一年级语文上册教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的一年级语文上册教案,希望能够帮助到大家。
一年级语文上册教案1
教学目标
1能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语;学习笔画“し”;认识偏旁“鸟字旁”;在教师的指导下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。
2朗读儿歌,做到不加字,不漏字,不顿读,注意适当的停顿;在教师的指导下读好一问一答的语气;了解动物的尾巴各自的特点。
3能借助图画抓住动物的外形特征,把句子说完整。
重点和难点
1“巴、谁、短、伞、扁”的读音,能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”。
2根据图上动物的外形特点把句子说完整。
教学准备
投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片(背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语)
教学过程
一激趣揭题学习生字
1出示投影片。
师:在绿茵茵的草地上,一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢?
出示音节:bǐwěiba
2板书课题:比尾巴
(1)指名读课题。(“巴”读轻声)
(2)指导按正确的笔顺规则书空“巴”。
(3)说说用什么办法记住“尾”字。(联系生活形象识字)
(4)老师用红笔描写生字“比”,学生观察书写笔顺并书空。
学习新笔画“し竖提”。
(5)齐读课题。
说明:
通过情境的创设,激发学生学习的兴趣。在出示课题时,各有侧重地进行三个生字的教学,“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则;“尾”着重于字形,让学生联系生活记忆;“比”是个笔画简单的常用字,通过老师的示范,让学生掌握书写的笔顺规则。
二朗读课文,学习生字
1听课文录音,边听边记。
师:草地上有哪些小动物在比尾巴呢?
tùyājī
(1)交流,随机出示小动物的名称:猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀
说明:
这环节意在培养学生边听边记的习惯,并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来,同时从整体入手,初步了解文章内容,同时带出有关生字。
(2)谁有好办法记住它们?学习生字:兔、鸭、鸡
①学习偏旁“鸟字旁”,积累带有“鸟字旁”的字。(板书:鹅、鸦……)
②交流识字方法,随机板书:晚—兔鸭—鸡(比较字形)
③游戏:做动作猜动物,认读词语
2这些小动物是怎么比尾巴的呢?轻声读读课文,学习余下的生字。
(1)先读给同桌听,互相纠正读错的字音。
说明:
引导学生认真听别人发音,发现错误能及时纠正,提高拼读音节的能力。
(2)自学生字:谁、短、伞、扁、弯
(3)交流:谁——读准翘舌音“shéi”;短——实物比较,找找朋友,理解意思(读准三拼音);弯——直观演示;扁:你们还
知道什么是扁扁的(读准三拼音)?(4)读读带有这几个生字的句子。
说明:
根据不同的要求读课文,分组识字,培养学生根据生字特点运用各种方法独立识字的能力,引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意思。
3读课文,小动物的尾巴各有什么特点呢?指导读好一问一答的语气。
(1)老师指导,读读下面的句子(注意读出一问一答的语气):
孔雀的尾巴像什么?
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老师问,学生答。学生问,老师答。男女生问答,同桌问答。
(2)再读课文,读好问答的语气,指名配合读。
(3)找找自己的好朋友,一起读读儿歌,做做动作。
说明:
读好一问一答的不同语气,在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课教学的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。
三拓展想象练习说话
1学做小作家,仿说训练。
师:是呀,小动物的尾巴真是各有各的特点。看,燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢?
出示:燕子的尾巴
大象的鼻子
小白兔的眼睛
……
2、互相交流,师生评议。
说明:
让学生选择自己感兴趣的内容(图中或课外)把句子说完整,可以模仿文中的句式,也可以发挥自己的`想象,对说的具体生动的学生老师要加以鼓励。引导学生初步养成静心听他人讲话的习惯,能用规范的句子,比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。注意:评议时教师要有目的、有重点地进行指导。
四复习巩固指导书写
1猜一猜:这是谁的尾巴?为什么?(分别出示动物尾巴的图片)
读一读:图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。
说明:
本环节的设计目的在于,运用有趣的游戏增加生字新词的复现率,正确朗读积累的词语,并进一步巩固课文中学到的知识。
2指导学生描摹“比”、“巴”。
说明:
要求学生写字时做到态度端正,姿势和执笔方法正确,在描摹过程中注意每一笔在田字格中的位置,同时巩固笔顺规则。
一年级语文上册教案2
一、教学目标。
1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。
二、教学准备。
1、教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。
2、学生:借助汉语拼音试读课文。
三、教学重点:
认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。
四、建议课时:
1课时。
五、教学设计。
(一)创设情景,引入课题。
1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)
2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?
