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《柳树醒了》教案

时间:2022-02-01 09:12:57 教案 我要投稿

《柳树醒了》教案

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《柳树醒了》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《柳树醒了》教案

《柳树醒了》教案1

  【教学要求】

  1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【教学过程】

  一、激趣,引入新课

  分组展示春天的图画。

  1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的.情景)。

  二、初读,了解短文

  1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?

  板书:柳树

  2、自由读,读准音,并标小节号。

  3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

  板书:春雷

  春雨

  春风

  春燕

  4、合作识字:

  ⑴ 自由朗读课文,在文中出生字。

  ⑵ 同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

  ⑶ 小组比赛认读生字卡。

  ⑷ 出示下列生字,让学生做找朋友的游戏:

  说( )( )( ) 话( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  三、细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。

  2、学第一节:

  指名读。

  想象:春雷会跟柳树说什么话呢?

  朗读指导。

  3、学第二节:

  指名读。

  指名板画柔软的柳枝。

  朗读指导。

  4、学三、四节:

  师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──

  春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画)

  朗读指导。

  四、背诵,感悟文意

  1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。

  2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。

  五、指导书写

  六、扩展活动

  1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢?

  2、画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。

  【课后记】

  学生对生字掌握的不够熟练,要加强对生字的强化。

《柳树醒了》教案2

  一、教学目的:

  1、 联系生活与上文,理解词句的意思,认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物,了解春天自然界的物质发生的变化。

  2、 借助汉语拼音,朗读课文,背诵课文。

  3、 学习8个词,会写8个生字,会写6个字。

  4、 在学习中,培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

  二、重点难点:

  1、 学习本课的'生字新词,背诵课文。

  2、 能回到生活中认识春天事物的特点。

  三、教学准备:生字卡片、课件。

  四、教学方法:采取情境法和演绎法授课。

  五、教学课时:2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  一、复习旧知。

  1、 熟读生字。

  2、 听写生字。

  二、谈话导入。

  1、哈哈,今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我们有认识了一些新朋友,他们和春姑娘是一家人,我们跟着春姑娘结交了不少朋友,他就是其中的一个,你们认识吗?“柳树”你们瞧,美丽的小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”,全班齐读,说说你是怎么记住他的呢?(提问)

  2、 出示课题:《柳树醒了》,带拼音,全班齐读。

  三、学习课文。

  1、同学们,春姑娘带来哪些朋友呢,柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌,在其中找答案,告诉大家。(提问)

  2、你们有这么好地发现,老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友,我也想来读读看,你们告诉我那里读得好,那里读得还不够,请你们帮助我好吗?(师范读)

  3、 生评价。

  四、感读儿歌。

  1、 你们轻声读儿歌,对照生字表画出生字,读拼音自学。

  2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)

  3、 我想请5位同学读儿歌,一人读一节。(指名)

  4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节,你们自己大声地读,要读得正确,读得流利。

  五、有感情的朗读课文。

  1、 出示图画:你们知道小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问:生表演读)

  2、 小柳树睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问)

  3、 语言训练:

  春雷跟柳树:——,柳树——,柳树对春雷说:“_____”.

  春雨帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春雨说:“——” 。

  春风帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春风说:“ -----”。

  春燕和小柳树——,柳树————,柳絮边飞边说:“____”.

  4、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读,小组赛读,男女赛读)

  5、 在春天里,你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问)

  六、指导背诵。

  1、 过渡:柳树醒了,这是一片多么美的儿歌啊!岳老师已经深深地把他记下来了,你们会被吗?

