《月亮的心愿》第二课时教案

时间：2022-02-07 04:13:09 教案我要投稿

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《月亮的心愿》第二课时教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《月亮的心愿》第二课时教案，希望能够帮助到大家。

《月亮的心愿》第二课时教案

《月亮的心愿》第二课时教案1

　　教学目标：

　　1、巩固本课认识的14个生字。

　　2、会写“女、太”等6个生字。

　　3、培养学生良好的写字习惯。

　　教学重点：

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学难点：

　　感悟课文蕴涵的思想感情

　　教学过程：

　　一、趣味巩固识字。

　　1、玩转盘认读生字。

　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)

　　3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

　　二、指导写字

　　1、静态观察：读字

　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)

　　2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)

　　3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

　　4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的.笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)

　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]

　　三、进行课堂评价性总结。

　　课后记：

《月亮的心愿》第二课时教案2

　　【教学目标】

　　1、在已经认识线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的基础上，能准确读出字音，会写你、们、红、绿、花、草这六个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　【教学内容及重点、难点分析】

　　1、教学内容：通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了，变红了，变黄了，感受春雨给大地带来了变化，产生对春雨和春春天的喜爱之情。

　　2、本课时的重难点：感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天。

　　【教学对象分析】

　　一年级小学年龄小，注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。针对这些特点，对照《语文课程标准》指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境，吸引小朋友的注意力，并开展表演活动来调动他们的积极性，激发学习兴趣，让他们在读中学，演中学，愉快地感受春天，从而产生良好的教学效果。

　　【教学策略及教法设计】

　　运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法，结合形象生动的多媒体动画演示，让学生感悟春天的美好。

　　【教学媒体设计】

　　利用Flash软件制作多媒体课件，贯穿全过程。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、导入新课

　　小朋友们，现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的，春天的雨是柔柔的，在春雨中春草是绿绿的，桃花粉红，梨花雪白，菜花金黄，可美啦!今天我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读：春雨的色彩)

　　二、初读课文

　　1、学生自由地、大声地读一读课文，要求：

　　⑴读准生字字音，读通课文。

　　⑵把喜欢的句子多读几遍。

　　2、复习生字。

　　3、找六个小朋友把课文读一读。

　　三、讲读课文

　　1、学习第一段：

　　⑴小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀?

　　⑵出示课件课文第一自然段文字：

　　指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。

　　2、学习第二段：

　　⑴有三只小鸟被美妙的春雨吸引来了，正在争论一个问题呢!看看它们在争论什么问题呢?看哪个小朋友最聪明，把它找出来。

　　(课件出示小鸟争论的情景)

　　⑵指名读本自然段。你知道小鸟们争论的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读，谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧!

　　⑶哪个聪明的小朋友会用到底说一句话?

　　⑷你们一起把这段读一读。

　　3、学习第三段：

　　过渡：是啊，春雨到底是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢?

　　⑴我们先看看小燕子是怎么说的，它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。

　　⑵小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说?

　　⑶小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说?

　　⑷小朋友会用也说一句话吗?

　　⑸分男女、分小组比赛读书、背书。

　　⑹小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了，也让你们看一看，帮它评评理。(出示课件)

　　4、学习第四、五自然段：

　　⑴小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听，比谁读得有感情。

　　⑵指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。

　　⑶当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件，师同时范读第五段)

　　⑷师领读，生齐读第五段。

　　四、分角色朗读

　　1、小朋友们，小燕子、麻雀、小黄莺你最喜欢谁?喜欢谁，就把谁的话背一背，待会儿我们来分角色表演，好吗?

　　2、分组表演朗读。

　　五、说话训练

　　1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树，还有什么是绿的?除了粉红的桃花、杜鹃，还有什么是红的`?除了金黄的油菜花、蒲公英花，还有什么是黄的?除了这三种颜色，还有些什么颜色?

　　2、老师把小朋友们说的都拍下来了，一起来看看。[出示课件]

　　3、(出示填空题：说：春雨是)谁会看着这题目说话?

　　六、学习最后一段

　　听了小动物们的夸奖，春雨可高兴了。[出示课件]愿意读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读，再齐读。

　　七、朗读全文

　　小朋友们，现在你们可以在美妙的音乐中站起来，一边做动作一边带表情地读一读课文，会背的可以背一背。

　　八、总结全文

　　小朋友们，春雨的滋润使大地万物变得万紫千红，所以在小动物眼里才有了色彩，你明白了吗?

　　九、布置作业

　　今天的作业是请小朋友们下课后睁大明亮的眼睛看一看，看一看春天还有些什么?还有些什么色彩?把你们看到的、想到的下节课告诉老师，好吗?

