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教案:《动手做一》
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的教案:《动手做一》,欢迎大家分享。
教案:《动手做一》1
教学目标:
1.会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3.体验数学学习的乐趣,培养主动探索的,学会欣赏他人,树立与人合作的意识。
教学重点:通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点:拼出有趣的图形。
教学过程:
一、展示作品,发挥想象,激发兴趣
(1)请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说,每一幅图像什么。
出示最后一幅图,让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。
(2)今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看,猜一猜它们像什么。
(3)揭示课题。
这些同学的手可真巧啊!新|课|标|第|一|
相信同学们通过今天的学习,也同样能做出这么精美的手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折,剪一剪,比一比
(1)拿出1号图形
(等边三角形)。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗?请你试一试。
(学生试折)
你是怎样折的呢?
(请学生陈述)
这两部分一样大吗?
请动手剪一剪、比一比。
(请一些学生展示操作过程)
(2)拿出2号图形
这是什么图形呢?
(学生回答:圆)
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗?
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
(学生展示、汇报)
(3)刚才,我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?
生答
(师板书:一折,二剪,三比)
(4)请拿出3号、4号图形,说出是什么图形。
(学生回答:正方形)
你能用刚才学过的方法把正方形折成
一样的`两部分吗?比比谁的方法多。
学生折,然后汇报结果。
(可以横折,还可以把相对的两个角对折)
(5)请同学们按上面的步骤把5号、6号图形(长方形)折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
(1)你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗?
(学生拼图)
(2)请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
(3)展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的?它像什么?
(4)喜欢折纸的同学请举手,你们会折什么?
(5)请一位同学边折边说你是怎么折飞机(或表蛙)的。
(6)请同不们这位同学折得怎么样。
(7)请同学们组成四人小组,推选一名代表,教其他三位同学折一件物品,折完后在小组内互相一下。
四、自由创作
(1)你会把一张长方形的纸折成正方形吗?请学生折好后汇报一下自己的折法。
(2)你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?
你有几种方法?
(四个三角形,四个正方形,四个长方形)
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?
(3)你还能剪、拼出什么有趣的图形吗?补评:
板书设计:
动手做(一)
折一折剪一剪拼一拼
教案:《动手做一》2
教学目标
1、联系生活实际,培养学生学习数学的兴趣、
2、通过在钉子板上围图形的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形,认识四边形、五边形、六边形、
3、发展动手操作能力,空间想象能力和创造能力、
教学重点
通过动手操作,进一步认识一些平面图形、
教学难点
培养空间想象能力和创造能力、
教具
平面图形、钉子板、
教学案例
1、情趣引入、
活动一
师:孩子们的桌上准备了一大一小两个信封,你们想知道里面装的是什么吗?
生:想、
师:先来猜一猜,小信封内装的是什么?组长把东西到出来给大家看一看、
生:图形、
师:对了,上一节课我们已经认识了一些图形,请把这些图形找出来放在桌上纸盒里、
师:小组汇报结果、
2、动手操作学习知识、
活动二
师:这些图形我们不仅可以用纸出来,还可以在钉子板上围出来呢!今天这节课我们就一起研究“钉子板上的图形”(板书)请同学们在钉子板上围出屏幕上这些图形,并在小组内交流各自的围法、再说一说每个图形有几条边、
生:汇报、部分学生上台展示自己围的图形,长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、任意的四边形、五边形、六边形等,是怎样围成的,边展示围成的`图形,边数每个图形有几条边、
师:钉子与钉子之间是一条线段,而多边形是由几条线段围成的,圆形是一条封闭的曲线,所以,钉子板上不能围出圆形、
师:刚才我们一起在钉子板上围出了这么多的图形,利用这些图形,还能围出各种精美的图案、
3、巩固启发思维
活动三
现在大家想不想知道大信封里有什么东西?请你们把它倒出来看一看,原来这是一些图形的家、你们能帮小信封里的图形找到自己的家吗?下面请小朋友帮它们找一找,并用胶水把它们贴到自己的家里(小组合作)、
师:现在哪个小组愿意展示你们的作品?
生:还有一个圆找不到自己的家、师:为什么?
师:我们学过的这些图形,在日常生活中经常看得到,请同学看屏幕上《小猫钓鱼》的画面、在这幅画面中观察到的图案是由哪些图形构成的?小组讨论、并在钉子板上围一围、
汇报:指名回答
组内围一围,互相说一说是怎样围的、
师:请同学们自己发挥想象,在钉子板上围出你最喜欢的图形来,比一比谁围的漂亮,最有特色、
教案:《动手做一》3
教学内容
课本42、43页内容
教学目标
1.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图,《动手做(三)》一年级数学教案。
2.体会数学学习的乐趣,培养主动探索的精神,学会欣赏他人,树立与人合作的意识。
3.初步培养动手操作、观察、想像的能力,发展空间观念和创新意识。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
课前准备
教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。
教师准备3幅简笔画,彩色纸若干张
教师活动
学生活动
备注
一、展示作品,发挥想像,激发兴趣。
1.教师:同学们,老师自己画了几幅画,请同学们来欣赏一下。
教师逐一展示三幅图画,请同学们充分说一说。
2.教师:今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看,猜一猜他们像什么。
展示学生的折纸作品,以增强学生的自信心,激发学习兴趣。
3.教师:同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》(板书课题),请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折、剪一剪、比一比。
1.请学生拿出1号图形(等边三角形)。
教师:你会把这个三角形折成一样的两部分吗?请你试一试。(学生试折。)
教师:你是怎样折的呢?(请学生陈述。)
教师:这两部分一样大吗?请动手剪一剪、比一比。(请一些同学展示操作过程。)
2.接下来拿出2号图形。
教师:这是什么图形呢?