  2、 谁已经会背诵,向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的,把好的方法与大家共同交流。(指名)

  3、 课件指导背诵。

  4、 师生背诵。

  5、 齐读背诵。

  七、小结:春天是美好的,只要我们懂得珍惜每一天,好好学习,每个季节都会为我们展现,为我们歌唱。

  八、作业布置。

  1、 熟读生字。

  2、 背诵课文。

  第二课时

  一、检查、复习、巩固。

  1、 开火车读生字。

  2、 背诵儿歌。

  二、识字。

  1、 说说看学了课文那些字已经认识了,不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。

  2、 小组交流。

  3、 全班反馈。

  三、学习生字。

  1、用熟字来记忆。

  2、猜字游戏:(提问)

  (1) 身子脏了怎么办——洗“澡”。

  (2) 大雨落在田地上——“雷”。

  (3) 车太少了气——“软”。

  4、 我会读:

  a:出示课后生字,学生试读。

  B:同桌互读。

  C:会读得同学站起来读。

  D:去掉拼音,打乱的读。

  五、 指导书写。

  1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

  A:言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

  B:“春”字的撇起点在竖中线上,然后往左斜,那得起笔不要靠近撇,要给下面的日子留出空来。

  2、 学生线描在临。

《柳树醒了》教案3

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、朗读课文,背诵课文本。

  3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

  【重点】

  写字。

  【难点】

  理解“在春天里,还有什么醒了呢?”

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、能朗读课文。

  3、知道春天里事物的变化。

  〖教学过程〗

  一、展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,展示优秀作品。

  3、教师参与,调动气氛:

  老师这儿也有一幅美丽的'春天图画,想看看吗?你们看到了什么?

  4、板书课题。(学生读题,“醒”字正音,记忆)

  二、初读课文,整体感知

  1、听配乐课文朗读,说说柳书在谁的帮助下醒了?

  2、分小组自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  三、合作识字

  1、学生在文中圈出生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:

  哪个生字最难记?给小朋友提个醒。

  4、游戏:

  遍地开花。(认读生字)

  四、细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  2、学习第一节:

  ⑴指名读。

  ⑵想象:春雷会跟柳树说些什么呢?

  ⑶如果你是春雨雷,那就把悄悄话说给组成员们听吧。

  ⑷自己喜欢的方式读第一节。

  ⑸指名读,评议。

  ⑹比赛读,评选“朗读高手”。

  3、学习第二节:

  ⑴指名读。

  ⑵教师板画柳树。

  ⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  ⑷你觉得应该怎样读这一小节呢?

  ⑸比赛读,指导读。

  4、学习第三、第四小节:

  ⑴观察图画(有条件的看录像)

  ⑵音乐声中,教师引读第三、四节。

  ⑶春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树边得更美吗?(请学生上来画一画)

  ⑷那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

  5、学习第五节:

  ⑴醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑵指名读,评议。

  ⑶全班读。

  第二课时

  〖课时目标〗

  1、能流利地朗读课文,能背诵课文。

  2、喜欢观察美丽的春天。

  〖教学过程〗

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认生字。

  3、完成课后“读读说说”。

  二、读背课文

  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  三、实践活动

  仿照课文编编诗句,再说一说。

  如:春天跟________说话了。

  说着说着,

  ……

  四、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字。

  3、学生书写,师生评议。

  五、课外扩展活动

  贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?

《柳树醒了》教案4

  1。 认识“醒、雷”等8个生字。

  2。 正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。

  3。 能发现春天里事物的变化。

  课前准备:CAI课件,生字卡。

  一、直观感受,激发兴趣

  1。 谜语导入:三人同日见(打一字)

  (随机揭底,课件出示绿色的“春”字)

  师:看到这个字,你想到了什么?

  2。 放映CAI课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。

  3。 师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)

  [设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景,不仅让学生进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。]

  二、整体感知,初步体验

  1。 学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物?

  2。 学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

  3。 再读课文,圈出生字,把生字多读几遍,想办法记住它。

  4。 检查生字认读情况。

  (1)同桌互相读、听。

  (2)认读生字卡片。

  5。 分节让学生选读课文,说说柳树的变化。

  [设计意图:从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程当中识生字,初悟文章的美。]

  三、读读画画,深化感悟

  1。 指名用自己喜欢的方式读第一节,师随机板画“春雷”。

  2。 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节,让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

  3。 自读第四节,然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。

  4。 再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受?

