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幼儿大班看图说话教案范文（通用11篇）
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是小编整理的幼儿大班看图说话教案，欢迎阅读！
幼儿大班看图说话教案 1
活动领域：
语言
活动内容：
变变变(看图说话)
活动目标：
1、观察图片，初步了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、激发幼儿的表述欲望，尝试就每一幅图说一句话。
活动重点：
让幼儿知道小蝌蚪是如何变成青蛙的。
活动难点：
让幼儿分别就每幅图说一句话，学会分析图片。
活动准备：
1、青蛙生长发育的图片
2、蝌蚪变青蛙MP3音乐
3、小青蛙头饰
活动过程：
一：开始部分
1、复习儿歌（大青蛙）
2、出示青蛙生长发育的图片，让幼儿仔细观察并表述。
二：基本部分
1、教师引导幼儿注意青蛙的生长变化，并启发幼儿他们较连贯地表达自己所看到的图画内容。
2、引导幼儿观察青蛙的生长图片分析
（1）和幼儿一起欣赏每张图片，说说图片内容，注意使用量词和形容词（如：在一丛绿绿的水草里，有一些圆圆的小豆豆）
（2）教师：请你们看看图片上有什么？（鼓励幼儿大胆说说自已看到的）
（3）引导幼儿逐一分析图片，并用较连贯的语言表达。
3、鼓励幼儿自由结伴说说图片上看到的内容。
4、教师小结
（1）在一丛绿绿的水草里，有一些圆圆的小豆豆。
（2）小蝌蚪身体像个小黑豆，摇着一根黑尾巴。
（3）小蝌蚪不知不觉长出了两条后腿。
（4）小蝌蚪慢慢地长出了两条前腿。
（5）小蝌蚪的.小尾巴变短了，身上穿着绿色的衣服。
（6）小蝌蚪的尾巴不见了，变成一只大青蛙，专吃害虫保庄稼。
“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。
三：结束部分
播放蝌蚪变青蛙MP3音乐，教师和幼儿一起跳舞，引导幼儿用多种动作表现小青蛙生长的过程，活动结束。
四：活动延伸：
请小朋友们回家里和爸爸妈妈一起观察蝌蚪变青蛙的成长过程。
幼儿大班看图说话教案 2
一、活动目标：
1、能细致地观察画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。
2、体验排图讲述带来的乐趣。
3、具有追求独特性、求异性的品质。
二、活动准备：
物质准备：教师演示故事图片4幅或课件，投影仪、幼儿操作学具10套。
三、活动过程：
1、提出问题，引起幼儿学习的兴趣
师：今天小熊送给我们大一班的小朋友一套很有趣的连环画，可是这套连环画没有编上编号，你们有什么办法可以阅读这套连环画吗？
1、引导幼儿逐幅观察4幅图片，自由分组排图讲述。
（1）师：这里有几张图片？每张图片讲了什么？
（2）请幼儿以两人一组，把图片排好顺序，编成一个故事。
（3）幼儿排图讲述，教师巡回引导。
2、讲述、交流，互动学习。
（1）请个别幼儿把自己的排图方法和编成的故事告诉大家。
（2）请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。
重点：注意故事的连贯性和逻辑性。（在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价）
4、请幼儿为故事想出合适又好听的名字。
5、引导幼儿思考：为什么同样四幅图，它们编的`故事却是不相同的？启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。
幼儿大班看图说话教案 3
活动目标：
1. 理解图片的讲述线索，尝试讲述图片内容。
2. 在对话框的帮助下丰富讲述经验。
3. 学习在自主讲述过程中丰富表述经验
先让幼儿尝试说什么，再在完成怎么说的过程中进一步丰富内容。
活动准备：
活动准备：
教具：教学挂图6幅、对话小云朵
学具：人手一张幼儿用图，小云朵标记
教具的准备可以丰富幼儿的表述
活动过程：
（一）激活幼儿已有经验，引发讲述兴趣
教师出示图三，引导幼儿观察，猜测小老鼠看的是什么。
（二）教师出示图2图3图4图5图6，引导幼儿理解故事的情节线索，并引导幼儿观察讲述。
图1～图2：小老鼠发现了一个蛋，它来到了哪里？（小河边）
图2——图3：小老鼠发现了什么？它想做什么事？
图4——图5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠钻进去以后发生了什么事？为什么会喷出来？
图6：然后发生了什么事？什么东西裂开了？
（三）运用已有经验讲述，幼儿独立讲述故事。
1. 请你把看到的连起来讲一个完整的故事。
2. 幼儿看小图自主讲述：时间：有一天，地点：小河边，请你把故事大声的讲一讲
3.你觉得你的`故事讲的如何？你有没有说大象和小老鼠说的话？
●引起注意
引发兴趣，组织讨论
●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。
（四）引入新经验
1.出示对话框，并讨论它的作用：老师带来了一句小动物说的话，请你告诉我这是谁说的话？说的什么？“咦我怎么飞起来了？”
2.教师摆放空白的小云朵对话框，进一步丰富讲述内容：“老师还带了一句话，你们猜猜看这是谁说的？”它说的是什么话呢，谁来帮忙说一说。请幼儿回答。
3.还有谁没有说过话？请你帮助它说一说。
4.我的对话框还有一个神奇的作用-可以移动，它移动到谁身上谁就会说话，请你来试一试。
(五)完整讲述：请幼儿运用小云朵对话框丰富讲述故事内容。
●呈现“本活动的新知识”信息
●阐明新旧知识的关系，促进理解
（六）迁移经验
每个小朋友可以找一个客人老师把故事说的更好听，并用“小云朵”说出小动物们说的话。
●提供新情景进行变式练习
幼儿大班看图说话教案 4
一、教学目标
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、教学准备
1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。
四、教学过程
1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"
2、看图分段讲述
（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？
根据幼儿讲述，教师小结。
（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
根据幼儿讲述，教师小结。
（3）玩跷跷板动物提问：
猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？
乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？
小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？
（5）洗澡动物提问：
大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？
教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？
（3）请个别幼儿来讲述。
五、评价要素
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
六、教学建议
孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的`鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。
七、教学反思
在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
幼儿大班看图说话教案 5
活动目标：
1.能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
活动准备：
图片一套
活动过程：
一、设疑导入
今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二
1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？
（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的'，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。
2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。
师：猜猜它们发现了什么?(幼儿讲述)
3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述
