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音乐活动新疆舞中班教案（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的音乐活动新疆舞中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐活动新疆舞中班教案 篇1
活动目标：
1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
录音机、磁带，活动过程：
一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）
二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
1."小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"
2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的`特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？
三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？
"活动反思：
幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好！因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。
音乐活动新疆舞中班教案 篇2
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符节奏。
2、初步学习踏踮步，掌握其动作要领。
3、感受。活动重点：熟悉歌曲的旋律，初步学习踏踮步。
活动难点：
感受切分音符节奏及新疆舞曲欢快的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带和录音机。
2、钢琴。
活动过程：
一、律动、练声
《小乌鸦爱妈妈》
《豆浆真好喝》
《头发、肩膀，膝盖、脚》
《手腕转动》
《摘果子》
二、基本部分
1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的乐曲，这首乐曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你们听听。
教师播放新疆舞乐曲引导幼儿欣赏，帮助幼儿熟悉乐曲旋律
2、教师：这首歌曲播放完啦，你们听起来有什么样的感觉呢?觉得好听吗?这首歌曲的名字叫做《新疆舞》
(引导幼儿说出感受到乐曲欢快的，高兴的)
3、你们知道乐曲的名字叫什么?(请幼儿完整的回答，乐曲的.名字叫《新疆舞》)
4、再次引导幼儿听音乐，帮助幼儿熟悉新疆音乐的特点。
三、根据音乐打出节奏
1、教师：刚才我们一起听了这段好听的《新疆舞》的音乐，那现在我们就一起边听边来打出相应的节奏吧!
2、教师弹奏乐曲请幼儿随音乐自由表演动作。
3、教师：新疆舞是一个少数民族的舞蹈，每个少数民族舞蹈都有一个属于民族特色的动作新疆舞也一样。它的特点就是脚步(踏点步)。那小朋友你们想学吗?
4、教幼儿学习踏点步。
教师示范做踏点步动作，幼儿集体学习踏点步动作。
5、请幼儿跟随音乐完整做踏点步动作。
6、请个别做的好的幼儿下来表演踏点步动作。
7、小朋友学的真好。我们大家跟着音乐一起来表演一下踏点步吧!
三、结束活动
1、教师：新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，所以我们一定要把这种感觉表现的非常有。
2、结束活动。
音乐活动新疆舞中班教案 篇3
活动目标：
1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、录音机
2、磁带
3、黑板
4、四张不同花儿的图片
5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：
一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?
师:花开了没有?
师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?
二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
老师放音乐。
师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
三、比较图的不同，看图做动作。
老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?
师：花苞怎么做?
师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?
听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?
请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?
师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
老师出示第四幅图--旋转的箭头。
师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?
请小朋友上来试试做动作。
四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
小朋友边听音乐边看图做动作。
师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
师：小朋友要把这两个动作做两遍。
幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
五、老师总结师:今天谁帮了大忙?
师：图片。
评析：
幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的`现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。
音乐活动新疆舞中班教案 篇4
活动目标：
1、感受新疆舞曲欢快活泼的旋律，能随音乐合拍的做垫步和进退步的动作。
2、在感受、探索、讨论中尝试表演舞蹈。
3、能用动作、表情、姿态和同伴交流，体验跳集体舞的快乐。
活动准备：
1、音乐《五人新疆舞》。
2、动作图谱、队形谱。
活动过程：
一、在背景音乐的伴随下和幼儿边聊天边进入活动场地。
1、教师自我介绍，拉近和幼儿之间的距离。
师：大家好，我是来自陕西西安的王老师，你们呢？
我是汉族人，我会扭秧歌，你们是哪个民族的小朋友？（有的是维吾尔族的小朋友，有的和我一样是汉族的小朋友）会跳什么舞蹈啊？试一试吧？
2、鼓励幼儿自主伴随音乐舞蹈。（播放五人新疆舞的音乐）
（师：听说你们跳舞特别棒，我想和你们学一学）
师：你们跳的真棒，我学到了很多舞蹈动作，有没有听出来这个音乐是哪个民族的？我们再来听一听吧。
二、幼儿欣赏音乐，感受新疆舞音乐的风格特点。
1、幼儿静听音乐。
师：这首音乐听起来感觉怎么样？
这是哪个民族的音乐？你们听过吗？
2、教师小结：
这是一首新疆的.音乐，名字叫《五人新疆舞》，音乐听起来比较欢快活泼，让人不由自主的就想跟音乐跳起舞来。）
三、师幼自由表演舞蹈。
1、幼儿随音乐自由舞蹈(解决垫步、进退步)。
师：小朋友来跳舞，我来找小老师学。
（新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看，每个人跳的都不一样，我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐，看，叫什么步伐？（垫步）请幼儿展示垫步或进退步。）
2、配乐幼儿展示垫步和进退步。
师：看大家跳的这么好，我也忍不住想跳舞了，我也编了一段舞蹈，看看我是怎么跳的。
3、教师示范完整表演，幼儿欣赏。
师：最喜欢哪一个动作？教师根据幼儿说的做相应的动作，并出示相应的动作图谱）加入儿歌，巩固加深幼儿对舞蹈动作的记忆与理解。
师：(指图谱)是这个动作吗？
对对手腕找朋友，对对手腕找朋友，
拍拍小手围圆圈，翻上翻下真快乐。
花儿开放真美丽，花儿开放真美丽，
拍拍小手翻一翻，拍拍小手回原位。
