小雨和花教案

时间：2022-02-04 09:49:48 教案我要投稿

小雨和花教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小雨和花教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小雨和花教案

小雨和花教案1

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

　　2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的.情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

　　活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，大.考吧.幼.师网出处感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

小雨和花教案2

　　活动目标：

　　1．初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

　　2．通过教师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行创造性的表现。

　　3．合作表演中，体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。

　　活动准备：

　　1．将幼儿座位排成半圆形。

　　2．自制白板课件《小雨和花》。

　　3．雨点，花朵头饰。

　　活动过程：

　　1．整体感受音乐，猜想音乐情节。

　　师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？

　　2．幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。

　　师：（播放课件）春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

　　师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。

　　3．在教师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

　　（1）学习a段小雨动作。

　　师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了（音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景）师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。

　　师：还有什么动作可以表示小雨在下？

　　（2）学习b段小花动作。

　　师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最开心？

　　幼：小花师：瞧，小花在开心地喝水长大呢！（音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景）师：小花是怎么喝水的`？什么动作可以表示长大了？

　　师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。

　　4．分角色表演。

　　（1）连接a、b段动作，完整跟音乐表演。

　　（2）分角色表演

　　师：所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，准备好播撒春雨。（表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情）

小雨和花教案3

　　一、活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。

　　2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。

　　二、活动准备

　　flash、动画曲谱、磁带、录音机

　　三、活动过程

　　1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

　　“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”（播放录音：小朋友们，你们好！我们是花园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有呀！我们难受得都快要睡着了！）

　　提问：你听到了什么？

　　这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）

　　过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。

　　2 、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。

　　“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”

　　（1）幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象：

　　提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？

　　过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一一看。

　　（2）播放

　　A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了。”

　　提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？

　　①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？

　　②教师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作（把腿当花瓣），提醒幼儿做“不一样的小雨”（教师有语言提示“咚咚”）

　　③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的'样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？

　　④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。（提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样）

　　（3）现在小花们了，小花和小雨又做了什么？（播放B段图谱）

　　提问：小花了之后，和小雨做了什么？

　　①教师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。

　　②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？

　　（4）完整听音乐，教师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”

　　3、引导幼儿合作表演。

　　（1）一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。

　　表演要求：

　　每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。

　　（2）换角色再次游戏。

　　四、活动结束

　　1、。

　　2、。

小雨和花教案4

　　[教材简解]

　　在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。

　　[设计理念]

　　设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。

　　[目标预设]

　　1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。

　　2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。

　　[活动准备]

　　1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。

　　2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。

　　3.空间准备：较大的教室空间。

　　【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验，为有效开展活动做好经验准备，自制的节奏图谱也更为美观清晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】

　　[教学过程]

　　一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?

　　【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，如果再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】

　　二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

　　1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。

　　2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?

　　3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?

　　4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)

　　【评析：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的'契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】

　　三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。

　　1.出示图谱，播放乐曲。

　　师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)

　　2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)

　　【评析：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】

　　四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。

　　1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。

　　(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)

　　(2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

　　(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。

　　【评析：此处，我采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】

　　2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。

　　(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)

　　(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)

　　(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。

　　师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!

　　【评析：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，我先让孩子们摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态：有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后，我让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。】

　　五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。

　　1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。

　　2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。

　　【评析：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。】

　　3.请表演得好的幼儿进行个别表演。

　　【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。

　　4.集体表演结束活动。

　　教师小结：

　　艺术活动要重视幼儿的情感发展，激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己能力的机会，从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的体现。

小雨和花教案5

　　活动目标：

　　1、学习合乐做雨点飘落及敲醒小花的动作，在图谱的提示下，初步感受乐曲a、b两段的旋律与结构。

　　2、迁移生活经验，尝试用身体动作创造性地表现雨点飘落的姿态。

　　3、在结伴游戏中，享受与同伴接触、交流、互动所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　图片：小雨和花

