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中班教案

时间:2022-02-04 23:04:09 教案 我要投稿

关于中班教案模板汇总九篇

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

关于中班教案模板汇总九篇

中班教案 篇1

  设计思路:

  对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。

  这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的`动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了三个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第三环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。

  活动目标:

  1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

  2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

  1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”

  2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

  小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

  二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感

  1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)

  2.欣赏散文

  故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?

  你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

  说说喜欢荷叶姐姐的理由。

  3.再次欣赏散文

  三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事

  1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?

  2.根据幼儿所说的编入故事中。

  3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.乐意倾听故事,大胆表达看法。

  2.了解各种蔬菜的食用部分,尝试按食用部分对蔬菜进行分类。

  3.知道多吃蔬菜身体好。

  4.知道人体需要各种不同的营养。

  5.了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  活动准备:

  1.准备常见的'蔬菜实物若干。

  2.教育挂图《挑食的聪聪》、学习包。

  活动过程:

  一、讲故事引发兴趣

  1.教师可结合教育挂图讲故事《挑食的聪聪》。

  2.组织讨论:为什么聪聪会生病?

  二、讨论蔬菜

  1.出示蔬菜实物,让幼儿和小组同伴说说他们吃的是蔬菜的哪一个部分。

  2.教师和幼儿一起讨论蔬菜的食用部分。

  三、学习分类

  引导幼儿按蔬菜的食用部分对蔬菜进行分类。

  活动反思:

  结合挂图讲述故事幼儿能较好的记住故事内容,通过观察图能够较为完整的回答教师的问题,而且知道要多吃蔬菜对我们身体健康才有好处。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.儿歌大书一本,句卡。

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸

  活动过程:

  一、出示大书导入主题

  1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  2.认识大书封面及伞字。

  师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

  这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

  二、 理解画面,模仿创编

  1.出示小鸟,引出第一句。

  2.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

  3.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

  4.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的`大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

  5.翻到第六页观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  6.翻到第七页,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)师:看!谁来了?

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

  师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  7.观察第二页画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

  谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

  蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

  三、 问题讨论

  1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

  四、完整欣赏

  1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看大书完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌

  1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:

  添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

中班教案 篇4

  【活动设计背景】

  中班幼儿在各方面都有一定的发展,但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群,性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性,引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

  【活动目标】

  1、练习甩布块,锻炼上肢力量,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  2、体会集体合作游戏的快乐。

  【教学重点、难点】

  重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

  难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

  【活动准备】

  气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

  【活动过程】

  1、开始:

  青蛙妈妈带着孩子跳入场地,带领幼儿做准备活动,一起律动。

  2、游戏:

  (1)、荷叶与风(布块的游戏)

  教师出示布块,引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边,根据教师的游戏指令做布块游戏。

  (2)、荷叶与露珠(气球的游戏)

  教师将气球放在布块上(模拟露珠出现了),引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

  教师引导幼儿将气球在布块上滚动。

  (3)、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)

  师:“哎呀,下雨了,怎么办啊?”

  引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起,钻到荷叶(布块)底下躲起来。

  3、活动结束。

  【教学反思】

  1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

  2、对活动过程的反思:

  ⑴对幼儿发展的'反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。

  ⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

  ⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。

  3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

  4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。

中班教案 篇5

  中班数学《山下果园》

  活动目标:

  1、简单了解2间房与3间房的分配方法。

  2、解决房间的分配问题并讨论其合理性,选择合理的方法解决问题。

  活动重难点:

  1、探索给小兔分配住房的多种方法;

  2、初步了解哪种住房的分配方法合理,并能说出理由。

  活动准备:

  1、教师操作材料《山下果园》游戏大图1张,小兔子卡片六张,蘑菇房卡片3张;

  2、幼儿操作材料《山下果园》游戏图1张,兔子卡片6张,蘑菇房卡片3张。

  3、动画光盘《山下果园》1张。

  活动过程:

  1、故事导入:山下果园

  教师:在美丽的兔子村庄里,住着6只可爱的小兔子(出示兔子卡片),它们每天在一起玩游戏、学本领,生活可快乐啦。有一天,小兔子们在山的那一边发现了一个美丽的果园(同时出示游戏大图)。于是,它们决定搬去住。它们首先搬来了2间蘑菇房(同时出示蘑菇房放置在游戏大图上),可是,到晚上睡觉时,6只兔子遇到了个问题。小朋友,你知道小兔子遇到了什么问题吗?

  教师引导幼儿说出自己的想法后,说:“那么,小兔子们到底遇到了什么问题呢?是不是和你们说的一样呢?让我们来看一看吧!”

  2、师幼共同探索:2间房怎么住。

  ①、播放动画光盘至“6只兔子住2间蘑菇房,怎么住呢?”