四、幼儿尝试表演五人新疆舞。
1、幼儿尝试看图谱练习舞蹈动作，教师用儿歌提醒。
师：你们想跳吗？试一试？
2、幼儿配乐跳舞，纠正幼儿跳舞时存在的问题。
3、鼓励幼儿和同伴一起表演舞蹈。
师：可以和你的同伴一起来跳舞，跳舞的时候要有表情，用目光和同伴交流。
五、创编队形加入舞蹈。
师：既然这个舞蹈的名称叫“五人新疆舞”，应该怎么跳呢？首先应该做什么？
1、出示舞蹈队形，幼儿尝试看图变队形。
师：能看明白吗？怎么样就会变成5人一个小圆圈呢？谁有好办法？
（幼儿尝试大圈变小圈。）
2、幼儿尝试加入队形表演舞蹈。
师：我们跟着音乐，加入队形，试一试吧。
（提示幼儿的表情，和同伴之间的目光交流）
3、幼儿完整表演五人新疆舞。
师：今天开心吗我们邀请客人老师也来一起跳吧。
音乐活动新疆舞中班教案 篇5
活动目标：
1、教幼儿在掌握屈膝动作的基础上，初步学会合拍地做垫步动作。
2、培养幼儿的动作协调能力，及对民族舞蹈的兴趣。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
幼儿已掌握屈膝动作、幼儿课前已欣赏过新疆舞、录音机、磁带、音乐教室
活动过程：
一、律动、练声
律动——摘果子、鞋匠舞、母鸭带小鸭
练声——小鸟醒来了、大雨和小雨、小动物的叫声
二、基本部分
1、以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）
2、 教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
“小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞）
3、播放《新疆舞》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）
4、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作
2、提问：你知道刚才老师跳的.是那个民族的舞蹈？你还看过什么新疆舞的什么动作？
3、放录音，引导幼儿边听新疆舞曲边拍手，掌握音乐节奏。
4、老师示范跳新疆舞，着重引导幼儿观察舞步。
5、老师示范垫步动作。
6、教全体幼儿练习垫步动作、分组练习、分男女练习。
7、带领幼儿用整体跟学法学习舞蹈动作，对较难的动作，采用分部练习的方法。
8、在老师的带领下，完整地表演舞蹈。
三、复习部分
复习歌曲《笑一个吧》，要求幼儿能把说白部分说好。
音乐活动新疆舞中班教案 篇6
活动目标：
一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。
三、初步学会欣赏舞蹈中的美。
活动内容：
大班艺术活动——《新疆集体舞》
活动准备：
1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活动过程：
一、引入部分
1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
2、讲解引入主题。
师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？代表什么意思？
二、观看舞蹈，学习动作：
师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。（如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的`美。
师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？片段里做了哪些动作？
3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作）
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？（如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗？我觉得这样更漂亮）幼儿自由创编。
四、结束活动：
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思：
在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈；也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿；也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动：
音乐活动新疆舞中班教案 篇7
活动目标：
一、让幼儿更协调地跳集体舞
让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。
二、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、复习舞蹈，掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。
师：刚刚的节奏是怎么样的？听起来时心情如何？（这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒）
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的'预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。（由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动）
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力.初步学会欣赏舞蹈中的美。
3、活动反思：
由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗？可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿；你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作；你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家）幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。
音乐活动新疆舞中班教案 篇8
教学名称：
音乐教学内容：打击乐——《美丽的新疆》
教学目的：
1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国，只有各民族团结，另才能繁荣富强。
2、学习节奏型：
3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。
教学准备：
1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;
2、音乐磁带、录音机;
3、打击乐器：碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。
教学过程：
一、引入课题：身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞，并欣赏完这首歌曲。
二、组织谈话：
1、教师启发性的语言导入活动：
a、“小朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)
b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。
c、“从这首歌中，小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对，我们中国就是一个多民族的国家，由56个民族组成，就象一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的成员。”
d、“小朋友，今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿，你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答，引出新疆维吾尔族。