　　音乐：《小雨和花》

　　活动过程：

　　1、谈话，引导幼儿用动作表现雨点飘落。

　　（1）教师：你们见过雨点从天空落下的样子吗谁会用动作学一学

　　（2）幼儿用动作尝试表现，教师通过追问，了解孩子想法，鼓励幼儿用自己的方式表现还有什么样的雨。

　　2、幼儿完整欣赏音乐，初步感知音乐的旋律和结构。

　　（1）教师讲述故事，创设情境，引出音乐。

　　教师：“今天，有一群小雨点来到花园里，用雨滴敲醒了睡梦中的小花。

　　苏醒的小花张开双臂，迎接着小雨点的问候，在雨点的浇灌下，它痛痛快快地喝饱了水，还和小雨高兴地跳起了舞。”

　　“有段音乐也说这个故事，一块儿来听一听！”

　　（2）教师指图，幼儿完整欣赏音乐。

　　3、欣赏a段音乐，幼儿用动作、声音、结伴游戏等参与感知a段音乐

　　（1）完整欣赏后教师提问：小雨点落下时，每次在小花上敲了几下

　　（2）再次欣赏a段：我们听着音乐仔细看一看，小雨每次在小花上敲了

　　几下

　　（3）幼儿再次边看教师指图，边欣赏a段音乐。

　　（4）教师指图，幼儿听a段音乐做动作（敲打身体不同部位、并发出滴答等声音）感知a段句末重音的节奏。

　　教师：如果把我们的身体当成小花，小雨可以敲身体的哪些地方敲几下

　　教师：小雨落在花上会发出什么声音

　　（5）教师引导幼儿学习听a段音乐结伴玩“小雨敲醒小花”的游戏。

　　教师与1名幼儿结伴，帮助幼儿理解分角色作“小雨敲醒小花”的动作。

　　教师引导幼儿两两结伴，学习用不同动作确定“小雨或花”的.角色身份，练习小雨敲醒小花的动作。

　　交换角色，师：看这次小雨和花还会干什么教师引导幼儿跟随ab段音乐尝试结伴表演。

　　4、教师引导幼儿听完整ab段音乐，表现a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情节。

　　（1）教师：小雨敲醒了小花，还和他干什么了（跳舞）

　　（2）教师反馈眼神、表情交流的要求，并引导幼儿跟随ab段音乐表演。

　　（3）教师：这次请你换个朋友，变成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情连起来玩一玩！

小雨和花教案6

　　活动目标：

　　1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

　　2．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　3．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。

　　2、音乐磁带，录音机

　　3、幼儿用书：《小雨和花》

　　活动过程：

　　（一）复习歌曲《小小蛋儿把门开》。

　　教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧！

　　（二）幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构，在教师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。

　　1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。（A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上）

　　2、教师：小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。（B段音乐起，教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大）

　　3、教师：看着小花的成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音乐起，动作同前）

　　4、教师：感谢你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。（B段音乐起，教师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型，及时反馈幼儿的动作并鼓励幼儿之间相互学习）

　　（三）幼儿两两结伴，在教师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。

　　1、幼儿观察幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间的友情。

　　教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的喜爱？假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感激？下面请小朋友两两结伴，听音乐来表演。

　　2、教师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神交流、动作交流，表达小雨和花之间的相互关爱之情。

　　（四）幼儿分角色，在圆圈上表演《小雨和花》。

　　教师：现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨的来到，请所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛边，找一个小花，准备好播撒春雨。（A段音乐起时，教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花；B段音乐响起时，男孩子蹲下，观察小花的生长，教师不断地运用赞美的语言和积极的.神态对幼儿的表演给予及时的肯定；B段音乐再次响起时，鼓励小雨和花做出不同的合作造型）

　　（五）玩游戏“碰一碰”

　　教师：小雨和花成了最好的朋友。小朋友们都来跳舞，为他们庆祝吧！

　　活动反思：