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《我的小绵羊》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《我的小绵羊》教案，欢迎大家分享。
《我的小绵羊》教案1
教学内容：
1、学唱歌曲：我的小绵羊
2、综合训练
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学重点：学唱歌曲：我的'小绵羊
教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、学唱歌曲
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目
《我的小绵羊》教案2
【教学思路】
本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。
【教学目标】
感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。
表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。
【教学重点、难点】
创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。
【教学准备】
多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。
【教学过程】
（一）听音乐进教室
1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。
2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？
（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）
（二）感受、探索、掌握
1.音乐练习
森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）
2.学生学唱
3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）
（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）
（三）听赏、新授、表演
1.导入：森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？
（课件播放《我的小绵羊》），学生聆听。
师：大家听到了什么？“看”到什么？
学生讨论，回答：
（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）
2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体，唱老师。
（1）老师边范唱边舞蹈。
（2）哼唱。
（3）师生对唱。
（4）分组接龙唱。
（5）难点乐句教师处理教唱。
（6）感情和演唱技巧处理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意图：在教学中，充分发挥歌曲的'音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）
4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
（四）教师小结：
师：今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？
（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）
《我的小绵羊》教案3
一、教学内容：
1、聆听 不同情绪的音乐片段
2、扮演 歌曲《我的小绵羊》
3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词
二、教学目标：
1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表示的生动鲜明的动物形象。
2、指导同学用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发同学想象小绵羊的可爱。
3、教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。
三、教材分析：
《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两局部构成。
歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一局部由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二局部由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一局部的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
四、教学重难点：
1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。
2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。
五、教具准备
钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶
六、教学过程
教学过程设计
教师活动
同学活动
设计意图
一、组织教学
1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接同学进入课堂。
2、教师面带笑容，唱师生问好歌。
1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。
2、与教师亲切问好。
音乐的直接引入和座位的改变，突破了常规模式，给同学新鲜感，便于师生互动交流。
二、创设情境
1、律动—开火车
师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？
2、聆听三种不同情绪的音乐片段。
师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？
①抒情的音乐片段
②活泼的音乐片段
③低沉的音乐片段
1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。
2、同学仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐扮演出来。如：
①抒情的音乐片段
蝴蝶、蜻蜓、小鸟……
②活泼的音乐片段
兔子、袋鼠、猴子……
③低沉的音乐片段
大象、乌龟、河马……
创设情境，使同学的兴奋中心和时实现转移，同时在聆听和扮演的过程中让同学主动参与音乐所塑造的形象，发挥同学的想象力和表示力。
三、聆听歌曲
1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？
谜面：
身披一件大皮袄，
山坡上面吃青草，
为了他人穿得暖，
甘心脱下自身毛。
2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？
3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？
4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？
5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？
1、同学猜谜，谜底是“绵羊”。
2、同学带着问题聆听歌曲，听完回答问题。
3、同学再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽……
4、同学即兴自编动作随音乐扮演歌曲。
5、同学各抒己见，用歌声……
用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不只引起悬念，而且加强了情感，发明了一种氛围来感染同学。
音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让同学熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。
四、歌曲教学
1、歌曲教学
（1）注意演唱顺序。
（2）听教师范唱。
2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？
3、羊妈妈太爱自身的小朋友了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？
4、指导同学有感情地演唱歌曲。
1、学唱歌曲
（1）同学看大歌谱轻声跟范唱学习。
（2）同学找出不会唱的乐句。
（3）用慢速连接起来唱一唱。
2、同学回答：焦急、紧张、难过……
同学听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。
3、同学回答：亲切、柔和……
4、同学随伴奏带演唱。
让同学自身找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。
通过设计一种情境来解决难点局部，可使同学在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。
五、编创活动
1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。
小绵羊是怎样叫的.呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。
2、指导同学扮演小绵羊和寻羊者进行情境扮演。
3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？
4、褒扬小小创作家，颁发奖品。
1、交流展示探究结果，互相评价。
2、同学分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景扮演。
3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示扮演。
4、师生、同学之间相互评价。
给同学提供合作的机会，相互相互启发、补
充、交流，充沛调动同学的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过研讨，培养了同学自评和互评的能力。
同学在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表示欲望，并在主动参与中展示他们的个性和发明才干，培养创新意识。
六、总结深化
1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？
2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手维护小动物，维护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！
3、在欢快的音乐声中结束本课教学。
1、同学讨论回答：难过、没劲、伤心……
2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。
教育同学热爱大自然，培养他们维护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。
《我的小绵羊》教案4
教学目标
1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。
3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。
教学重难点
重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；F大调#4的吹奏；波音的'奏法。
难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。
教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、说一说
（1）请学生说说自己的家乡。
（2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡。
师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！
二、综合训练
1、师生一起用口风琴吹奏C大调歌曲《金扁担》
2、学习吹奏F大调音阶
3、节奏时值组合练习―2/4、3/4拍节奏旋律吹奏
（1）出示小绵羊图片谱例：
2/4 3 1 2 ！3 5 2 ！3 5 3 5 ！6 3 2 ！！
3/4 3 ― 1 ！2― ― ！3 ― 5 ！2― ―！！
师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！
（2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律。
（3）学生初步感受：旋律、情绪的不同。
（4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪。
三、口风琴教学
1、导入新课
师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！
2、全班复习演唱歌曲《我的小绵羊》。
3、学习吹奏歌曲《我的小绵羊》
（1）分组谈论寻找吹奏难点。
（2）分组汇报讨论结果。
（3）教师小结：肯定学生的合作成果。
（4）用口风琴吹奏歌曲《我的小绵羊》。
4、吹奏情绪处理
（1）教师为学生示范吹奏《我的小绵羊》的情绪处理。
（2）学生自主探究：歌曲的情绪处理。
（3）分组展示学习结果。
（4）评价：学生互评、教师总评。
四、课堂总结
1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。
2、师生再见。
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