(二)初读全诗,学习生字。
1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
(三)再读全诗,了解诗意。
1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。
(四)指导朗读、背诵。
1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
(五)复习生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
六、板书。
12、江南
鱼
鱼
莲叶
鱼
鱼
一年级语文上册教案3
教学目标:
1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”
2、正确流利地朗读课文。
3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
4、学做尊父母的好孩子。
教学重难点:识字与写字
前置自学提纲
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、做生字卡片。
3、自学45页内容,读熟。
教学过程:
一、说一说,看谁知道得多
1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。
小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的`区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
人民报
教室的墙上着一画。
上课不能随便说。
我家的书上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
人教版小学一年级语文上册优质教案的反思
课堂教学中,教师注重了同学能力的发挥和培养,让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官,主动地参与到教学的各个环节中,真正学到了身手 。
一、创设情境,导入课文
根据一年级儿童的年龄特点,联系生活实际,用儿童身边常见的事件创设情境,导入课文。如:你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了,乐于说,课堂气氛活跃,同学爱学。
二、课文理解,挖掘空白处,训练说话
这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子,(一)可以检查同学的读音,(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。
三、自主识字,分三步走
生字学习体现同学的主体地位,把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字,形象。第二是借助拼音识字,第三是,你是用什么好方法记住,让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用,让同学在轻松的氛围中学习。
一年级语文上册教案4
课时目标:
1、学会11个生字,能读准字音,会正确书写。
2、能读通课文,初步了解课文内容。
3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子训练。
重点:
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
难点:
1、生字:整、奔、器
2、会根据课文内容提问
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、创设一个停电的情境,让学生想象说话
2、说说发电的方法
3、揭示课题
二、讨论学习方法
1、小朋友,你们想怎样学这篇课文?
2、讨论学生字的'方法,教师归纳板书。
三、学习生字
1、用自己喜欢的方法学习生字
2、反馈
你能选出你认为最难的字来教教大家吗?
字音难点:整、应、奔
字形难点;整、奔、器、建
你能把这么多的生字都读出来吗?指名读
四、初读课文
1、自由读课文
2、反馈,指名读各段课文
3、你们想学会些什么?根据课文内容提问
教师板书
4、读课文,在课文中找这些问题的答案
可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。
可以选择一个问题,也可以选择两个问题
5、反馈
6、小结
五、学习第一段
1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?
2、汇报,听懂了什么?
3、比较句子
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。
4、质疑。
5、指导朗读第一段。
六、练习(机动)
照样子写话。(题略)
一年级语文上册教案5
教学目标:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近词,并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。
教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。
教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。
正文: 语文园地五
教学目标:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近词,并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。
教学重点:让学生仔细观察,辨认形近字。
教学难点:了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句。
教学准备:多媒体课件
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、我会认。
1、自己读读这些字。(不认识的字查查生字表)
2、检查读,订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
二、我会读。
1、介绍游戏方法:又快又准确地读出水果后面的词语,读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读,小组练读。
3、做游戏,教师适时正音。(指名选读,小组选读,男女生分别选读)
三、比比写写。
1、【课件出示】
出示12张生字卡,指名读,开火车读。
2、游戏:在这12个字中,有六对兄弟,小朋友能不能找到他们?
(1)请6名学生分别上台找一找,把找到的字卡摆在一起。
(2)四人小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?
(3)全班交流。
3、扩展训练:在你认识的字朋友中,还有这样的`“兄弟”吗?
4、指导书写。
第二课时
一、读句说句比赛(读读说说)
1、指导读句子。
(1)出示三句话,教师范读。
(2)指名读。
2、找找这三句话的共同点。
(1)读了这三句话,你发现了什么?同桌讨论,全班交流。
(2)同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
(1)小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子。
(2)以小组为单位进行比赛。
(3)评议。
二、朗读比赛。
1、【课件出示】教师范读《天上的小白羊》,学生边听边想象。
2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。
3、小组合作学习,互帮互学。
4、指导朗读。
5、朗读比赛。
6、扩展训练。
(1)讨论:天上的白云有时象成群的小白羊,有时又象什么?
