《赵州桥》教案

时间：2022-02-05 08:59:37 教案我要投稿

《赵州桥》教案汇编6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《赵州桥》教案6篇，欢迎阅读与收藏。

《赵州桥》教案汇编6篇

《赵州桥》教案篇1

　　一教学目标

　　抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。

　　二教学过程

　　（一）复习检查。

　　1、听写词语

　　2、说说第1自然段写了什么

　　（二）学习课文第2自然段。

　　默读第2自然段。

　　1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？

　　2、讨论上述问题。

　　这一段共5句话。第1－3句具体介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作用；第5句点明了为什么说这种设计在建桥史上是一个创举。这一段是围绕第5句话写的。

　　3、重点理解句子（用投影仪展示）

　　这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　（1）学生研究这个句子，质疑。如：

　　①“这种设计“指怎样的设计？

　　②“这种设计”有什么作用？

　　③“创举”是什么意思？

　　④为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？

　　（2）学生以小组合作的形式，通过认真读课文解决所提出的问题。

　　（3）口头填空（练说）

　　“这种设计“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”创举“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，称它是个”创举“，是因为它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿两点好处。

　　4、这一段突出了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固）

　　5、总结学法：抓住重点词句读懂一段话。

　　（三）学习课文第3自然段。

　　齐读第三自然段。

　　1、运用抓重点句读懂一段话的方法，找一找：这一段主要是围绕哪一句写的？这是什么句，起什么作用？（从全文看，这是过渡句，起承上启下的作用。从这一过渡句中，知道这一段是讲赵州桥的美观；从一段话来看，是概括句；从句子关系分析，是递进关系的句子。）

　　2、出示“不但、、、而且、、、“练习说话。

　　3、用“﹏﹏“划出写赵州桥美观的句子。（重点理解”有的、、、有的、、、还有的、、、所有的、、、“描写龙的不同姿态来说明图案的精美。）

　　（1）比较下列句子，读一读，说说读后的感受有什么不同。

　　①有的`刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

　　②在学生充分经历情感体验的基础上，进行有感情地朗读。

　　（四）小结

　　课文第2、3自然段分别介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，两段之间是用过渡句连接起来的。

《赵州桥》教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

　　2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。

　　3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

　　4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。

　　教学重难点：

　　理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　课时安排：2课时

　　教具学具准备：生字词卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）谈话，导入新课

　　（二）看图议桥

　　请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？

　　（三）初读课文

　　１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

　　２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

　　３、理解生词，指读课文。

　　（四）学习第一自然段

　　１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

　　２、小组讨论交流。

　　３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？

　　五、学习第二自然段

　　１、了解句与句之间的联系

　　（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？

　　（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？

　　（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？

　　（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？

　　２、理解句子：

　　这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　（1）“这种设计”指怎样的设计？

　　（2）理解“创举”。

　　（3）朗读训练。

　　（六）总结、扩展

　　（七）布置作业

　　背诵第二自然段。

　　第二课时

　　（一）学习第三自然段

　　１、朗读，这段的`第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？

　　自由读，思考第一句话与后边内容的关系。

　　作者详细描写了桥上的什么？

　　理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。

　　书中是怎样描写这些精美图案的？

　　“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？

　　朗读训练。

　　（二）学习第四自然段

　　齐读，引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产；再理解整句话。

　　（三）总结、扩展

　　（四）布置作业

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、预习第10课《参观人民大会堂》。

《赵州桥》教案篇3

　　【学习目标】

　　１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　【课前准备】

　　１、多媒体课件。

　　２、生字生词卡片。

　　３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

　　第一课时

　　一、情境导入

　　１、播放课件：昔日的洨河风光。

　　２、谈话导入：

　　洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。

　　３、板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

　　２、采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

　　３、教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

　　三、自主感悟

　　１、用自己喜欢的'方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

　　２、汇报交流：

　　学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

　　⑴ 画一画赵州桥的结构示意图。

　　⑵ 以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

　　⑶ 朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

　　３、引导小结：

　　通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

　　４、播放课件：赵州桥今日风貌。

　　四、识字学词

　　１、用生字卡片抽读生字。

　　２、给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

　　３、指导写字：

　　⑴ 分类指导，教师范写并提示。

　　左右结构：部、横、跨、栏、设

　　上下结构：参、坚、案、贵

　　独体字：爪

　　⑵ 学生写字。

　　⑶ 学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

　　五、布置作业

　　１、抄写词语表中列出的本课的词语。

　　２、搜集桥的图片和文字资料。

《赵州桥》教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解列数字的说明方法

　　2、理解总起句和过渡句的形式和作用

　　3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

　　4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用

　　教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式;

　　教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。

　　师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?

　　2、介绍中外现代比较有名的桥。

　　(ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)

　　3、设疑，引入文本学习。

　　师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻找答案吧!

　　二、初读课文，了解文章大意。

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。 (历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观)

　　师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。

　　(总结：雄伟、坚固、美观)

　　师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)

　　2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?

　　(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。

　　(2)赵州桥的位置。

　　(3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。

　　(4)赵州桥历史悠久……

　　三、教学第二、三自然段

　　1. 自由读第二自然段，找出这段的中心句。(“赵州桥非常雄伟。”)

　　2. 课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”?

　　(1)小组讨论。

　　(2)代表汇报。

　　生A：桥长五十多米，宽九米多。

　　生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。

　　(针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式，引导学生体会赵州桥的雄伟。)

　　师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。

　　生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。

　　师引导：这种设计有什么特别的地方吗?

　　生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

　　师：那李春为何要这样设计?

　　生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。

　　(3) 师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。

　　你知道创举的意思吗?