师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？
师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）
师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）
师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……
4、完整讲述图一、二
三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三
1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）
2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”
3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？
4、完整讲述图三
四、给图片取名，完整讲述图片内容
五、小结活动情况，提升主题
今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？
猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）
我们平时在玩玩具时要怎么做呢？
延伸活动：
回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
幼儿大班看图说话教案 6
一、活动目标
1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。
二、活动准备
1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2、指讲诉图片四幅。
三、指导要点
1、活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
2、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。教师完成讲述一遍故事。
四、活动过程
1、导入激情。
教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。”
反思：提高幼儿参与活动的兴趣，是不容忽视的。老师的语气，语调都能引起幼儿的注意。
2、观察讲述。
引导幼儿观察图片，发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)
提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。
教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去、、、、、、
反思：每一位幼儿都喜欢表达，老师不及小结，给幼儿充分的发言时间和机会，让幼儿根据自己的判断和经验进行自由讲述，了解故事的主人公，猜猜在它们身上发生了什么事？但老师在幼儿自由讲述中要帮助幼儿的一些正确用词。
(2)重点观察图二。
提问：
足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？
你从哪里看出来的？(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)
过度语：奇怪了，足球到底在哪里？(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？
(3)出示图片三。
提问：大象在做什么？它为什么要这样做？
(4)出示图片四。
提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？
反思：幼儿能认真观察每一张图片，并能大胆猜测小袋鼠的心理活动，认为小袋鼠神情慌张有可能把足球藏起来了。在此环节，本人还让幼儿进行分组讨论，使每位幼儿都有发言机会。
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)
反思：幼儿能按一定顺序进行讲述，但个别幼儿语言组织比较简单，每张画面内容未能展开。
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)
反思：一起讲述时，幼儿表现的`更大胆一些，在老师的提示下能适当使用一些“很高很高、紧紧地捂”的词语进行讲述。
5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
反思：从故事中大家知道捡到别人的东西要及时的还回去，不能占为己有。同时也知道朋友之间要相互帮忙，应像小象学习。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？
(2)足球为什么能浮上来？(引发幼儿的经验进行讲述。)
反思：幼儿最关心“足球为什么能浮上来？”好多幼儿认为足球里面是空的，所以就会浮起来，不过通过观察“乒乓球与石头”在水中的实验，更确定足球是因为里面是空心的，因此才能浮起来。
五、 评价要素
是否学会用完整语句讲述图片内容。
六、活动建议
1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
幼儿大班看图说话教案 7
活动目标：
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一幅。
3、教学挂图。
活动建议：
1、分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
2、教师分别出示挂图，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：哪里看出来的？
（1）图2、爸爸和叔叔在做什么？他们为什么要这样做？
（2）图3、画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作是什么样的？
（3）图4、
?设置悬念，出示没有背景的.第四幅，请幼儿谈谈：如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫“的情景讲给同伴听。
?出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎样？儿子心里怎样想？爸爸为什么躲在树后面？
3、教师看图完整地讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩儿，正是儿子的心愿。这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
4、结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸
生活中鼓励幼儿为自己身边的人做力所能及的事情。
幼儿大班看图说话教案 8
活动目标：
1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。
2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。
3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片，故事录音。
活动过程：
一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。
今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了?(大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?
二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。
1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的?(引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。)
2、小狐狸为什么不怕大老虎?(小结：小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。)
3、小狐狸想了什么好办法?(幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)
4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗?你从哪里看出来的?