(2)全班交流。
三、作业设计。
1、给下面的字加部首成新的字,再组词。
巴( )( )主( )( )羊( )( )
子( )( )见( )( )京( )( )
2、把下面的几个词排列成一句话。
1、我 洗 学会 手绢 了
( )。
2、自己 我 上学
( )。
板书设计
一年级语文上册教案6
教学目标:
1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”.
2、正确流利地朗读儿歌.
3、在实践活动中,培养自立,合作探究的能力.
教学重难点:学写生字, 流利地朗读儿歌.
教学准备: 生字卡片.
教学过程:
一、复习词语,巩固生字.
1、男女赛读词语.
2、开火车抽读生字卡片.
二、“我会读”
1、读读词语﹙齐读—指名认读﹚
2、选择一两个词语来句子.
三、画画连连
1、学生自己独立完成.
2、全班交流,你是怎么连的?为什么这么连?
3、请学生展示自己的作业、介绍自己的.作业.
四、朗读儿歌
1、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音,读通句子﹚
2、边读边做动作、动作表示蔬菜的特点.
3、进行朗读比赛.
4、请读得好的学生当小老师.
五、识记字型,指导书写.
1、教师范写,学生观察后发现了什么?
2、学习新比画“卧钩”
﹙1﹚“卧钩”与“竖弯钩”对比,借助想象识记“卧钩”,一个人正躺在床上,抬头弯脚在锻炼身体.
﹙2﹚学生书空.
3、引导学生观察字在田字格的位置;学生描红,临写.
4、教师巡视
5、展示作业:评议.
六、教师:
学习了这课文,你能介绍下:你认识了什么蔬菜?它有什么特点?
一年级语文上册教案7
一、教学目标
1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调
2、拼读带有ang eng ing ng的拼音
3、会书写ang eng ing ng
4、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字
二、学情分析
学生之前已经学习过aebp等拼音,为下面的学习奠定好了基础
三、重点难点
重点:熟读ang eng ing ng和他们的四声调,拼读带有ang eng ing ng的拼音
难点:会书写ang eng ing ng熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字
第二课时
一、教学目标
1、复习ang eng ing ng和他们的四声调
2、复习带有ang eng ing ng的拼音
3、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字
二、教学重点
复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读
三、学时难点
熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字
四、教学活动
1、课前导入
同学们,之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母,下面我们来复习一下他们,这些拼音宝宝十分喜欢我们,要和我们玩一个摘苹果的游戏,咱们一起来看一看,到底大家能不能把苹果摘下来呢
2、复习(游戏方式)
苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng,ding等。让学生采用开火车的方式,看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的.同学,此游戏可以反复玩,争取让每一个同学都有摘到苹果的机会
3、运动词语拼读
(1)创设情境:动物界举办了一场运动会,我们来看看他们都参加了哪些运动呢
(2)展示熊猫游泳图片,让学生试着拼读游泳的拼音ung
(3)展示大象和老鼠骑自行车图片,让学生试着拼读拼音qizixingche
(4)展示昆虫打乒乓球图片,让学生试着拼读dapingpangqiu。
(5)请学生观察以上几个拼音,找出上节课新学的拼音宝宝。
(6)教师带领学生再读一遍,起到巩固作用。
4读小歌谣《两只羊》
(1)教师领读小歌谣,学生跟读
(2)请学生挑出标红的字和拼音,自己读一读。
(3)教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构,在跟老师一起认识他们
(4)玩识字游戏。先让学生自己认识这些字,然后全班学生一起,看投影上的字,抢答。
(5)玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音,再让挑几个学生连一连,其他学生则评价他们连得对不对。
5、课下任务
把小歌谣读给父母听
试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。
一年级语文上册教案8
一、教学目标:
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、读词读句,巩固识字和积累词句。
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。
三、教学时间:二课时
第一课时
教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的'游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比
1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)
2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
4、小组派代表,自选一组来交流。
(三)我会找
1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。
第二课时
教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。
(一)我会读
1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
(二)读读说说:
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子,学生练读,指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“
”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有
”,“江上有
”。
6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。
7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________,还有什么______________。
(三)读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
(1)借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读
(3)指名读,学生评价
(4)小组赛读
3、背诵古诗
(四)作业:挑战题:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,还有______________。
教学反思:
一年级语文上册教案9
教材分析:
本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。
教学理念:
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计:
根据意识理念,我是这样设计本课的教学的:
第一步:通过优美的画面,创设情境,将学生引进课文。
第二步:让学生“读中学,读中悟“,以读代讲,在自读自悟中感受阳光的美,以及阳光的宝贵。
第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏机器学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。
第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。作业分三个层次,第一层:在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层:课外延伸,在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层:画阳光,并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的`阳光。并能通过自己的努力,写几句话。)
教学目标:
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
教学重点:
1、认识12个生字,会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点:
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学方法:
以读代讲,直观教学
教具准备:
多媒体课件、小黑板
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?
