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《按规律排序活动》教案

时间:2022-02-07 05:20:36 教案 我要投稿

《按规律排序活动》教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《按规律排序活动》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《按规律排序活动》教案

《按规律排序活动》教案1

  活动目标:

  1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

  2、培养观察力和思维推理能力。

  3、轻松愉悦地参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。

  重难点分析:

  重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。

  难点:能按物体的不同特征进行排序。

  活动准备:

  教具:图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);照片若干;火车胸饰一个。

  学具:幼儿每人一份操作卡材料;

  分组操作材料:A、卡片手套、泥娃娃若干;B、小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);C、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干);D、小花片(大小不同若干)。

  活动过程:

  一、做游戏 ,感知规律。

  师幼听音乐,做拍手、转手腕动作,引出主题。

  师:小朋友,请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。

  提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?

  小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手,转两次手腕,拍两次手,转两次手腕,如果记住了规律,就容易记住动作。再次放音乐,让幼儿根据规律记动手,体验规律对记忆的帮助。

  二、情景导入 ,发现规律、表现规律。

  1、出示苹果、草莓卡片,引导幼儿观察发现规律。

  师:我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来,两次拍手我们用2个苹果来记录,两次转腕用2个草莓来记录。

  提问:

  你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律?(2个苹果2个草莓)

  接下来排什么?(还是2个苹果2个草莓);

  第一组排列和第二组排列一样吗?

  小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样排下去就叫按规律排序。

  2、出示小狗图片和图形卡片,引导幼儿掌握规律。

  师:有一只小狗要回家,陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路,我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出,请幼儿来划出第二组和第三组,请幼儿读出规律。

  3、出示蝴蝶卡片,引导幼儿补充规律。

  师:有一只蝴蝶飞到花丛里,小花排序有什么规律?(红红、黄黄、蓝蓝)

  请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

  小结:今天我们学习三种排序方法:第一种按不同的`物体排序,第二种按不同的图形排序,第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序?

  4、游戏“开火车”。

  师:“走我们一起来坐火车吧,按一个女孩一个男孩的规律上车”,老师戴上火车胸饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开一圈。

  5、联系实际,应用规律。

  其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

  想一想,生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品?(婚礼上气球装饰等)。

  6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

  师:今天老师带来一组图片,请小朋友观赏。

  7、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

  教师介绍不同的操作材料,明确操作要求。

  分四组进行操作,教师巡回指导:

  A、按实物排序:手套、 泥娃娃卡片若干;

  B、按颜色排序:小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);

  C、按形状排序:几何图形若干(三角形、圆形、正方形);

  D、按大小排序:小花片(大小不同若干)。

  5、展示作品,评价作品。

  将个别作品展示出来,先提问排序规律再评价、展览。

  三、活动延伸:

  1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物,欣赏生活中的规律美。

  2、把操作材料投放在区域中,继续进行按规律排序。

《按规律排序活动》教案2

  活动目标:

  1、学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。

  2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。

  活动重点

  学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的规律,

  活动难点

  学习将三种物品按照一定的规律排列,愿意用语言表述排列的`规律,

  活动准备

  1、按规律排列的两条彩旗

  2、三种颜色的雪花片若干。

  3、幼儿用书《春之歌》p23.

  活动过程

  一、找规律

  1、五一劳动节就要到了,老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

  (出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

  2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

  3、教师在出示另外一条小旗:这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?

  4、引导幼儿说出规律、

  二、排雪花片

  1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片,请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。

  2、幼儿操作你,教师巡回指导。

  3、展示个别幼儿的操作结果,请他介绍一下自己的排序规律。

  三、花园里的栅栏

  1、出示幼儿用书画面,介绍作业要求。

  2、幼儿作业教师巡回指导。

  3、讲评作业。

  四、收拾活动材料,结束活动。

《按规律排序活动》教案3

  活动目标:

  1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

  2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

  活动过程:

  1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题

  小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

  2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律

  老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

  (1)大声――小声――大声――小声――

  (2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――

  3、播放本课课件:“给颜色排队”

  (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

  教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!"(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。)

  (2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?

