关于习作二教案三篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的习作二教案3篇，欢迎大家分享。
习作二教案 篇1
教学要求：
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言。动作，神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
重难点：
借助插图探究写法，捕捉细节完成习作。
课前准备：
创造一个老师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会。
课时划分：两课时
教学过程
一、激趣导入，明确要求
1、前几天，老师有一次因故不在课堂，老师想知道没有老师在时，同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达，大胆地说出真实的情况，无论是好事，趣事还是错事都可以说。
2、交流
3、揭示本次习作要求————写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助插图，探究写法
1、整体观察插图，感知”面”的描述。
讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎么样？
2、抓住局部观察插图，感知”点”的描写
从插图中选择你最感兴趣的`某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作。表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。
3、插入突发事件添加细节。
展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说”老师来了”，情况又会怎样？
三、联系实际，交流体验
1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？
2、交流、评议
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料
四、写法迁移，尝试习作
1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议，指导修改。
3、誊写习作
板书设计：
习作2
“面”——把握记叙文六要素
“点”——抓住人物活动
“细节”——插入突发事件
习作二教案 篇2
教学目标：
知识：引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊，特别是一些值得回味，值得纪念的小事。
技能：引导学生紧扣文题，选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事，真实地写下来。
能力：要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
情意：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学重点、难点：
引导学生把故事最精彩，最动情的地方写具体。
对策：创设情境，让学生在具体的语言情境中领悟体会。
课前准备：投影片
教学过程:
一、师生聊天引入习作话题。
我们在小学里已经生活了将近六年了，六年间，一定发生了许许多多值得回忆的事情。这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情，这就是你和某一位伙伴之间的秘密，无论是好事，趣事，还是错事，都可以写来。
二、学生进入习作状态。
学生观看例画，例画中描绘了老师不在教室里时，同学们的各种活跃的表现：有的交头接耳，有的起身离位，在与同学高谈阔论，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候，学生表现出的一个个真实的自我。
1、生回忆，搜寻一下这类故事。
2、选择你觉得最想要写出来的一件事。
3、生进入程序。
4、师生共同。
三、交流教师的“下水文”。
1、教师朗读“下水文”。
2、学生评议老师的“下水文”。给老师打分，并说出打分的理由。
多媒体出示老师的.下水文。
修改：指出好的地方，开头能引起读者往下看的兴趣。
夸张句用得很恰当。还是小作者有办法，对人物的表现描绘得很细腻。
不足之处：前后没有做到呼应，有些句子之间连接得不自然，人物的心理活动可以写的更具体些。
3、学生就提出的问题展开讨论。
写好人物的活动，插入必要的细节，哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写，都会使人觉得暗藏着勃勃生机.
修改：细节的特点在于“细”，习作是要捕捉到一个好细节是不容易的，事先必须进行仔细观察，才能做到胸有成竹。
4、师生交流“下水文”的成败，提出修改建议。
四、习作评议和修改。
1、根据刚才对老师习作的和补充，修改各自的习作。
思考一下：着重从哪些方面来修改？
修改：主要从人物的语言、动作、神态、以及心理活动的描写来反映人物的特点。
2、学生自己修改习作。
3、学生自由选择交流和帮助批改的对象。
修改：鼓励一些好学生主动地去帮助班内的差生，尽量把语句写清楚，把事情的经过写完整。
（1）可以是老师。
（2）可以是你习作中的另一个主人公。
（3）可以是你认为值得信赖的朋友。
板书设计：习作2老师不在的时候
老师在时（略）
老师不在时（详）
习作二教案 篇3
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：
1、多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸
教学时间： 两课时
教学过程：
一、创设情境“唱一唱”
1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》
二、面对自我“看一看”
（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。
1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）
2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。
（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）
1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？
（同桌说说 指名说）
教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！
2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）
3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。
三、拿起彩笔“画一画”
1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？
2、出示“画一画”要求：
（1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。
（2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。
四、自由展示“猜一猜”
1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？
2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。
小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！
五、学习例文“读一读”
1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。
2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。
4、归纳本次习作要点：
⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。
⑵要抓住特点——与别人不同的地方。
⑶要按一定的顺序。
六、 口头作文“说一说”
1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）
2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？
出示说话要求：
（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。
（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。
3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
出示“好词语花蜜”，供学生选用：
瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸
披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎
老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条
圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱
爱好广泛 开动脑筋 积极发言 认真
4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。
七、独立起草“写一写”
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
八、互读互改“评一评”
1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。（及时组织讨论评议，提出修改意见。）
出示评议要点：
1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。
4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。
板书设计：
我的自画像
年龄 身材 长相 性格 爱好
有顺序 抓特点
例文1：
我 的 自 画 像
我的自画像画好了，大家请看：
你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。
例文2：
我 的 自 画 像
我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫***，是**小学三（3）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。
我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈妈的同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。
说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的'时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。
例文3：
我 的 自 画 像
现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!
我叫**,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？
例文4：
我 的 自 画 像
我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴。一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，妈妈老说我是一只小八哥。
我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我跳舞还被老师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们老喜欢在我面前转转，。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。
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