五年级英语上册教案

时间：2022-02-04 23:44:04 教案我要投稿

五年级英语上册教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的五年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级英语上册教案

五年级英语上册教案1

　　教材分析：

　　1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

　　2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

　　学情分析：

　　1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

　　2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

　　3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

　　教学目标：

　　1、学习句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I don，t ,I like cheese.

　　2、使用how many, how much询问多少。

　　3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

　　教学重点：

　　1、说出购物的过程，表演课本对话。

　　2、使用how many , how much问多少。

　　3、分清可数名词和不可数名词。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

　　二、课文导入

　　问一个学生的'书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

　　三、课文教学

　　A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

　　B、 SB活动1

　　先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

　　C、小组练习

　　听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

　　D、SB活动2

　　先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

　　E、SB活动3

　　让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

　　四、任务完成

　　找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

　　五、课后作业

　　A、练习对话。

　　B、抄写本模块单词。

　　板书设计：

　　1、本模块单词。

　　2、重点句型。

　　3、重点解释。

　　评价设计：

　　教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。

五年级英语上册教案2

　　教材分析

　　1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart 部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

　　2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

　　3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

　　学情分析

　　1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

　　2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

　　3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

　　教学目标

　　1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

　　B：能够询问并介绍学校里教师的'情况；C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

　　2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四会”单词和句型。

　　3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：Let’s learn部分的单词：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

　　和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

　　2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

五年级英语上册教案3

　　一、学生的知识能力和习惯态度分析

　　五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

　　五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目标任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　5、培养良好的.书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　四、主要措施

　　1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　总之，在本学期我将继续尽自己的努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。

五年级英语上册教案4

　　一、教学目标和奋斗目标

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

　　3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

　　5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　本学期我预计使本班学生的及格率达到100%，优秀率达到70%。

　　二、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　三、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的`教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五年级英语上册教案5

　　教材分析

　　本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

　　学情分析

　　1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

　　2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的`单词。

　　3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

　　教学目标

　　1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

　　2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

　　3、能够结合句型替换关键词。

　　教学重点和难点

　　重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

　　难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

五年级英语上册教案6

　　教材分析

　　本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的`一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

　　学情分析

　　围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

　　教学目标

　　1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

　　2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：

　　①I am hungry

　　②What can you do ? I can……

　　③Can you……?

　　3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

　　教学重点和难点

　　1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t

　　2、初步理解课文（故事）内容。

五年级英语上册教案7

　　一、学习目标

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重难点重点

　　掌握动词单数第三人称的用法

　　熟读课文，流利会话

　　三、学习内容

　　1.填字母构成单词

　　wXXX XXXk w XXX XXXk dXXXctXXXr

　　h XXXspXXXtXXXl nXXX XXXse drXXXve

　　2.看例句完成句子

　　(1)医生在医院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 ) 农夫在农场工作→

　　(3)教师在学校上班→

　　(4)我步行去上学→

　　(5)我爸爸开车去上班→

　　3.合作探究，归纳展示。英译汉

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、达标检测回答问题

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

五年级英语上册教案8

　　1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教学目标：

　　1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；

　　2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；

　　3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

　　教具准备：教学光盘、单词卡片。

　　教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

　　教学过程：

　　Step 1. Waring up

　　（l）汇报周末活动

　　把课后收集到的.周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：It's Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　　（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。

　　（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。

　　（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

　　Step3. Let’s pla

　　（1）Grup wr

　　分小组讨论A和Wu ifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。

　　（2）Tas tie

　　这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

　　4Step3。Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

五年级英语上册教案9

　　这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。一接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。“How many do you want”这节课的重点主要是使学生在日常生活购物时，学会用“How many do you want?”询问数量。整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文出现频率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲how many do you want,后半部分歌词学生不懂，应事先截掉。

　　脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。

　　不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的`大力支持和帮助。很感谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从反思中进步，从压力中成长。

五年级英语上册教案10

　　单元知识目标：

　　一、复习单词：

　　g t schl, g t bed, get up

　　二、能听、说、读、写有关时间的单词：

　　（二）引入新课

　　对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

　　（三）互助释疑

　　1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

　　2．个别学生展示，教师及时评价。

　　3．教师逐一对学生容易出错的.单词进行有针对性的训练。

　　（四）探究出招

　　同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

　　三.展示交流

　　（一）小组展示

　　小组内练习用英语描述时间

　　（二）班级展示

　　1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

　　2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

　　四.点拨升华

　　（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

　　（二）学生开火车读单词。

　　五.课堂作业

　　作业当堂清

　　1.单词拼写

五年级英语上册教案11

　　教材分析

　　1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　2．在新学期的开始，有些科目的`老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。

　　学情分析

　　授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。

　　就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描述：He’s…, She’s … ,学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。

　　教学目标

　　1.能听懂会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

　　2.能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、

　　教学重点和难点

　　1.重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

　　2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

五年级英语上册教案12

　　教材分析

　　1、本课时是人教版五年级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。

　　2．能用I have…来介绍自己的房间。

　　学情分析

　　学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达能力。但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，发展学生的综合能力和听说读写的能力。

　　教学目标

　　1、认知目标

　　A掌握下列单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.

　　B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?

　　C会用简单的句子介绍自己的家：I have a…in my room.

　　2、思想情感目标

　　A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。

　　B营造宽松，和谐的.课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　A掌握四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.

　　B能理解“Is this your bed room?”的意思。

　　C、能掌握并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。

　　教学难点

　　Aair-conditioner的读音

　　B四会单词的读写

五年级英语上册教案13

　　单元教学目标：

　　1、能力目标：

　　(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

　　(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的

　　科目及表示人物特征的形容词。

　　2、知识目标

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

　　回答问题。

　　(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　会单词和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的内容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

　　出例词。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

　　(7)情感、策略、文化等有关目标：

　　a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

　　过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

　　b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的`态度和方法，有效

　　利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

　　c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

　　单元教学课时安排

　　第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三课时A Read and write Pair work C Story time

　　第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年级英语上册教案14

　　教材分析

　　本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点

　　在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

　　学情分析

　　（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

　　(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的`四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

　　(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。

　　2.能力目标

　　(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

　　(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

　　3．情感目标

　　随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

　　写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

　　教学重点和难点