  (学生边欣赏师生合作的'优美板画,边交流。)

  [设计意图:读画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。]

  四、入情入境,美读成诵

  1。 带着自己的感受美读全文。

  可采取多种方式,如自由读,小组赛读,男女生赛读。

  2。 背诵全文。

  (1)借助板画试背。

  (2)表演背。

  (3)全班背。

  [设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,丰富想象

  1。 说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

  2。 写一写;春天跟( )说话了,说着说着( )

  3。 画一画你眼中万物复苏的春天。

  [设计意图:文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。]

《柳树醒了》教案5

  【教学目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【教学重点】

  识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

  【课时安排】

  2课时。

  【课前准备】

  多媒体课件,生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  1、春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

  2、春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

  二、初读,掌握字词

  1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

  2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

  4、你用什么好办法记住它们?

  ⑴ 偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  ⑵ 同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  ⑶ 小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  ⑷ 读词卡:(教师领读,学生当小老师领读)

  打雷 雷雨 树枝 树梢

  软和 梳洗 玩耍 苏醒

  三、细读,理解课文

  1、学第一节:

  ⑴ 自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  ⑵ 同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  ⑶ 小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  ⑷ 比赛读,感受词语描绘的景象。

  2、学第二节:

  ⑴ 轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  ⑵ 师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  ⑶ 看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  ⑷ 美美地读一读,在读中感受春天的美。

  四、背诵,感悟文意

  1、自由背。

  2、加动作背。

  3、配乐背。

  4、同桌互背。

  五、拓展,巩固练习

  1、出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏:

  说( )( )( ) 话( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  2、说话训练:

  用上“________”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

  3、画一画,春天万物复苏的景象。

  六、观察,正确书写

  1、学生观察“说、话”两个字的.字形和在田字格的位置。

  2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。

  3、学生描一个,写一个。

  4、展示评价。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1、读上节课学过的字:

  雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2、开火车形式读词:

  打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

  二、研读,自主探究(3~5小节)

  1、自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报)

  2、各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。

  ⑴ 柳梢为什么绿了?

  ⑵ 春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

  ⑶ 柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

  3、引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

  4、小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

  5、学生汇报交流,教师点拨指导:

  ⑴ 学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

  ⑵ 学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

  ⑶ 学生汇报“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

  三、比赛,背诵课文

  每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

  四、领悟,课外延伸

  1、夸夸柳树的5个好朋友。

  2、在春天里,还有什么醒了呢?

  3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

  五、观察,正确书写

  1、学生仔细观察,说一说每个字的特点。

  2、教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。

  3、书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。

  六、小结

  柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!

  【板书设计】

  春雷______________说话──柳树──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

  春风______________梳头──柳梢──绿了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

《柳树醒了》教案6

  【教学目标】

  1、认识醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学重难点】

  1、识字。

  2、理解课文内容,感悟春天的美。

  3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学准备】

  字卡、图、课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入、揭题

  1、你喜欢春天吗?

  (板书:春)问:你看见这个字想到了什么?

  2、做一字开花游戏,看谁说得多:

  (用春字组词)板书:春雷 春雨 春风 春燕

  这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友,他就是其中一个。

  (画柳树图)小朋友们认识他吗?

  (板书:柳树)你瞧,小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的.召唤下醒了。

  (出示:醒字)说说你是怎样记住他的。

  出示课题:柳树醒了。读题。

  二、初读,了解大意

  1、柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎么样?

  听老师读,然后请大家告诉我哪里读得好,哪里读得不好,请你帮助我,好吗?

  ⑴ 师范读儿歌。(可配乐朗读)

  ⑵ 生评价。

  2、学生读儿歌:

  ⑴ 轻声读,遇到生字,看拼音自学。

  ⑵ 指名五名同学,一人读一小节,要求把音读准。

  ⑶ 自由读,要求读正确,读流利。

  三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

  1、小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子?(生表演读)

  2、小柳树睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么?

