水的秘密教案

时间：2022-08-23 11:56:46 教案我要投稿

水的秘密教案15篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的水的秘密教案，欢迎大家分享。

水的秘密教案15篇

水的秘密教案1

　　活动目标

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。

　　活动准备

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

　　教育活动

　　1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

　　师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

　　2基本部分；认识水的特性

　　1、看

　　教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的

　　评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝

　　教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的

　　启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

　　评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了

　　3、观察

　　师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的'花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

　　4、动

　　几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　认识水的三态变化

　　1、水变冰

　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

　　幼：啊，变魔术。

　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”

　　幼儿：天冷时?在冰箱里。

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰

　　评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。

　　2、观察体验冰变水

　　（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。

　　幼：天气暖和了放在热水壶上加热

　　师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

　　3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

　　（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

　　②爸妈烧开水时你发现了什么？

　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

　　（2）实验观察

　　①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化

　　幼：“有热气出现”“有水气”

　　小结：水变成了水蒸气

　　②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

　　小结，水蒸气随温度下降变成了水。

　　总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。

　　本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。

　　水的用处

　　提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？

　　幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

　　3 结束部分；总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

　　小百科：水（化学式：H?O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

水的秘密教案2

　　活动目标

　　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　　活动准备

　　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　　3．粘贴实物的卡纸一张

　　活动过程

　　（1）水的秘密

　　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　　(2) 糖和盐的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　　Y: “看不见”.

　　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友说一次溶解”.

　　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他变成怎样?”

　　Y: “软软的”

　　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　　S: “非常聪明。现在我们的.盐宝宝怎么样了？”

　　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　　给以帮助与鼓励

　　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　　二．.统计

　　能的画圆不能打叉

　　三．游戏

　　1点心和他的糖水

　　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　　谁愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　　2 、放音乐请幼儿表演2次

　　3个幼儿和全部幼儿

　　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　　四、活动延伸

　　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教学反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

水的秘密教案3

　　预设目标：

　　1、通过各种感官认识水是无色、无味、透明的、能流动的液体，感知水能溶解特定物质（糖、盐等）的性质。

　　2、了解水的用途，知道水与人类的生活密切相关，知道节约用水。

　　活动准备：

　　1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

　　2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素

　　3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签

　　活动流程：

　　一、创设活动情境（出示四个杯子）

　　1、今天，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一着急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）

　　2、小朋友通过观察比较给四杯液体贴上标签。

　　二、探究水的性质

　　小朋友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的`呢？

　　小朋友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，能流动），总结水的性质。

　　1、水是没有颜色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？

　　2、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　　3、水是没有气味的

　　出示一杯酒和一杯水，幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？

　　4、水是没有味道的

　　出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？

　　5、水是能流动的

　　把水从水杯中到入盆里，观察水的流动性

　　6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的而且是能流动的液体。

　　三、探究水的用处

　　1、创设情境，小朋友们在什么时候需要喝水？

　　2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你看见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么？

　　我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。

　　3、水对我们来说这么重要，我们应该怎么办呢？对了，一定要节约用水（举例说明）。

　　四、探究水的溶解性

　　1、出示一杯清水。

　　2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿观察糖是在杯子底部的。

　　3、用吸管搅一搅，让幼儿观察。白糖到哪里去了？

　　4、小结：水能溶解糖。

　　五、巩固活动

　　1、讨论：还有哪些东西可以溶解在水里？

　　2、让幼儿把老师提供的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，

　　过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　　3、鼓励幼儿回家继续做类似的实验。

　　六、扩展：

　　1、小朋友们，水有很多有趣的性质，它还有一个秘密，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，第二天早上会怎么样？

　　2、小朋友，夏天快要到了，你们要注意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。

水的秘密教案4

　　活动目标：

　　1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

　　2.初步了解人类与水的关系。

　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.《谜语》

　　用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的'特征。

　　1.水是无色的

　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　　2.水是无味的

　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　　3.水是流动的

　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　　4. 水是透明的

　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途

　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　　2.观看图片

　　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。

　　1.观看图片 (缺水的地方)

　　2.讨论：怎样节约用水?

　　如何保护水资源?

　　活动反思：

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：

　　设计“节约用水”的标志

水的秘密教案5

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、似谜语引出主题――水??

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的'、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　二、进行部分：

　　1、会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

　　小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。

　　师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

　　三、结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。

水的秘密教案6

　　活动目标：

　　1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

　　2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

　　3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

　　活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

　　活动过程：

　　一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

　　教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

　　老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

　　教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

　　二、交代实验的步骤及要求。

　　1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

　　2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

　　教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

　　三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

　　玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

　　教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

　　四、交代实验二的步骤及要求。

　　1、教师出示回形针：

　　教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

　　1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

　　教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

　　教师小结：从刚才的'实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

　　3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

　　4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

　　教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

　　教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

　　5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

　　发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

　　五、最后总结。

　　教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

水的秘密教案7

　　活动目标

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　（1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　（2）桌底：一盆清水、一个空盆

　　（3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

　　学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

　　活动过程

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的？

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？

　　幼儿归纳总结。

　　设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

　　二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

　　三、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的.，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

　　五、活动延伸

　　师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

水的秘密教案8

　　设计思路：

　　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

　　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。

　　幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。

　　2、了解水的用途，知道节约用水。

　　3、培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

　　活动重点：

　　让幼儿通过活动感受水的特性。

　　活动准备：

　　1、每人二只透明杯，小匙一把。

　　2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

　　3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。

　　活动过程：

　　一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

　　“我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”?