　　(从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)

　　3、体会“坚固”。

　　是的，赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千四百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。此时，你又体会到赵州桥的什么特点呢?

　　4、你们认为朗读时该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢?

　　(五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)

　　5、指导有感情地朗读第二自然段。

　　四、继续品读，初步认识过渡句。

　　赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。作者又是怎样表现赵州桥美观的特点?

　　① 自由朗读，感悟“美观”。

　　② 理解“美观”。

　　出示图片。(一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的.内容。)用“有的·······有的·······”造句。

　　③ 朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。

　　所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了?

　　(采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)

　　④ 初步了解过渡句。

　　我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点，课文有一句话，很巧妙地把这两个特点连在了一起，哪位同学能够把它找出来?

　　(这座桥不但坚固，而且美观。)

　　点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但······而且······”这两个关联词把坚固和美观连在一起。

　　齐读这句话，再体会体会它的用法。造句：“不但······而且······”

　　5、师引导：这雄伟、坚固、美观的赵州桥是出自谁的手呢?

　　6. 师引导：此时，你想对他说些什么?

　　(自豪、佩服……)

　　7. 带有自豪的感情齐读全文。

　　五、总结全文，升华感情。

　　1、学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗?可以用课文的句子，也可以自己的感想。启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢?(劳动人民)

　　拓展：天下第一木楼——飞云楼的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。

　　2、齐读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。

　　六、课外作业。

　　让我们一起夸夸赵州桥。(向父母、朋友……)

《赵州桥》教案篇5

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。齐读课题。

　　二、认知字词

　　1、小组交流。

　　2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。

　　3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。

　　三、整体感知

　　自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…

　　四、重点探究

　　1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。

　　2.以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。

　　A、雄伟：

　　（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩

　　（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。

　　（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

　　B、坚固：

　　（1）小组汇报。

　　（2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）

　　（3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。

　　C美观：

　　（1）小组汇报。

　　（2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？

　　（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

　　（4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。

　　五、谈体会，升华感情

　　1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的.雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）

　　2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）

　　3、引读：赵州桥表现了---

　　六、作业布置

　　1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

　　2.集，用积累本积累本课的好词好句。

　　3.赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。

《赵州桥》教案篇6

　　一、课题：赵州桥

　　二、课型：讲读1

　　三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：图片

　　五、教学目的：

　　明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

　　学会本课生字、新词。

　　知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　六、重点、难点

　　七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

　　(一)、启发谈话。

　　中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?

　　简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

　　打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

　　赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

　　赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

　　我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

　　(二)、指导预习：带着问题自学课文。

　　1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)

　　2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。

　　3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建造年代久远，坚固而且美观。)

　　(三)、检查预习情况。

　　1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

　　2、指名回答查字典的结果。

　　3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

　　(四)、指导阅读第1自然段。

　　1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

　　2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。

　　3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?

　　年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

　　设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

　　4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

　　(五)、课堂练习。

　　1、抄写课后习题3的词语。

　　2、预习课文并想想习题1、2的回答。

　　一、课题：赵州桥

　　二、课型：讲读2

　　三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：有关赵州桥的图片

　　五、教学目的：

　　1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。

　　六、重点、难点：

　　七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

　　(一)、复习检查。

　　指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。

　　(二)、学习课文第2段。

　　1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示)

　　⑴、这个自然段有几句话?(5句话)

　　⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

　　⑶、找找这个自然段的重点词语。

　　2、集体讨论。

　　⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。

　　⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)

　　3、小结第二段。

　　结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。

　　谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固)

　　三、学习课文第3自然段。

　　赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。

　　1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。

　　⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句)

　　⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案)

　　2、回答问题。

　　3、分析第3自然段。

　　⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但……而且……”练习说话。

　　⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。)

　　⑶、课文中主要写了哪些精美的.图案?

　　①、根据学生的回答板书：有的……有的……还有的……

　　出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。

　　②、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?

　　(冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案)

　　③、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?请一学生读。

　　这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。

　　4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。

　　四、小结。

　　第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。

　　五、要求有表情地朗读、引背第3段。

　　板书：

　　赵州桥坚固(设计独特)：长宽大桥洞小桥洞

　　美观(精美图案)有的……，有的……，有的

　　一、课题：赵州桥

　　二、课型：第三课时

　　三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节

　　四、教学准备：投影片

　　五、教学目的：

　　1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领会课文的思想感情。

　　六、重点、难点：

　　继续落实单元训练重点。

　　七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书……)

　　(一)复习巩固(引读)

　　1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是___________，二是______________这样的设计。设计者考虑到平时_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_________二是___________。

　　2、复习第1段。

　　⑴、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空(然后连起来说一段话。)

　　时间：

　　地点：

　　设计者：

　　⑵、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。

　　(二)指导阅读第4自然段。

　　1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

　　2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产

　　3、讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”)

　　(三)有感情地朗读全文。

　　1、自由练读。

　　2、引读。出示投影片填空：

　　写赵州桥的雄伟，课文从桥( )、( )和( )三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是( )，二是( )这样的设计。设计者考虑到平时( )，发大水时( )，这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是( )，二是( )。

　　(四)、课堂小结。

　　赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。)简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特的地方。(第二段)此外还写了它的什么?美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的——智慧才干。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

　　(五)、布置作业：

　　1、摘录有关句子。(1)写赵州桥雄伟坚固的。(2)写赵州桥美观的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步练习上的相应作业。

　　板书设计：赵州桥

　　时间：1300多年前

　　地点：河北省赵县交河智慧才干

　　设计者：李春

　　雄伟坚固(设计独特)：长宽

　　大桥洞小桥洞历史遗产

　　特点有的互相缠绕

　　美观(精美图案) 有的回首遥望