  教师:现在你们知道小兔子遇到什么问题了吗?原来,小兔子搬来2间蘑菇房,可是6只兔子怎么住啊?请聪明的孩子帮小兔子想想办法吧!

  ②、请幼儿尝试给6只小兔分配2间住房。

  ③、请个别幼儿上来操作,分享自己的分房方法,并说出理由。

  ④、探索各种分房方法

  教师:你们真能干,帮小兔子想出了好办法。那么还有没有其他方法呢?让我们来看看聪明的猫头鹰是怎么帮助小兔子的?

  播放动画光盘至“我们可以选择这3种方法中的1种”。

  教师:猫头鹰的`分房方法一共有多少种呢?(3种)

  教师小结这三种方法:

  方法一:一间房住1只兔子,另一间房住5只兔子。

  方法二:一间房住2只兔子,另一间房住4只兔子。

  方法三:每间房住3只兔子。

  ⑤、讨论:哪种分配方法最合理

  教师:小兔子们按这三种方法各住了一天后,发现在这些方法中,有的方法合理,有的方法不合理。请你们说一说,哪种方法比较好呢?请说出你的理由。

  教师引导幼儿自由表达自己的想法。

  教师:很好,现在让我们一起来看看猫头鹰是怎样说的。

  播放动画光盘至“我想,我们应当选好的方法”。

  ⑥、教师小结:

  小兔子们认为“每间房里住3只兔子”是合理的,因为,这样住不会拥挤 。

  3、幼儿操作:3间房怎么住

  教师:后来,小兔子们又搬来了1间蘑菇房。现在有了3间蘑菇房,它们该怎么住呢?

  ① 、发给幼儿操作材料,让幼儿自由探索分房方法。

  ② 、请个别幼儿分享分房方法

  教师归纳小结幼儿的分房方法。

  ③ 、集体讨论方法的合理性,并说出理由。

  ④ 、教师小结:

  在这些方法中,“每间蘑菇房里住2只兔子”是比较合理的,因为这样住不拥挤。分房的方法有很多种,我们可以根据实际情况选择合理的方法。

  小兔子们谢谢小朋友了!

  4、师幼有序收拾整理学具,结束活动。

  教学反思

  本次活动的重点是启发幼儿探索多种分房方法,提高解决问题的能力,而不是学习数的分解。我的教学思路很清晰,主要有三大环节,第一个环节由故事导入,借此提出问题:小兔子们遇到了什么问题呢?为后面的探索活动做准备。第二个环节就是引导幼儿探索2间房怎么住?第三个环节就是探索3间房怎么住?在教学方法上能运用教学光盘,结合教学图片及教学卡片等多种手段进行操作,因此教学形式是比较多样的,这些教学手段能紧密的围绕教学目标,为实现教学目标服务。幼儿在整个活动中都表现出极大的热情,能积极的参与操作,踊跃的回答问题,和老师的互动非常好。不足之处就是对多媒体的运用不够熟悉,如果能自己设计多媒体课件,那么,在引导幼儿进行探索活动中会更有趣。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1.知道大与小的概念,学会区别、比较物体的大小。

  2.学习按物体的大小特征进行分类摆放。

  活动准备:

  1.大鱼和小鱼教具(或卡片、粘贴)若干。

  2.小鱼缸和大鱼缸(或用熟料瓶自制简易透明鱼缸)各1个。

  3.海洋世界挂图1张。

  活动过程:

  1.参观海洋世界。

  教师:今天我们去参观海洋世界,那里有好多美丽的鱼儿,我们去看看吧。

  教师出示海洋世界挂图,引导幼儿观察挂图中鱼的大小。

  教师:你们看这些鱼儿有什么不一样的地方?老师现在变个魔术,把图中的小鱼请出来。

  教师出示大鱼和小鱼的教具。教师请幼儿仔细观察教具,引导幼儿发现鱼儿大小的不同。

  教师出示大鱼教具说:这是大鱼。

  教师出示小鱼教具说:这是小鱼。

  教师请2-3位幼儿上前选出一大一小两条鱼,鼓励幼儿说出哪条是大鱼,哪条是小鱼。教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿,每人一个,让幼儿与伙伴合作,通过对比直观感受鱼的大小。

  2.游戏:大鱼抱小鱼。

  教师:我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。现在,让老师看看谁拿到的是大鱼教具,谁是小鱼教具。当老师说大鱼时,拿到大鱼教具的.小朋友就站起来,当老师说小鱼时,拿到小鱼教具的小朋友就站起来。

  教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上,扮演大鱼和小鱼。老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈,扮演小鱼的小朋友围一小圈,小圈在内,大圈在外,幼儿前后相互拉着衣角。教师引导两队幼儿绕圈走,幼儿边走边说"大鱼抱小鱼",当老师大声说"大鱼抱小鱼啦",拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。

  3.鱼儿回家。

  教师出示一大一小2个鱼缸。

  教师:这是鱼儿的家,小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸?这两个鱼缸有什么不一样?哪个大,哪个小?