  (3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了

  教师:按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

  4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

  5再次播放课件

  (1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

  (2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。

  4、幼儿操作活动“串项链”

  发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链

  5、结束部分

  小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?

  活动反思:

  今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的`项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿……然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿,……和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。

  课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候,他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。

  还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

《按规律排序活动》教案4

  活动目标:

  1、学会按照颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序,并尝试用语言正确表述。

  2、感受颜色排序的规律美。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。

  活动过程:

  一、观察迷宫图中路的排序规律。

  1、引导语:"小朋友们,今天我们一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰到了谁?它怎么了?"

  2、出示迷宫图,引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。

  3、讨论:你发现了什么?这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。

  4、教师根据幼儿反馈的情况,归纳小结:通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法,按照这种方法一直坚持下去,这就是规律。

  二、分组操作,制作饰品。

  1、引导语:"谢谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家,门上有张留言纸!"

  2、出示米奇留言纸:"原来米奇去参加森林里的主题舞会了,这次舞会的'主题是"规律排排队",他在留言纸当中写道,朋友们,你们也想参加舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!"

  3、提出操作要求。

  ★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

  ★可以自己选择一种固定的颜色排序,然后粘贴牢固。

  4、自由分组操作,制作饰品。

  ★引导语:"看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!"

  ★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。

  ★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

  ★三组:做皇冠--事先确定一种颜色组合,而后在长条上有规律地做皇冠。

  ★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

  三、分享环节。

  1、鼓励幼儿说说:今天你选择的是什么饰品?是按照怎样的规律来制作的?

  2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录,并归纳小结。

  3、播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。

  活动延伸:

  1、区域活动:

  (1)在数学区提供形状相同,但颜色和大小不同的几何图形,请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

  (2)在美术区投放各种珠子,引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

  2、环境创设:利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

  3、家园共育:鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

《按规律排序活动》教案5

  活动目标

  1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1、教具:黑白序列的排序图样。

  2、学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

  3、环境创设:小动物的家。

  活动过程

  (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1、幼儿分组操作。

  a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  [评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

  2、自主探索活动内容的交流:

  1、取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?

  2、引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4、师生共同归纳小结。

  排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律

  (第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  [评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的'规律排序。

  (五)欣赏黑白序列

  教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计“黑白配”小毛巾

  1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

  2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  活动延伸

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  [评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

  活动反思

  采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用,让幼儿在玩中学,学中玩,寓教于乐,取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中,个别幼儿没参与到活动中,今后我会多关注能力弱的幼儿,让他们也有表现的机会。

《按规律排序活动》教案6

  活动目标:

  1、运用实物、图片进行操作、比较,发现它们的排列规律并进行排序。

  2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、教具:①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

  2、学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

  3、活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

  活动过程:

  一、引导幼儿按物体的特定规律排序

  1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

  2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

  二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序

  1、按“正方形的数量不变,圆形数量递增”的规律排序。

  ①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序,如图一。

  ②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放正方形和圆形。

  ③引导幼儿发现规律:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。

  2、按“正方形的数量递减,圆形的数量不变”的规律排序。

  ①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序,如图二。

  ②让幼儿按贴绒板所示的顺序,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。

  ③引导幼儿总结这次排序的规律:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。

  3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

  教师引导幼儿观察活动室中的彩条,寻找彩条的排序规律,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

  4、游戏

  让幼儿闭上眼睛,仔细倾听铃鼓声和拍手声,引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增”的规律,并在座位上按这一规律做模仿动作。

  5、智力竞赛

  ①将幼儿分成三组,教师出示智力题(如图三),每组做一题,并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

  ②让幼儿讲述排序的规律,奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。

  三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

  引导幼儿根据活动区提供的'材料,自由设计物体的排列规律并排序。

  活动延伸:

  1、在户外锻炼时,让幼儿按一定的身体动作规律进行运动,如按“跨步次数不变,跳步次数递增”的规律运动等。

  2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  活动反思:

  对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

《按规律排序活动》教案7

  一、活动目标:

  1、通过操作活动,学习按物体的颜色排序,尝试自设排序规律。

  2、培养幼儿的观察力、创造力。

  3、激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿的.爱心。

  二、活动准备:

  1、动动板,棋子。

  2、各式各样的房子图片。

  三、活动重点、难点:

  能按物体颜色有规律的排序,掌握排序方法。

  四、活动过程:

  (一)听音乐,取学具。

  (二)复习导入。

  老师刚接到了小兔的电话,它告诉我:森林里的小动物们都盖了新房子,想修一条漂亮的小路,想请我们班的小朋友们帮助设计一下,你们愿意吗?

  出示三角形的房子,让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

  1、幼儿操作,教师巡视。

  2、引导幼儿说出排序的规律。

  ○○○○ (abab形)

  红绿红绿

  ○○○○ ○○○○ (aabb形)

  红红绿绿红红绿绿

  ○○○○ (baba形)

  绿红绿红

  ○○○○ ○○○○ (bbaa形)

  绿绿红红绿绿红红

  ○○○○○○(abbabb形)

  红绿绿红绿绿

  ○○○○○○(baabaa形)

  绿红红绿红红

  3、教师小结:

  (三)授新课:学习用三种颜色按一定规律排序。

  1、出示平顶房,让幼儿尝试操作;

  2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路;

  3、教师小结;

  4、鼓励幼儿大胆创新,设计出不一样的排序规律;

  5、幼儿操作,师巡视;

  6、鼓励幼儿说出自己的操作方法,师小结。

  ○○○○○○(abc形)

  红绿黄红绿黄

  ○○○○○○○○○○○○(aabbcc形)

  红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

  ○○○○○○○○ (abbc形)

  红绿绿黄红绿绿黄

  ○○○○○○○○ (abcc形)

  红绿黄黄红绿黄黄

  ○○○○○○○○ (aabc形)

  红红绿黄红红绿黄

  师:我们班的小朋友太厉害了,帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路,小动物们很高兴,还说谢谢我们呢?

  (四)听音乐收棋子,送学具回家。

  (五)延伸游戏《盖房子》

  1、引导语:前不久,日本发了很大的地震,把日本小朋友的房子给震倒了,他们没地方住了,我们帮他们盖一座新房子吧。

  2、提出要求:可盖楼房,也可盖平房,要按一定规律排。

  3、请家长协作幼儿完成。

《按规律排序活动》教案8

  活动目标:

  1、通过观察、尝试,引导幼儿发现事物特定的规律,并对4种以内颜色进行排序。

  2、在操作活动中,进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

  3、在游戏活动中,培养孩子的合作意识和探险精神。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、魔术师道具一套,黑布一块

  2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

  3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

  活动过程:

  (一)、入场游戏:

  老师戴尖顶帽子,孩子头上戴各种颜色王冠头饰,穿过第一道门,进入“魔术王国”(进场入座)

  (二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国):

  1、两名老师拉着一块布,由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏,“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现

  2、幼儿观察,找出卡纸颜色出现的规律,要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

  3、游戏开始:将幼儿分成2组,每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色),按照卡纸颜色出现的规律,对应自己的颜色牌或帽子颜色,按规律排队。

  先请第1组排队,第二组观看,及时发现问题,然后再交换。

  教师简单小结。

  4、竞赛:

  分2组,每组8个人,分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法,哪组的方法多(教师在数学板上记录),哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变,但不能与闯第二关时的方法相同),顺利闯过第三关。

  5、寻找宝物――坐上“魔法列车”,到达桌子上各自的位置(魔术房间):

  每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如:“红-红-绿-白-蓝”,“红-红-绿-蓝-白”),每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”,在插板上根据作业单的提示,按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的'办法多,谁先进入宝藏室夺取宝物。

  活动结束:小结并发贴纸或红花。

  活动反思:

  通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。

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