　　十、板书

　　春雨的色彩

《月亮的心愿》第二课时教案3

　　教学目标：

　　1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　　2.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

　　3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　抽读生字、偏旁（采用开火车）

　　二、初步认识自然段

　　1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）

　　2、老师也有一个新发现：认识“自然段”

　　3、教师和男女同学合作读课文三个自然段

　　三、学习课文

　　1、出示图一

　　（1）指名读相关的句子

　　（2）齐读第二自然段

　　（3）想想你有不明白的`地方吗？

　　A、“暖和的衣裳”指什么？

　　B、假如你是小树，这时你会说什么？

　　（4）指导朗读第二自然段

　　2、用同样的方法学习第三自然段

　　A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

　　四、有感情地朗读课文

　　1、自由读

　　2、齐读

　　五、读读说说（完成课后作业）

　　1、指名说

　　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子

　　六、我会写

　　1、请学生看田字格里的生字，读一读

　　2、师范写

　　3、学生写

　　七、课外延伸

　　1、人们为了保护树木做了哪些？

　　2、树木为人类做了哪些？

《月亮的心愿》第二课时教案4

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　【教学理念】

　　语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学目标】

　　1、写好亮字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、教学生字亮

　　师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

　　板书：liang

　　月□的心愿

　　师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮(生齐读)。我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

　　老师在田字格里范写，学生书空。

　　指名小朋友读题(注意亮字轻声)，再齐读课题。

　　二、检查字词

　　师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢!小朋友们喜欢月亮姐姐吗?

　　生：喜欢

　　师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗?

　　(多媒体出示)

　　月亮太阳好天气

　　商量照顾早点儿

　　窗帘背包去郊游

　　师：哪位小朋友能把它们读正确?

　　(指名读)

　　师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗?

　　生再读，读正确了。

　　师：还有谁也想读一读的?

　　(指名读)

　　师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗?

　　(生领读)

　　师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

　　(齐读)

　　师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

　　三、创设情境，朗读感悟

　　师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，(出示多媒体)透过窗帘，你瞧见了________________________。

　　(让学生观察图后说一说)

　　生：小女孩睡得很香甜。

　　师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

　　生：我看到了一个大背包。

　　师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀?

　　生：水果和点心。

　　生：饮料。

　　生：汉堡。

　　师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读?

　　(出示第一自然段，指名读)

　　生读。

　　师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的?

　　(指名读)

　　生读。

　　师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

　　师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗?

　　生齐读。

　　师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说

　　出示卡片：自言自语(生齐读两遍)

　　师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说?

　　(出示第二段)

　　指名生读。

　　师：这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢，是在自言自语。谁也来读一读?

　　指名生读。

　　师：这位月亮姐姐一定想着明天的事，所以开心地自言自语呢!

　　师：小朋友们看，(老师戴太阳公公头饰)现在我是太阳公公，哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想，要商量什么?自己练一练，想好了再跟我商量

　　生相互商量。

　　指名读。

　　生：太阳公公，你能让明天有个好天气吗?

　　师：为什么呀?

　　生：因为明天孩子们去郊游，天气好了，他们会玩得很开心的。

　　师：善良的月亮姐姐，我一定会满足你的心愿的!

　　师：太阳公公满足了月亮姐姐的心愿，月亮姐姐可高兴了，让我们一起高兴地读一读。

　　生齐读第二段。

　　师：月亮姐姐离开了小女孩的窗前，她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸，心里开心极了。她走啊走，又来到了另一家的窗前，这时，她又看到了(出示第三段)请小朋友们自己读一读这段文字。

　　师：月亮姐姐看到了_________________。

　　生：月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。

　　师：月亮姐姐还听到了小女孩和妈x的悄悄话呢，你们想听吗?

　　生：想。

　　(出示图)

　　师：现在小朋友们当珍珍，老师当妈妈，我们试着读好这几句话好吗?

　　(点击出示泡泡对话)

　　师生对话。

　　师：听了她们的悄悄话呀，月亮姐姐什么话也没说，悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友们在课文中找一找吧。

　　生：月亮姐姐心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。

　　师：月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了，现在又跟雷公公说让明天下雨，这是怎么回事呢?

　　生：因为珍珍的妈妈病了，珍珍不能去郊游了。

　　生：因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。

　　生：如果明天下雨，就可以等妈x的病好了再去郊游了。

　　师：是啊，妈妈生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顾妈妈，小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊?

　　生：我觉得珍珍很勤劳。

　　生：我觉得珍珍是个懂事的孩子。

　　生：我觉得珍珍很孝顺。

　　师：嗯，珍珍是个很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感动了，我们也被她感动了，我们同桌小朋友一个当妈妈，一个当珍珍，练一练，说好这段对话。

　　同桌练说。

　　师：哪两个小朋友试一试。

　　指名上台。

　　师：老师听得出来，这是一位非常孝顺的好孩子。

　　指名上台。

　　师：教师听出来了，这是一位非常疼爱孩子的.母亲。

　　指名上台。

　　师：真是母女情深啊。为她们鼓掌。

　　师：多么令人感动啊!让我们一起来读好这里的话，一二小组读妈x的话，三四小组读珍珍的话。

　　(生读对话)

　　师：是啊，在生活中，我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人，照顾家人。

　　师：月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎样的决定呢?同桌小朋友可以小声的商量商量。

　　指名说。

　　生：月亮姐姐最后决定让天气好的。

　　生：月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。

　　出示最后一段。

　　师：请小朋友们一起读一读。

　　(生读)

　　师：月亮姐姐做出了怎样的决定呢?