  3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节,想想:他们分别和小柳树说了什么,小柳树又回说些什么?

  ⑴ 小组内表演。

  ⑵ 请小组上台展示。

  4、语言训练:

  春雷把柳树______,柳树______,柳树对春雷说:_____。春雨帮助柳树______,柳树变得______,柳树对春雨说______。春风给柳树______,柳树变得______,柳树对春风说______。春燕和柳树______,柳树______,柳絮边飞边说:______。

  5、朗读课文:

  春天的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧!

  6、春天里,还有什么和柳树一样,也醒了?

  学生自由发言。(鼓励学生多看课外书和观察生活。)

  四、识字

  说说看,学了课文,哪些字已经认识了,不会认的字怎么办呢?鼓励学生在小组里交流好方法。

  1、小组交流。

  2、全班反馈。

  五、小结

  春天是美好的,可是在我国,同是春天,各处的景色却不一样,你知道吗?回家找找资料,下回咱们再交流你的发现好吗?

  第二课时

  一、检查、复习、巩固

  1、开火车读生字。

  2、用多种方法记生字:

  ⑴ 用熟字记字:梳、梢、耍。

  ⑵ 用偏旁、部件记字:醒、雷、澡、耍。

  3、认生字练习:

  ⑴ 老师出示字卡,学生认读。

  ⑵ 一学生读生字,另一学生在字卡中找出来。

  4、我会组词,选生字组词。

  二、指导背诵

  柳树醒了,这是多么优美的文章啊,老师已经深深地把他记下来了,你会背吗?

  1、指名会背的试背。

  2、说说你是怎么背会的。

  3、给时间自由背。

  4、师生同背。鼓励学生。

  三、指导写字

  1、重点指导说、话两个带言字旁的字。

  2、春字也较难写,重点指导上半部分的书写。

  3、学生描红。

《柳树醒了》教案7

  【设计理念】

  架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的'特点。

  【学习目标】

  1、认识醒、雷等8个生字,会写说、话等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  4、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【重点难点】

  识字写字、朗读课文。

  【教学课时】

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  1、认识八个生字,写好说、话两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  课前准备

  生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

  教学过程

  一、激趣,引入新课

  1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书春字,说说你看见这个字想到什么?

  2、做一字开花游戏,看谁说得多。

  3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

  二、初读,了解短文

  1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

  师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

  2、出示字词卡片,反馈读音:

  ⑴ 板书课题:1、柳树 了

  ⑵ 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

  ⑶ 除醒字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

  3、分节读文,了解内容

  ⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话 醒了

  ① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷

《柳树醒了》教案8

  教学目标:

  1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。

  2、 借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

  3、 联系生活实际,能发现春天里事物的变化。

  教学重点:

  有感情地朗读和背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件

  教学过过程:

  一、猜谜语导入新课。

  师:爱动脑筋的小朋友们,老师有一个字谜,“三人同日见”,你猜是什么字?(谜底:春)看到这个字,你马上想到了什么?

  生:百花齐放的春天。

  生:春天了小草长出来了。

  生:春天,泉水丁冬。

  ……

  师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)

  二、 学习生字。

  1、 听课文录音。

  2、 用自己喜欢的.方式读课文,边读边圈出不会读的字。

  师:遇到自己不会读的生字怎么办?

  生:可以利用拼音把字读标准。

  3、 出示带拼音的生字。

  师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?

  点名读生字。齐读生字。

  “澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。

  4、 出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。

  1) 醒:睡醒、醒来

  2) 雷:雷雨、打雷

  3) 澡:洗澡。 (与旧字“操”进行比较学习)

  4) 枝:树枝、柳枝

  5) 软:软硬、软绵绵

  6) 梳:梳子、梳头

  7) 梢:树梢、末梢

  出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。

  8) 耍:玩耍、耍人。(与旧字“要”进行比较学习)

  三、朗读课文,感悟内容。

  师:生字宝宝都被小朋友们叫醒了,他们跑回课文里去了。现在,谁来把课文有感情地读一读?