3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?
二、初读课文,整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文,划出生字词。
3、检查朗读。逐句检查指导。
4、朗读巩固。分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。
2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难,取得了胜利。今天,老师给大家到来了一些句子,你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。)
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画,引入课题
课件展示阳光图片,观察图画,请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图:直观教学是学生最意于接受的教学手段,利用课件展示图片,让学生在优美的环境中学习课文。图是美的,文也是美的。让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)
三、深入感知,朗读课文
1、听师范读:
听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)
2、过度:阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?
4、为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮亮的,很宝贵。)
5、练习填空:阳光像,洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵?
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了。……
7、男生齐读三、四、五自然段,阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?
师:是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。
8、全文朗读,学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵?
(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)
(设计意图:通过启发学习,学生一步一步地深入了解课文,并通过阅读课文,知道阳光与金子的关系,还了解到阳光的珍贵性。同时,通过读课文,使学生有一个思维的空间,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示:早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找,这些字有什么特点。(都和"日"有关)
组词理解。
(设计意图:找出字的特点,给学生创设观察的平台,学会观察,找出联系。让孩子通过组词理解字义,使孩子学会联系生活实际进行理解。)
五、作业大超市
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?
3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来,并写几句话。
(设计意图:学习要通过积累才会越学越多,孩子都有不同的学习的能力,让孩子在作业大超市里,根据自己的能力,选择自己能完成的任务,尽量做到自主学习。)
一年级语文上册教案10
教学内容:
禾木旁、米字旁及相关生字
教学目标:
1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习
1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
2、集体读
3、同位两个互相检查
二、自学生字
1、实物投影仪出示两张图片和词语
稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
2、仔细观察生字偏旁与图片的联系
3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)
4、小组同学互相学习自己不认识的字
5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的.
三、读一读
稻谷草料高粱年糕稀饭
1、生独立读一读
2、想一想这些字和粮食有关系吗?
3、集体交流
四、书写生字
1、观察生字,注意米字旁的变化
2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。
3、生独立练习写
五、学习金钥匙
1、生自己读一读冬冬的话
2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)
3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)
4、集体交流
六、小结
作业
把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。
板书设计:
一年级语文上册教案11
教学目的:
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
教学重点:
1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点:
学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
教学过程:
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。
二、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
(1)出示an图,问:图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的`第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
一年级语文上册教案12
教学目标:
1、认读8个生字,正确流利地朗读课文
2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3、启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎
教学重难点:
1、识字、写字
2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的
课时:两课时
第一课时
一、解释课题,质疑探究
1、板书课题,学生读题
2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)
3、你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?
4、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。
二、初读感知,认读生字
1、师范读,学生轻声跟着读
2、学生自读生字,然后自由读课文
3、反馈学生认字的情况
(1)出示生字词语,指名认读
(2)强调生字的读音,同桌互读
“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音
(3)交流识字方法,开火车读
4、朗读课文
(1)小组自由读,读好生字,读好课文
(2)指名读,集体评议
(3)小组比赛读
(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)
三、再读课文,理解内容
1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)
2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答
3、师小结:
是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。
(以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字词语,指名认读
2、全班齐读生字词语
3、复习课文内容:
出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系。
4、丁丁的.字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。
(巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)
二、继续学文,明白道理
1、学生自由读课文,思考刚才提出的问题
2、师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?
3、教师继续追问:他是怎么明白的?
