蚁来呀来,

  快快来吃饭。

  什么饭?白米饭。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?毛竹筷。

  什么碗?小瓷碗。

  吃不了,怎么办?

  哼唷哼唷往回搬。

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