  1、 请个小朋友读一读第一节。

  2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢?

  3、 模仿春雷与柳树说话。

  4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。

  5、 小朋友边做动作边朗读。

  6、 师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”

  (用同样的方法指导朗读其它三节)

  四、 背诵课文。

  1、 多媒体课件出示:

  _____跟柳树_____了,

  说着说着,

  小柳树呀,_____。

  _____给柳树_____了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,_____。

  _____给柳树_____了,

  梳着梳着,

  小柳梢啊,_____。

  _____跟柳树_____了,

  藏着藏着,

  小柳絮呀,_____。

  柳树跟_____玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,_____……

  2、 结合板书背诵。

  春雷—说话—柳树—醒了

  春雨—洗澡—柳枝—软了

  春风—梳头—柳梢—绿了

  春燕—捉迷藏—柳絮—飞了

  柳树—玩耍—小朋友—长高了

  五、指导写字

  1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。

  2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

  3、 优秀作品在投影仪上展示。

  六、总结全文。

《柳树醒了》教案9

  教材简析:本课是一首诗,又似一篇引人入胜的童话,文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。课文以拟人的手法,写得很形象、风趣。通过朗读课文,引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标:

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  教学准备:

  课文挂图、课件、生字卡片;

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、激趣导入:同学们,昨天老师让大家收集的有关春天的词语,下面大家来展示一下吧

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  ( )

  ( ) 春 ( )

  ( ) ( ) ( )

  板书:春雷 春雨 春风 春燕

  3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  a、师生谈话,创设学习情境;

  b、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了

  c、读题,着重指导读好生字“醒”。

  二、自由读课文。

  1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;

  2、用自己喜欢的方式朗读课文,和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?交流:怎么把课文读好?

  三、朗读指导

  1、课件范读,学生小声跟读;

  2、指名朗读课文,师生评价;

  3、分小节朗读课文;

  4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

  5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

  识字教学

  6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法;

  如:加一加,看偏旁“木”表示和树木有关,找朋友扩词等等。

  7、师检查学生识字效果,出示课件:

  枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软

  8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

  四、出示生字,指导书写。

  同学们说一说哪些字比较难写,写字时需要注意什么

  1、复习“讠”的写法;

  2、指导写好:说话

  3、及时展示学生写字。全班交流展示评议

  第二课时

  一、复习导入。

  1、课件出示:(认读词语)

  醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢

  醒 软 枝 雷 梢

  睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢

  2、指名朗读课文,师生评价。

  二、朗读与背诵。

  1、小组进行朗读,师巡视、指导;

  2、分组分节朗读课文,男女生赛读

  分节朗读课文;

  3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;

  4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;

  5、自由背诵课文,师巡视、指导;

  6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

  三、指导书写。

  1、指导写好“朋、友、春、高”;

  2、及时展示学生的写字,交流评议。

  五、拓展与延伸。

  1、仿照课文编诗句,再说一说。

  春天跟------说话了,

  说着说着

  ----------------。

  2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

  春雷 说话 柳树 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 软了

  板书 春风 梳头 柳梢 绿了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

  《2、春雨的色彩》教学设计

  教材简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

  教学目标:

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  教学课时:一课时

  教学具准备:

  多媒体课件,歌曲《小雨沙沙》 生字词语卡片

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》

  2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

  3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

  4、配乐朗读《春雨的.色彩》

  二、初读课文,认识生字

  1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。

  也可以同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

  2、课件出示这些字,请会读的同学展示读。“小老师”领读

  开火车读

  3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

  4、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

  5、交流识字方法

  三、读通课文,感知内容

  1、展示朗读,师生评价。注意纠正错误读音。

  2、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

  四、指导书写

  课件出示生字,同学们观察,看看那些容易写错

  教师范写,同学们仿写

  教师巡视指导

  展示交流生字的书写。

  五、作业:

  1.练习有感情地朗读课文。

  2.用你手中的画笔,画出春天的美景。

《柳树醒了》教案10

  【内容简析】

  《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

  【重点设计】

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆,所以学习课文时协助同学分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,同学就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  【教学目标】

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、衔接课前,精巧导入

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的.字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

  ⑴画闪电(雷)

  ⑵闭上眼睛再睁开(醒)

  ⑶画柳枝(枝)

  ⑷硬的反义词(软)

  ⑸做梳头的动作(梳)

  ⑹要字少一横(耍)

  6、开火车。

  三、初读课文,感知内容

  1、自身读课文:

  要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、朗读感悟,试背诵

  1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。

  2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。

  3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。

  4、合上书,回忆一下:

  柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

  5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同学给老师板书配图画。

  8、看图背诵。

  9、情境配乐自由朗读或背诵

  10、仿课文编诗句:

  春天跟_____________说话了,

  说着,说着,

  ________________________。

  三、写字指导课后延伸

  1、出示6个生字。

  2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。

  3、巡视,个别指导。

  4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。

《柳树醒了》教案11

  【教材分析】

  《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,课文的题目已散发出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

  【学生分析】

  班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼,大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇,经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字法,绝大多数的学生识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢有感情朗读,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。

  【设计理念】

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的`主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内愉感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

  3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

  【教学目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学过程】

  一、激趣,引入新课

  1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多:

  ( )

  ( ) ( )

  春

  ( ) ( )

  ( )

  板书:春雷 春雨 春风 春燕

  3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  二、初读,了解课文内容

  1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。

  (板书:柳树)

  2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。

  (见板书。)

  3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

  (板书:醒了 软了 绿了 飞了)

  三、朗读、识字

  1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。

  明确读的要求,对一年级的学生来说十分重要,这样可以提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯。

  2、认读生字:

  醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍)

  鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的学生氛围,努力使学生获得成就感。

  3、读字组词:

  以小组比赛的形式读。

  比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

  四、背诵、感悟文意

  1、借助板书:

  自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。

  打破传统的“串讲”形式,以学生的自由阅读为主,让学生学会主动学习。

  2、创设情境背诵:

  配乐背诵,表演背诵。

  通过配乐的表演,激发学生学习兴趣,增强对文章的感悟。

  五、拓展与巩固

  说一说,在春天里,还有什么醒了呢?

  总结谈话:柳树醒了,孩子们也醒了。一年之计在于春,让我们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。

  六、作业设计

  努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。

  【评析】

  课的开始很自然地导入了新课,“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣,我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说,没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。

  通过老师配乐朗读,使学生感到了春天的美,在识字过程中,通过自学、交流学、订报等方式,使学生能进一步掌握生字,并得到巩固。通过实践证明,教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮助他们架设并构建新知的平台。这些,是教学成功的基础和前提。

《柳树醒了》教案12

  教学目标:

  1 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学重点:

  1学习生字;

  2有感情的朗读、背诵课文。

  教学难点:

  通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  课时目标:

  认识“醒、雷”等8个生字。

  教学过程:

  一、激趣,引入新课

  1、喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  板书:春雷 春雨 春风 春燕

  2出示课件:春天大地复苏的情景。

  二、初读,了解短文

  1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么?

  板书:柳树醒了

  2、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

  3、分节读课文。

  三、朗读,板画识字

  1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。

  2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。

  3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

  4、说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?

  5、“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?

  四、活动,巩固生字

  1、自由朗读课文,在文中找出生字。

  2、同桌互读生字,比比谁读得准。

  3、小组比赛认读生字卡。

  五、作业

  1、选择自己喜欢的方法复习生字。

  2、将你认识的同学的'名字写在本子上。

  第二课时

  课时目标:

  正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  教学过程:

  一、游戏,巩固识字

  1、出示生字:说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

  2、出示生字卡片。游戏:“抢答”

  3、课件出示练习。

  春雷 柳树 说话 醒

  春风 柳梢 洗澡 长高

  春雨 小朋友 梳头 软

  春燕 柳枝 玩耍 绿

  词语连线

  二、品读,感悟文味

  1.你喜欢这首诗吗?为什么?