4、指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子
5、小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。
6、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话
7、师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!
三、总结全文,启发学生
1、学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?
2、总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。
四、指导写字
1、出示生字,学生认读并组词
2、教师教写“写”“丢”
(1)学生观察字的结构
(2)说说这两个字的书写要点
(3)强调他们的笔画顺序
(4)学生练习
3、作业展示
一年级语文上册教案13
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整体认读音节,并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼读音节
1.出示音节:
2.对比两组音节,你有什么发现?
3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则,教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的.四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节,认识生字
1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的?
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?
预设:“雪”:雨点落到倒山上。
4.扩词练习,给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌,认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。
出示儿歌:
uè ér 5
一年级语文上册教案14
教学目标:
思想教育目标
通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。
知识要求
学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同,会正确、规范的书写生字。
能力要求
1、培养学生认字和写字能力。
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重点:
认字和写字是本课的教学重点。
教学难点:
通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。
教具准备:
生字卡片多媒体
教学流程:
一、创境引思,目标定向
1、教师:小朋友,从这节课开始,我们一起学习以“爱护”为主题的单元。(板书:爱护)
2、齐读单元课题,师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护,不破坏。)
3、师:说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)
4、引入课题:小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多,怎样去爱护,这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家,大家一定会明白很多很多……板书:特殊的作业
二、鼓励质疑,引发兴趣
1、教师:看到课题,你想知道一些什么问题呢?
2、学生回答
A、特别是什么意思?
B、“特别的作业”是谁做的?
C、“特别的作业”指的是什么?……
3、小结:小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧!
三、自主探究,互动感知
1、自由试读
师:开书34页,自己试着读一遍课文,如果遇到不认识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)
2、小组学习。
3、多媒体出示生字、词语,学生汇报识字情况。(你认识了哪些字?你是怎样记住它们的?)
4、学生识字。
5、师:细心的小朋友,你发现了什么?
“带”“代”的读音相同,怎么组词,怎么区分?
“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关,所以是日字旁;作业——人来做作业,所以是单人旁。
6、检测识字:春姑娘看到你们学得这么认真,送来了很多礼物。看——识字卡片。(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。)
7、师:小朋友在识字时最喜欢作什么游戏?(开火车、猜字)
(猜字游戏:一个学生指字,一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。是“业”字吗?对、对、对,你猜对了。)
四、交流体验,探究感受
1、教师:小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里,我相信小朋友还会认识的。再读课文:这一次要读得流利、有感情,喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么?
(小组读、个人读、分角色读、同桌读……)
2、用不同的形式朗读课文。
3、汇报交流:——你读懂了什么?
A、我知道什么是特殊的作业,小丽画的画很特别,因为她爱护花草树木。(出示多媒体画面)
B、小丽做得好,我们要向她学习。
C、大家都没有想到的,小丽想到了,说明她爱动脑筋。
……
师:小朋友,课前提出的问题,你们弄明白了吗?(明白了)
五、引伸创造,发展感悟
1、师:小丽的特殊的`作业是的,我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木,他们在不知不觉中做了错事,以后他们一定会改正的。
小朋友,如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来,你会有什么特别的表现?
(照出来、唱出来、说出来、画下来……)
2、小组活动:准备一下,表现你对春天的热爱。
3、小组表演。
4、多媒体:教师展示有关春天的照片、图片。
六、创设情境、指导行为
1、师:小朋友,你们喜欢游公园吗?下面,老师带你们去看看。(多媒体画面)
2、你看到了什么?(小草、小花、树、小动物……)三块木牌子是干什么的?(写广告)写什么呢?(小组讨论。)
小草人人爱,千万不要踩。
小花说:“千万别摘我,我怕疼!”
不要乱给小动物吃东西。
像爱护自己一样爱护花草树木。……
3、小结:小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。
一年级语文上册教案15
第一课时
〖教学目标〗
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗
一、激情导入
1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们,你们谁知道这是什么?(中国印)
学生自由回答后,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
2、出示课题,学生读课题。
二、在动中学,在学中动
1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)
2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏,那么谁能从这些词语中找出这个词呢?
3、学生找出后,请他当小老师带读。
4、教师拿出球,让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所学的'这几项活动外,还有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)
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