小班雨伞家族教案

小班雨伞家族教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小班雨伞家族教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动目标

　　1、能根据排序卡上提示的模式完成排序。

　　2、能按照自己编排的规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1、大（A）、中（C）、小（B）三种规格的纸卡做的雨伞（收起的雨伞的样子），分别装在三个小筐里。

　　2、教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的模式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。（每张排序卡上的模式序列至少重复三次。）

　　3、幼儿学习资源6第24—25页、操作卡。

　　活动过程

　　1、认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。

　　教师出示大中小三种规格的雨伞，向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。

　　2、帮雨伞排好队。

　　（1）教师出示排序卡①（ABABAB），提问：“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的？能不能给它们接着排下去？”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

　　（2）教师出示排序卡②（ABBABBABB），提问：“这些雨伞是怎么排队的？你发现什么规律了吗？”请幼儿说说自己的发现。

　　（3）幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的理解。

　　3、我给雨伞排排队。

　　（1）请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面，利用操作卡上的“雨伞”，完成上排的续排，并自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

　　（2）展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿雨伞规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

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