2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征：头戴小花帽，身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子，顺便向幼儿介绍新疆的土特产：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不过最主要是能歌善舞。
3、“维吾尔族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏，引起幼儿学习的兴趣。
三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》
1、请幼儿欣赏音乐《美丽的.新疆》，引导幼儿创编节奏型：并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型，重点练习切分音符。
2、出示节奏图谱，幼儿看谱自由练习。
3、听音乐，看谱用身体动作打节奏，反复练习，拍准切分音的节奏。
4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。
5、教师总结讲话：“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候，相互表现得非常团结，所以我们学得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?”(相互团结)。
三、集体跳新疆舞，结束。
活动反思：
一、在进行课堂教学设计的时候，教师对教学内容要进行全面的分析，尽可能的考虑到更多的知识，以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求，也是新课程改革对教师的要求。
二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现，而这种主体性的发挥，就目前教学现状而言，更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲，在实现教学民主化的过程中，教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。
三、课堂教学的设计是死板的，而教学情境随时都会变化，教师要善于把握教学细节，调整教学状态，尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时，千万不能慌乱，更不能武断压制学生思维的火花，要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。
四、在教学过程中重视学生，尊重学生，有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己，使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题，让我激起深深的成就感和责任感。
音乐活动新疆舞中班教案 篇9
一、教学目标：
1、通过观看短片，让学生走进新疆，自发地学习新疆手鼓和新疆舞蹈，充分感受新疆特有的节奏和动作。
2、通过演唱并创编《青春舞曲》，充分感受作品活泼、轻快的音乐特点和新疆音乐的特点。
3、通过音乐资料卡的收集，引导学生自主的收集和整理音乐作品的好习惯。
二、教学重点和难点：
1、重点：让学生充分感受新疆的`歌舞，并在歌舞中体会新疆音乐的风格和特征。
2、难点：能够完整并富有表情的唱好《青春舞曲》，并在此基础上进行简单的创编。
三、教具准备：
钢琴、竖笛、手鼓、多媒体等设备。
四、教学过程：
1、导入：
播放新疆组画和新疆音乐，让学生在欢快的气氛中进入课堂。
说明：本环节播放的幻灯片中的图片和伴奏音乐是学生们课前认真收集的，这些“音乐音响资料”的收集这有助于学生能够自主地了解新疆音乐的特点，并为下面的欣赏、学习打下基础。
2、欣赏短片《我们新疆好地方》
① 初识新疆乐器。
② 学打新疆手鼓的节奏。
③ 初学新疆舞蹈动作。
说明：本环节通过欣赏短片《我们新疆好地方》，使学生认识并了解新疆乐器，同时激发同学们对新疆舞蹈学习的兴趣，并为第四环节的创编活动打下基础。
3、歌唱：《青春舞曲》
① 歌曲欣赏。
② 模唱《青春舞曲》。
③ 歌曲处理及加工。
④ 完整演唱。
说明：本环节是通过演唱《青春舞曲》，让学生充分感受作品活泼、轻快的音乐特点和新疆音乐的特点。
4、创编活动：《青春舞曲》
① 分小组进行创编。
② 分小组展现及师生评价。
③ 完整表现。
④ 师生评价。
说明：本环节是在学生上歌唱的基础上，进一步的来感受和表现作品，注重学生即兴的创作能力和积极性，不刻意追求表现的完整性和观赏性。
5、小结：
课堂语言小结，并继续布置“音乐音响资料卡”的作业。
说明：本环节是整堂课的归纳，同时为下一节课作好铺垫。在音乐中结束课堂。
音乐活动新疆舞中班教案 篇10
教学目标：
一、 情感目标：
1、 通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
2、 通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。
3、 在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
二、 行为与能力目标：
1、 初步掌握新疆音乐的基本节奏。
2、 初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、 能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。
三、 拓展目标：
1、 在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、 小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。
教学重点：
在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。
突破口：
通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。
教学过程：
一、欣赏新疆音乐。
1、 聆听一段《新疆舞曲》。
师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。
二、节奏舞蹈律动。
1、学拍节奏型 。
（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
2、学跳新疆舞。
（1）欣赏同学的新疆舞。
师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。
（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。
（3）请表演的.同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。
（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。
三、了解风土人情。
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
4、学生用一句话赞美新疆。
四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
1、师范唱。
师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。
师：你听出来新疆好在哪里？
2、 出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
3、 出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
4、 相互间讨论：怎样唱好这首歌？
（1）请学生自己尝试处理歌曲。
（2）反馈与评价：个人、小组。
（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
6、 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。
五、创设音乐情境。
1、 分组创编音乐情景：在葡萄架下。
2、 小组排练，教师巡视指导。
3、 汇报表演。
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