自选商场教案

时间：2022-02-07 19:14:38 教案我要投稿

自选商场教案合集六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的自选商场教案6篇，希望对大家有所帮助。

自选商场教案合集六篇

自选商场教案篇1

　　《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在（1-2年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课。

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。

　　二、预设情境，自主识字

　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　6、游戏识字迷宫、说词大比拼。

　　三、学习短文，探究发现

　　1、读读短文，借助拼音读准字音。

　　2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。

　　3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。

　　指导朗读，体会方便。

　　4、比较两个句子，学生发现句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。顾客提着篮子

　　挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的'名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。

　　4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　五、规范书写，重在欣赏

　　1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。

　　2、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。教师再示范指导。

自选商场教案篇2

　　设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

　　学习目标

　　1．认识14个生字，会写4个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

　　课前准备

　　多媒体课件、实物、卡片

　　教学设计

　　一、导入

　　看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

　　二、引出生字，认识生字

　　1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　2．学生讨论。

　　3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　4．打开书，读读这些货品的名称。

　　5．和你的同桌互相读一读生字。

　　三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　3．请表现好的.一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

　　四、在不同语言环境中识字

　　1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　2．指名读句子。

　　五、动手分类，体会分类的好处

　　1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

　　2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

　　3．学生动手分类。并为同类货品取名。

　　4．看一看，书中是如何分类的

　　5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

　　6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

　　六、读中体会课文内容

　　七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

　　1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

　　2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

　　内容概括：这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场，希望对你有帮助！

自选商场教案篇3

　　教学目标：

　　1．能读准注拼音的生字，理解自选、特别、应有尽有、目不暇接等词语。

　　2．有条理地说说课文第2自然段围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。

　　3．了解课文第3自然段总分总的写作方法。

　　4．依照例句，用假如造句。

　　5．了解自选商场的特点，初步了解改革开放给市场带来的变化。

　　教学过程：

　　一．谈话揭题。

　　同学们，去超市买过东西吗？谁能说说它的特点？

　　二．自学课文。

　　找出不理解的句子。提问？

　　三．重点学习第2

　　自然段。

　　1．指名读第2段，这段是用什么方法写的？

　　2．复习学习总起分述段落的'方法。

　　3．根据学法自学，自我准备。小小组讨论。

　　4．全班讨论交流。

　　自选商场真特别这句话中的特别是什么意思？

　　分述部分每句讲什么?概括，板书.。

　　看板书说说这段是从哪几个方面把自选商场真特别写具体的。

　　5．小结：这段话主要写了什么？

　　四．学习38自然段

　　1．学习第3

　　段。

　　自读这一段，思考：这一段主要讲什么？划句子。

　　理解应有尽有目不暇接。

　　2．学习48段。

　　朗读后讨论：

　　我选购好商品，是怎样付钱的？

　　五．总结全文。

　　六．造句：

　　又

　　假如

自选商场教案篇4

　　一、教学目标：

　　1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

　　2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。

　　3.展示综合性学习活动成果。

　　4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

　　二、教学重难点：口语交际、习作

　　三、教学准备：识字卡片，挂图等。

　　四、课时安排：四课时。

　　第一课时

　　一、情境体验，引起话题

　　1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

　　2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

　　3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）

　　二、研究话题，明确方法

　　1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

　　2、同桌之间互相说一说。

　　3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

　　三、围绕话题，互动交流

　　1、教师提示：

　　（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

　　（2）比赛方式：个人介绍。

　　（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

　　2、学生比赛

　　3、学生评价。

　　四、延伸话题，综合运用

　　1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

　　2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

　　3、小组代表发言，其他同学补充。

　　4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？

　　① 不会向父母表达爱，怎么办？

　　② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

　　③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。

　　④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

　　5、大家互相交流，想办法，出主意。

　　五、生活拓展

　　自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。

　　与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。

　　动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

　　第二、三课时习作教学

　　一、导入

　　1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

　　2、指导阅读习作提示

　　二、积累

　　1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

　　2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

　　强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

　　3、再读习作提示，拓展思路。

　　启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

　　4、引路

　　① 出示

　　生日礼物

　　今天是我的生日。

　　以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的'。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。

　　晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！

　　原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

　　老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！

　　我给妈妈买礼物

　　平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。

　　到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”

　　妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。

　　老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

　　三、尝试

　　1、教师提示：

　　① 要把事情的前因后果较啦清楚。

　　② 要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

　　③ 结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

　　2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。

　　四、评改

　　1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

　　2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

　　3、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

　　3、读自己的习作。

　　4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

　　5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。

　　6、自己修改习作。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？

　　2、指导学生读句子。

　　不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　明亮的月光，照在静静的原野上。

　　弟弟把我的零用钱都花光了。

　　3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

　　（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）

　　4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）（1）景物：如，风光；（2）光彩；荣誉：为国增光；（3）比喻好处：沾光；（4）敬辞，表示光荣，用于对方来临；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：这种纸很光；（7）身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。

　　5、下面我们理解第二组句子。

　　他从信封里抽出信纸，展开来读。

　　树木抽出了新的枝条。

　　赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

　　6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

　　在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。

　　7、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：（1）从中取出一部分：抽查；（2）吸：抽烟；（3）收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

　　出示小黑板：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。

　　8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）

　　（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。” ）

　　二、日积月累

　　（一）读读认认

　　1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

　　① 让学生先借助拼音，自己读准字音。

　　② 同桌互相检查。

　　③ 然后教师抽查本班学生认读情况。

　　（指明学生读，开火车读等）

　　2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

　　认识的字基本上是带“木”字的形声字。

　　3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？

　　（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

　　4、赛一赛，谁读的准。

　　5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

　　6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

　　三、读读背背

　　1、出示古诗

　　2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？

　　3、自由读诗句。

　　4、说一说对诗句意思的大致了解。

　　5、练习背诵诗句。

　　6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

　　四、展示台

　　（让学生课前准备自己要展示的内容）

　　1、激发情趣、启发谈话

　　我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。

　　2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

　　3、组织交流、展示风采

　　① 学生展示。

　　② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

　　4、总结经验，找出成绩和不足。

　　① 自己总结经验，找出成绩和不足。

　　② 小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。

　　五、作业：抄写背诵《游子吟》

自选商场教案篇5

　　教学目标:

　　1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”

　　2、正确流利的朗读课文.

　　3、在实践活动中,培养口语表达能力.

　　教学重难点:

　　培养口语能力.

　　教学准备:

　　生字卡片.

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、抽读卡片.

　　2、男女赛读,复习词语.

　　二、学习短文

　　1、指导读短文

　　﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

　　﹙2﹚指名分段读,教师纠正.

　　2、指导读句子

　　﹙1﹚读好句中的`停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

　　﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.

　　﹙3﹚小组练读,互评.

　　3、齐读词语,短文.

　　三、指导书写生字

　　1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

　　2、教师范写,学生观察后描红,临写.

　　3、学生练写,教师巡视.

　　四、教师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。

自选商场教案篇6

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的'。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。