　　生：月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨，又找太阳公公有个好天气。

　　生：月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。

　　师：是啊，一个也不少，这就是月亮姐姐的心愿。

　　(师指课题)

　　生齐读：月亮的心愿。

　　师：善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了，小朋友们出发的那天，天气可真好呀!你们看，风和日丽，阳光灿烂，真是一个艳阳天(卡片出示)啊!让我们和珍珍一起去郊游吧!

　　(多媒体放儿童歌曲《郊游》)

　　小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。

　　四、教后小记

　　本堂是以引导学生有感情地朗读课文，来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中，我以抓住月亮的感情为变化为线索，通过学生与老师，学生与学生之间进行分角色朗读，边读边思考，找出月亮的心愿到底是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。并适时地告诉小朋友也要像珍珍一样关爱家人，照顾家人。最后以月亮的心愿实现了没有再次点题，让小朋友们在儿童歌曲《郊游》中，欢快地结束本堂课。

《月亮的心愿》第二课时教案5

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写自己两个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。

　　３、了解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，能够做事不依赖父母。

　　【教学重点】

　　识字、写字、练习读课文。

　　【教学难点】

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。

　　【教学过程】

　　一、引入课题

　　今天老师将和小朋友一起来阅读一篇有趣的童话故事。是哪一课？

　　师边板书课题，边告诉学生自己是本节课我们要学写的生字，认真观察老师是怎样写的。（学生齐读课题）

　　二、复习巩固

　　１、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。

　　２、老师告诉你们要是读准了，大屏幕一定会发生变化。谁来读。

　　三、学习课文第一段

　　１、创设情景：清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

　　２、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？

　　３、翻开书１１１页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用?划出来。

　　谁来读？（师点击出示句子）你勾对了吗？

　　你能说好这句式吗？指名调读。

　　４、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用﹋勾出鸭妈妈说的句子。

　　谁来读？（点击出示句子）勾对了吗？

　　你想怎样读这句话。你还想怎样读

　　齐读。

　　５、读到这儿，老师好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的.宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）

　　６、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！

　　７、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果？用（）括出这句话。（齐读这句话）

　　板书：小鸭学会了游泳

　　８、小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？

　　听录音读。

　　拿着书跟着录相小声读。

　　指名读。

　　齐读。

　　四、学习课文第二段

　　小鸭学会游泳的故事有趣吗？小鹰学飞的故事更有趣呢？想学吗？

　　咦，谁来了？（点击出示小兔贝贝）

　　小兔贝贝也被课文吸引了，它也要和我们一起学小鹰学飞的故事呢？（点击出示贝贝说的话）

　　你们猜猜老师会怎么说？（点击出示老师说的话）

　　１、好，你们自己去学会这个故事吧！怎么学？老师有３个要求：

　　小鹰怎么说的？用。

　　妈妈怎么说的？用﹋

　　结果小鹰学会了吗？用（）开始学习吧。

　　２、指名读、齐读。（点击出示第二段话）

　　３、齐读这段。

　　板书：小鹰飞翔

　　４、想看这个故事吗？（点击出示画面）

　　５、故事真美，如果加上音乐，配上说话就更美了？谁来配小鹰的话？谁来配鹰妈妈的话？（指名配音）

　　６、看画面一起配音。

　　五、升华全文中心

　　１、（点击回到贝贝）出示句子：（齐读）我们只学会了两个故事吗？这节课还学会了什么？

　　２、指名回答。

　　３、只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识。

　　六、学写生字

　　１、这节课我们自己学会写自己两个生字。

　　仔细观察，这两个字怎么写。

　　认真书写。

　　２、巡视指导。

　　３、师示范书写。

　　４、在田字格里各写一遍，要求写得更美。

　　【板书】

　　１４、自己去吧

　　小鸭游泳

　　学会了

　　小鹰飞翔

　　【教学反思】

　　反思这节课，我努力体现以下几点：

　　一、读中感悟，体验情感

　　教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情我抓住学生朗读中的不同体验，通过评价指导学生朗读，达到了较好的教学效果。

　　二、既学语文，又学做人

　　语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们在教学中不仅要对学生加强语言文字训练，同时融入思想教育。本课的教学难点是理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要孩子自己去学会本领。为突破这一难点，我扮演鸭妈妈，假设了另外一种方式，让学生判断喜欢哪一位鸭妈妈。学生在争辩的过程中理解到了鸭妈妈的良苦用心，有效地突破了难点。

　　三、巧妙设计，生成资源

　　自己去吧是课文贯穿始终的主题，当孩子们学完了小鸭学游泳这部分后，为了引导学生比较独立地学习第二段，体现让学生自己去学，我引入了小兔贝贝这个学习小伙伴，鼓励学生自己去读小鹰学飞的故事。同时，在这一教学环节里，在师与生的互动中生成了一个与课文结构和主题相同的新的段落，拓展了课文内容，丰富了课程资源。

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