过渡：对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。
三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。
1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。)
这时候，谁来了?
2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。
他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的.牙齿了。)
3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?
4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)
5、我们一起给故事取个好听的名字。
四、设计讨论，拓展讲述经验。
1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎?(幼儿小组讨论交流。)
2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。
3、幼儿讲述故事内容。
活动延伸：
区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。
活动反思：
没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
幼儿大班看图说话教案 9
活动目标：
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
活动过程：
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a、出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b、出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？
c、教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱？
活动反思：
本次主题活动是自编“我国少数民族”之《祖国大家庭》的第一阶段——主题确定。重在通过参加本次活动让学生关注到在中华大地上繁衍生息的人们，是以一种“中华大家庭”的概念在这个大家庭中共同生活，共同推进祖国的建设和发展，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分。下面就这堂课的教学谈谈个人的得失：
1.本节课我根据社会实际情况和学生兴趣爱好进行设计的，由于学生对民族知识有一些浅显的'了解与认识，在生活中有所接触，所以在本节课教学当中我主要采用了学生自主交流，教师启发引导的方法，让学生通过看、说、唱、猜、学等多种多样的形式感受我国多姿多彩民族文化。
2.由于我们居住的地区环境所限制了对少数民族知识了解的很少，为了拉近少数民族知识和学生的距离，我利用信息技术，收集了视频、图片等教学资源并自制了多媒体课件，使用多媒体课件激发了学生的学习兴趣，多媒体集声、光、色一体，绚烂多彩，容易点燃学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，比如：宋祖英的“爱我中华”、傣族的泼水节、各民族的服饰等，把抽象的内容，具体化，形象化直观的展示出来使学生掌握了枯燥陌生的知识，激发了学习和探索的兴趣。
幼儿大班看图说话教案 10
活动目标
1、初步认识加号、等于号，并理解其含义。
2、看实物图列加法算式，学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
活动准备
物质准备：
1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅
2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。
知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成
活动过程
一、开火车游戏：复习2的组成T："小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧"
二、登城堡，看图学习2的加法
（1）T："小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？
S：（两层）
T：国王听说我们大一班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。""看，第一层城堡，有什么呀？
S：（鱼）
T：有几条鱼？
S：（1条）
T：今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？
S：（2条）
T：噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说。（请3—4名幼儿来说一说）
（2）理解"+、="
T：那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？
（认识的幼儿给予表扬）
+的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置
（请1名幼儿到黑板上来操作）
加号是什么意思来？
（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）
加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
T："现在前面是几条鱼
S：（2条）
T：我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？"
S：（一样多）
T：也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫等于号，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说=有什么意思？"
小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
T："现在老师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上+=，谁来试一试？
（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，
T：你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说）
（3）幼儿动手操作
T："小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？
（花）
T：有几种花？
（1种花）
T：国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的.花园，问问现在花园里一共有几种花？动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上+、=，列出式子后放在位上不动。"
（4）分享、交流"谁来说一说你是怎样摆的？
（请个别幼儿来说一说）
现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。"
活动延伸
游戏：买水果"国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到老师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。"
幼儿大班看图说话教案 11
活动目标：
1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
课件、幼儿操作材料
活动过程：
一、游戏复习10以内的分解组成。
师：小朋友小朋友我问你，8可以分成5和几？
幼：老师老师我告诉你，8可以分成5的3。
游戏反复进行复习10以内分解组成、
二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。
1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。
2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。（师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。）
三、体验应用题的基本结构。
1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观察。教师：这幅图中有什么？—苹果。哦，原来这是一幅讲述苹果的事情。那苹果怎么啦？（引导幼儿发现图中的盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果），幼儿讨论回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。引导幼儿发现这幅图中让我们知道了：有两个数（一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数）。
2、老师出示问号，幼儿认识问号。师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应该怎么提呢？谁来说说。幼儿讨论回答。最后老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”（强调“一共”，并理解）。幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。
3、老师小结：这是我们今天所要学的“编加法应用题”。（再次提问加深理解编应用题的结构。师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题）。
四、出示背景图，幼儿看图编出相应的.应用题。
1、出示背景图一，提问：
1）：这一幅里有什么？（黑蝴蝶）。
2）：有几只黑蝴蝶？（三只）。
3）：请小朋友用一句完整的话来描述这幅图。（草地上有三只黑蝴蝶）。
4）：老师出示1只白蝴蝶演示又飞到草地上，说：“看，现在发生什么事了？（又飞来了一只白蝴蝶）。
5）：请幼儿编出一道完整的应用题。（草地上有3只黑蝴蝶，又飞来了一只白蝴蝶，请问一共有多少只蝴蝶呢？）
2、（请小朋友闭上眼睛）神秘而快速的出示背景图二，师：再看看，我们又来到了什么地方？（树林里）师：树林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，树上有3只苹果，树下有2只苹果。）请幼儿根据图片的各种物体进行操作并编出相应的应用题。
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