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗?请你动手折一折、剪一剪、比一比。(学生展示、汇报。)
3.教师:刚才,我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?(师板:1折,2剪,3比。)
4.教师:请拿出你的3号、4号图形,说出是什么图形?
能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗?看谁的方法多?
请同学们充分说一说,每一幅图像什么?出示最后一幅图,让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。
学生拿出1号图形(等边三角形),小学数学教案《《动手做(三)》一年级数学教案》。
学生试折。
学生陈述。
一些同学展示操作过程。
学生回答:圆形。
学生展示、汇报。
生答。
学生回答:正方形。
学生折,然后汇报结果:一种横折,一种竖折,还有一种把相对的两个角对折。
教师活动
学生活动
备注
5.教师:怎样把5号、6号图形(长方形)折成一样的两部分。
三、拼一拼。
1.教师:现在请同学们打开课本第40页,给你的同桌说一说,这些图形是由哪些平面图形拼成的'?拼成的图形像什么?
2.教师:你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗?请你动拼出你最喜欢的两个图形来。
3.教师:你还能拼成别的图形吗?
选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么,再请作者介绍一下。
四、折一件自己喜爱的物品。
1.教师:喜欢折纸的同学请举手,你们会折什么?
2.教师:请同学们评价这位同学折得怎么样。
五、自由创作。
1.教师:你会把一张长方形的纸折成正方形吗?
2.教师:你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?你有几种方法?(四个三角形,四个正方形。)
3.教师:你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?
展示学生们的作品。
课后总结
展示不同的折法,并请一名同学上来剪、比。
同桌说一说
学生拼图。
学生拼好后,粘在大白纸上。
介绍给同学们。
请一位同学边折边说你是怎么折飞机(或青蛙或纸鹤)的?
学生折好后汇报一下自己的折法。
学生剪,剪好后说一说。
发挥想像,自由创作,展示作品。
教案:《动手做一》4
教学内容:
P40~P41欣赏图形,数学万花筒,练一练
教学目标:
1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形。
2、发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
教学重点:
欣赏和创造图形美。
教学难点:
能正确判断和拼组相同图形。
教学准备:
10小棒,P40主题图,P41“想一想”图。
教学过程:
一、欣赏图案。加深对图形的认识,体会图形与生活的密切联系。
1、出示P40主题图,提问:
(1)你看这些图案像什么?
(2)你觉得这些图案美吗?
2、引导观察,提出要求:你知道这些图案是由哪些图形组成的吗?请和同桌说一说。
3、引导交流。
(1)谁来说说看。
(2)你还有什么不同意见?
(3)看到这些图形组成的图案,你有什么体会?
4、提出要求:你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗?请自己数数看,再和同桌交流。
5、引导汇报并提问:你还能从中找到一些拼成的图吗?
二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
提出要求:请观察你的身边,互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案?是由什么图形组成的?它有什么作用?”
(设计意图:对于图形的.认识,从生活中熟悉事物的形状引入,很容易激发学生的兴趣。)
三、想一想,涂一涂。学会用图形进行装饰,巩固对图形的认识。
1、P41练习1。这道题有四组图案,你能说说这四组图旁边,各有一个什么图形吗?它有什么作用?(听回答,贴出相应的图形)
2、提出要求:请你从每组图案中,分别找出这四种图形。并像第一幅图那样,用不同颜色涂一涂。看谁找得准,涂得美。
3、引导展示、交流与。
(设计意图:鼓励学生自己动手尝试,并让学生充分交流,在交流中加深学生对平面图形的再认识。)
四、摆一摆。拓展思维,进一步提高对三角形和正方形的认识。
1、谈话引入。
2、提问:谁来说说,摆一个三角形要用几根小棒?为什么?那摆两个三角形呢?3个呢?
3、提出要求:请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比,看谁用的小棒最少?小组内。
4、提问引导交流。
5、试一试:你能用10根小棒摆出几个正方形?小组内交流。
五、本课。
(设计意图:随机进行小组,及时了解学生对本节课内容掌握的程度。)
教案:《动手做一》5
教学目标:
1、认识四边形、五边形、六边形,能在钉子板上围出相应的图形。
2、培养学生动手操作能力。
3、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
教学重点:培养学生的动手操作能力。
教学难点:培养学生的空间观念。
教具准备:钉子板,皮筋
教学过程:
一、复习
1、辨认图形,说出名称
2、说一说上面图形的'特点
二、新授
1、出示钉子板
2、试着在钉子板上围出你学过的图形
3、学生小组活动
4、试一试,下面的图形各有几条边,你能围出来吗?
5、小组活动:
三、巩固:
1、用3根小棒可以摆一个三角形,摆2个三角形最少用几根?摆3个呢?
2、用10跟小棒能摆几个正方形
四、课堂
板书设计:拼组图形
课后回顾:
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