  教师:大鱼住在大鱼缸,小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了,它们要回家了,现在小朋友送鱼儿回家吧!

  教师引导幼儿将大小鱼教具取下,然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里,小鱼放入小鱼缸里。教师从旁指导。

  有效提问:

  1.鱼儿有什么不一样的地方?

  2.这两条鱼,哪条是大鱼,哪条是小鱼?

  3.两个鱼缸有什么不一样?

  有用词汇:大、小、比较

  活动建议:

  教学变式:教学环节二"大鱼抱小鱼"游戏中,如果班级幼儿人数为奇数,会有一个幼儿找不到伙伴,教师可以渗透下奇偶数概念。

  活动延伸:教师可带领幼儿在班级和户外寻找大小不同的物品。

  家园共育:在日常生活中,家长可有意识地引导孩子观察日常生活中的物品,哪些是大的,哪些是小的。例如:妈妈的衣服是大的,宝宝的衣服是小的,爸爸的手是大的,宝宝的手是小的等,进一步帮助幼儿区分大小不同的事物。

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事主要情节,愿意用语言大胆讲述自己的想法。

  2、知道有了本领应该去帮助别人,才会有更多的朋友。

  活动准备:

  课件

  重点难点:

  能根据故事情节进行较合理的想象。

  活动过程:

  一、出示名称,导入课题

  1、出示课题名称:小狐狸的'变身法(朗读)问:什么是变身法呢?

  2、过渡:小狐狸学会了变身法,猜猜它可能会变什么呢?

  二、观看课件,讨论理解

  1、师:小狐狸学会了变身法以后,出去找朋友玩了,它想用变身法去捉弄小动物们。

  (1)小狐狸捉弄小兔 :小狐狸看到小兔,偷偷笑道“哈哈,让我用变身法来着捉弄一下它吧!”

  ①小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?

  ②小兔上当时,小狐狸可能会说什么?

  ③小兔怎么啦?为什么会不高兴的呢?

  (2)小狐狸捉弄小狗:小兔生气地走啦,小狐狸又遇到了谁?

  ①这次它会变什么呢?

  ②小狗怎么啦?发生了什么事情?小狐狸会说什么?

  2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏,都不理小狐狸了,小狐狸怎么样呢?

  3、看,发生了什么事?提示:小狐狸会来帮助它们吗?

  4、小狐狸变成了什么?小动物们会怎么说?怎么做?

  三、相互讨论,想象讲述

  1、讨论:

  (1)你们喜欢这只小狐狸吗?为什么?

  (2)如果不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

  2、想像讲述:如果你也有了变身法,你想做什么事情呢?

  3、小结:小朋友们说得真好,有了本领,就要去帮助别人,这样才会有更多的好朋友,才会更加快乐!

中班教案 篇8

  活动目标:

  1、学会安静的倾听别人说话。

  2、遵守游戏规则,体验与同伴游戏的快乐。

  3、知道几种常见的水果、蔬菜。

  4、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  教师带领幼儿开展泥工活动--《香甜的水果》

  活动过程:

  一、谈话导入:你们昨天做了那么多香甜的水果,.谁来给大家介绍一下你做的是什么水果?

  二、游戏:开商店-卖水果。

  (一)教师向幼儿介绍游戏玩法、规则。

  师:今天,我们来玩一个"开商店"的游戏,部分小朋友做"商品",其他小朋友做"顾客",教师扮演经理。

  "经理":秋天到了,水果丰收了,我的.水果店开门了,看一看,进了哪些货物呢?

  "商品"以此介绍自己:我是苹果、我是橘子、我是哈密瓜等等。

  "顾客"凭借自己的记忆:我买橘子。说完就抱住商品中说橘子的幼儿。顾客抱对了就可以在下一轮游戏中当商品,抱错了就回到自己的座位上。

  游戏中要求幼儿声音响亮,吐字清楚。

  (二)教师带领幼儿游戏。

  (三)幼儿自主游戏。

  三、游戏:开商店-卖蔬菜。

  活动延伸:

  该游戏可改名称、内容,交换角色进行。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案 篇9

  活动目标:

  1。理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。

  2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。

  3。通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。

  活动准备:

  1。插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

  2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

  3。幼儿美术纸第人一张。

  活动过程:

  一、谈话引入课题

  1。小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,

  2。今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。

  二、讲述故事:播放动画

  1。这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……

  问题:小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

  2。你觉得小蜗牛的家好吗?

  3。教师小结:

  (1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。”

  (2)每个动物都有家,(出示课件)绿绿的草地是小羊的.家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

  三、活动延伸“幼儿画房子”

  师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。

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