　　1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

　　“我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。”

　　2、教师往两个杯子里放弹子。

　　(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?

　　(2)水底的东西能看见吗?为什么?

　　(3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。

　　(4)倒掉牛奶数弹子。

　　“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”

　　3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

　　(1)“脸盆里有什么?”

　　(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!”

　　(3)“这种方法行不行?为什么?”

　　(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?”

　　二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

　　“请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?”

　　三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　“猫博士最近又做了一个小实验，叫‘溶解的`秘密’。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?”

　　1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。”

　　2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

　　“你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)

　　3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

　　“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?”

　　4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。

　　5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

　　6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。

　　7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

　　8、实验结果汇报。

　　(1)“在实验中，你发现了什么?”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底)

　　(2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖)

　　(3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。

　　(4)哪些物品不会溶解于水呢?

　　(5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

　　9、发展思维。

　　(1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精……)

　　(2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……)

　　四、通过观察和讨论了解水的各种用途。

　　1、哪些地方有水呢?(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。)

　　2、水有什么用途呢?

　　3、和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么?如果没有了水会怎样?

　　4、为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

　　五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

　　水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论，好吗?

水的秘密教案9

　　预期目标：

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。

　　资源收集及环境创设：

　　1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；

　　2.人手一块抹布。

　　3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

　　4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）

　　5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

　　活动流程：

　　一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。

　　幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

　　二、幼儿尝试，找出水的特性。

　　1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

　　2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

　　3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。

　　4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。

　　三、小结水的'特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。

　　教学反思

水的秘密教案10

　　活动目标

　　1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。

　　2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　3．敢于在集体中提出问题。

　　活动准备

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

　　2．温度计、毛巾。

　　3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

　　4．幼儿每人一份记录板、笔。

　　活动过程

　　一、提出主题

　　1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

　　3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

　　幼：水温会下降。

　　幼：热水最后会变成冷水。

　　二、设计方案

　　1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3．在集体中交流各自的方法。

　　有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案，教师将方案—一记录在黑板上。

　　三、实验论证

　　1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。

　　＠观察每个幼儿实验的.情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。

　　＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　＠教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

　　2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

　　四、交流讨论

　　1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

　　2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

　　3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　　幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　4．引导幼儿共同讨论。

　　师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

　　幼：因为热气出来了，冷气进去了。

　　最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。

　　师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

　　幼：冰块更冷。

　　幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

　　幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

　　教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

　　5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？

　　在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：

　　为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？

　　为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）

　　冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？

　　为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢？

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

水的秘密教案11

　　活动目标

　　1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。

　　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　　活动准备：

　　1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。

　　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?

　　（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。

　　2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?

　　3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。

　　4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。

　　2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？

　　1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）

　　2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？

　　3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？

　　教师小结：原来呀，水是无色透明的.，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。

　　3·教师提供各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。

　　1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，每人选一样自己喜欢的容器玩一玩水，看看会发现什么？

　　教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）

　　教师小结：因为水是会流动的。所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　　：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　　幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）

　　教师小结：小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　　4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　　能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

　　（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是许多动物和植物的好朋友。

　　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多

　　（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家很多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）

　　（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？

　　洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　　教师小结：

　　水对我们这么重要，让我们从现在开始节约用水，保护我们赖以生的水资源吧！

　　活动延伸：

　　1让幼儿设计节约用水标志，提醒人们节约用水。2生活中进一步探索发现水的更多秘密。

水的秘密教案12

　　活动目标：

　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

　　2，体验玩水活动的乐趣。

　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：

　　一、材料导入

　　1，小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？

　　幼：颜料、蜡笔

　　2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验

　　师：现在我们试一试：

　　1，颜料实验：颜料是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

　　幼：水变成红色了

　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

　　2，蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

　　幼：没有

　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作

　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

　　1，蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

　　2，颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

水的秘密教案13

　　【设计意图】

　　在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

　　根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期

　　【活动目标】

　　1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

　　2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

　　教学重点、难点

　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　【活动准备】

　　猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

　　【活动过程】

　　一、引出课题，萌发好奇心。

　　宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！

　　请你们找到空位子坐下。”

　　二、活动一：发现水是透明的

　　师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”

　　幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

　　教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

　　幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

　　教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”

　　教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

　　幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…….

　　教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的.。

　　三、活动二发现水可溶解

　　引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

　　（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）

　　原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）

　　幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)

　　师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？

　　幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)

　　师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？

　　幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

　　（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

　　幼：……（让四五个孩子回答）

　　小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

　　四、发现水的流动

　　师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）

　　（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

　　师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？

　　幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

　　幼儿：我发现了玩具流下去了。

　　幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

　　师：水最后到哪里去了？

　　（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）

　　小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

　　六、延伸活动：

　　师：“小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？

　　幼：“水可以用来浇花，浇树。”

　　幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”

　　幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”

　　教师：“我知道，水可以用来发电。

　　七、结束语

　　宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

　　【教学反思】

　　本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

水的秘密教案14

　　【活动来源】

　　随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”

　　甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：

　　“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

　　我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

　　【活动目标】

　　1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

　　2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

　　3、了解水的重要性，懂得节约用水

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　【准备活动】

　　1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

　　2、事先在冰箱里冻好冰块

　　3、教师准备酒精灯、烧杯等

　　【活动过程】

　　一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：

　　“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

　　二：认识水的特性

　　1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

　　（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的'评析：

　　本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

　　2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：

　　你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

　　小结：水是可以流动的。

　　水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　本环节总评：

　　幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

　　三、认识水的三态变化

　　1、水变冰师：水对小朋友说：

　　教学反思

　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。