  2.小结:柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。多可爱的柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗?

  3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

  相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。

  4.小结:

  柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。柳树醒了,孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声,那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

  三、想象说话,运用语言。

  1 再读课文,你发现了什么?

  2 出示练习:

  春天跟 说话了,

  说着说着,

  ……

  3你知道在春天里,还有什么也醒了吗?

  四、总结

  1、用你喜欢的方式背课文。

  2、说写或画写小诗: 醒了

《柳树醒了》教案13

  一、课前谈话

  昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

  二、教师范读

  放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

  三、学生模仿老师读儿歌

  第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

  四、教师领读

  教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

  五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

  1、出示有柳树的春景图。

  2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

  3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

  4、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

  5、语言训练:

  春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

  春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

  春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

  6、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

  7、演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

  8、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

  六、出示大屏幕识字

  说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

  七、巩固练习

  1、开火车读生字。

  2、用熟字来记忆。

  3、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

  ⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

  ⑵大雨落在田地上──“雷”。

  ⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

  4、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

  八、指导写字

  1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  ⑴言字旁的'一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

  ⑵“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

  2、学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

《柳树醒了》教案14

  重点设计:

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  教学目标:

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、承接课前,精巧导入:

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:A综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的`句子,小组分读帮助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字。A、画闪电(雷)B、闭上眼睛再睁开(醒)C、画柳枝(枝)D、硬的反义词(软)E、做梳头的动作(梳)F、要字少一横(耍)

  6、开火车

  三、初读课文,感知内容

  1、自己读课文。要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

《柳树醒了》教案15

  教学目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  教学重点

  识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

  课时安排:2课时

  课前准备:多媒体课件,生字卡片。

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  小朋友,你们喜欢春天吗?出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?今天我们一起来学习 “柳树醒了” (板书课题)。

  二、初读,掌握字词

  1、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。(初步了解春天到了柳树的变化。)

  2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。

  3、自读情况反馈。

  4、学生交流识记生字的方法。

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  (2)同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  (4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

  打雷雷雨树枝树梢

  软和梳洗玩耍苏醒

  5、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的'小节。

  三、细读,理解课文

  学第一节

  (1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  (2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  (3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  (4)比赛读,感受词语描绘的景象。

  (5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  学第二节

  (1)自由轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  (2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  (3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  (4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

  (5)看图背诵,感悟文意:(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  五、拓展,巩固练习

  1、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

  2、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2、开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

  二、师生共同总结第一、二节的学法。

  ①抓住关键词语,理解句意。②可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

  三、运用学法,自主探究、小组合作学习(3—5小节)

  1.自由读,在小组内互相交流你最感兴趣的问题。

  2.各小组长汇报,师生共同提炼课文重点解决的问题。

  (1)柳梢为什么绿了?

  (2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

  (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

  3.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

  4.学生汇报交流,教师点拨指导。

  (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

  (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

  (3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

  三、比赛,背诵课文

  1、自由练背。

  2、小组内比赛背。

  3、小组代表比赛背,评选背书大王,教师进行朗读指导。

  四、课外拓展

  1.夸夸柳树的5个好朋友。

  2.在春天里,还有什么醒了呢?

  3.实践活动:仿照课文编诗句,说一说。

  五、指导书写

  1.观察生字的字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画。

  3.学生描一个,写一个。

  4.展示评价。

  六、小结:春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息。

  板书设计

  1柳树醒了

  春雷───说话───柳树──醒了

  春雨───洗澡───柳枝──软了

  春风───梳头───柳梢──绿了

  春燕───捉迷藏──柳絮──飞了

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