精选《刷子李》的教案3篇
在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《刷子李》的教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《刷子李》的教案 篇1
【学习目标】
1、熟读课文,了解刷子李高超的刷墙技艺,想象刷子李刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。
【学习重点】
学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、扣题导入
1、出示课题:
刷子李
2、在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么呢?
3、可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢?请同学们结合预习,猜猜原因。
4、刷子李他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文,整体感知
学生自读课文, 读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音:
蘸(zhàn)和(hè)着琴音 必得(dě) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆 天衣无缝(fèng) 。
3、再读课文,画出能表现刷子李技艺高超的语句。
三、小组讨论,深化感悟
根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:
话题一:
黑衣服的描写
1、文中多次写到刷子李的黑衣服,你们发现了几处?
2、学生交流列举。
(四处)
3、教师小结:
听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现小白点。
4、出示:
最叫人叫绝的是,他刷浆时必白刷不要钱。
5、从这句话你体会到了什么?
(技艺高超)
6、你从哪些词体会到了他的技艺高超?
7、读一读,读出对他高超技艺的赞叹。
8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。
9、小组学习,教师巡视指导。
10、小组派代表朗读,要让同学听出刷子李的高超技艺,在读之前可让其他同学友情提醒,促进交流,深化感悟。
11、为什么要着重写发现小白点?
12、指导学生读出曹小三心理的变化。
话题二:
刷墙的描写(第五小节)
1、刷子李的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?
2、学生自读。
3、这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流交流看法。
4、小组派代表小组讨论的结果:
⑴ 可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清爽。
(蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧妙。)
⑵ 手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的`带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
(动作熟练,优美。)
⑶ 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
(做的活,效果非同一般。)
5、请一生朗读,其他同学评价。
6、自由练读。
话题三:
写法的妙处
1、课文是写刷子李的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?
2、学生交流。
3、教师小结:
刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都是为了表现刷子李的技艺高超。
四、紧扣末句,总结课文
1、出示最后一小节。
2、曹小三学徒的头一天分别见到、听到?
五、课后作业
用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来。
《刷子李》的教案 篇2
教学目标:
1、熟读课文,了解刷子李高超的刷墙技艺,体会文中蕴含的道理;
2、着重引导学生赏析表现刷子李高超技艺的语句,积累描写精彩的句子;
3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法;
4、激发阅读兴趣。
课前准备:
1、熟读课文;
2、阅读开放练习上《认牙》、《张大力》两篇文章。
教学流程:
一、解题
1、今天我们学习23课《刷子李》,同学们通过预习,已经知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人。那为什么叫他刷子李呢?这名称其实是有来历的。我给大家看一段话,仔细看,相信你会从中找到答案。(课件出示句段:码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。您别说不好,这一来也就练出不少能人来。各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。)
2、交流。(天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。)
3、这种人是哪种人呢?用上这段话里的词句说说。(手上有绝活,能人,本领齐天的活神仙,在码头上响当当和当当响。)
4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢?作者又是怎样来描写的?接下来我们就要来细细地学习课文。
二、析文
1、我们先来看一看学习提示。(课件出示:默读课文,找出直接描写刷子李刷墙的句段读读,仔细体会;除了直接描写刷子李刷墙的段落,你还从哪些地方可以看出他神乎其神的技艺?)
2、请同学们打开书本,带着这些问题默读课文,同时带上你的眼睛,你的心,还有你手中的笔,并随时记录下你的思考及收获。
3、学生默读5分钟,教师巡视,检查同学学习状况,随机指导。
4、交流预设:
A、第5自然段的`直接描写:
(1)屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。(教师随机板书:对比
绝)
(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。(体会其技术之娴熟,如同创造艺术般令人赏心悦目。教师随机板书:动作
熟)
(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(教师随机板书:效果
美)
(4)用两分钟时间背诵自己喜欢的句子,抽背。
B、其它:
(1)他要是给您刷好一间屋子,屋里什么也不用放,单坐着,就如同升天一般美。(教师随机板书:评价
高)
(2)他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点儿,白刷不要钱。干活前,穿上这身黑,就跟地上一桶白浆较上了劲。
(教师随机板书:规矩
怪
黑白
艺高人胆大)
(3)每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。(名副其实,技艺出神入化。)
(4)这时候,刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。(这段话可以和文章开头的一段话联系起来,理解刷子李刷浆时必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不可思议。)
(5)曹小三的心理变化:找到相关语句读读并体会,引导学生用一个字形容,体会其间之一波三折,师随机板书。
5、有人说,曹小三当徒弟头一天看到的,听到的,想到的是一辈子都不能学到的。我们和曹小三一起走了这一遭,你从中学明白了什么道理?学生交流后,教师小结。(预设:手艺人要有绝活,手艺要高超;有能耐的必定比没能耐的好;手艺不是靠吹的,要有真本领;要努力,勤奋,自信,你就一定能练出真功夫;三百六十行,行行出状元;不肯承认人家的本事,又不肯刻苦提高自己,便不服气贬低别人,这样永远也不能提高,关键应该好好学本事提高自己)
6、教师看板书小结:看来这刷子李真是有两把刷子,刷墙的本领还真不是吹的。回顾我们刚才的交流,我们可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本领的高超。一是直接写他的刷墙的技艺高超;二是写他刷墙的规矩、派头、他人的评价及曹小三的心理变化,虽然不是直接写他刷墙,可这些描写却让我们确确实实体会到了他的技艺高超,我们称这种描写为侧面烘托,这种描写往往能起到一种推波助澜的作用,读起来别有一番情趣。
三、激趣
1、刷子李本领齐天,派头十足,是俗世中的一位奇人;作者冯骥才也是作家中的一位奇人,他写的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇记述一个奇人趣事。在我们的《开放练习》中有两篇来自《俗世奇人》中的文章,和学生读了《认牙》和《张大力》之后的感受。(《认牙》中华大夫只认得牙不认得人,这也是采用了对比的写法;《张大力》中作者通过一把石锁及两行字便凸显出张大力的力大无穷。)
2、出示课件,激发兴趣:书中正骨医生苏七块,看病前必先收七块银洋,这一天,来了一位病人,病情严重,可是没有七块大洋。苏七块给他看病了吗?看了,但是规矩并没有破。这怎么回事儿呢?大回,仅凭一根钓竿就把鱼给钓绝了,那后来又发生了什么事呢?泥人张从鞋底上取下一块泥巴,看也不看便可以单手捏出活人嘴脸。快手刘在你眼前神出鬼没地变戏法你却怎么也看不出破绽等等,皆是些听起来神乎其神,令人匪夷所思,但又确是实际上存在过的人物。欲知其他奇人趣事详情如何,请您课后阅读。
《刷子李》的教案 篇3
教学目标:
1.认识6个生字。读读记记师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音等词语。
2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点:能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的,感受独特的语言韵味。
教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法;了解本文的一波三折的写作艺术。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、名片导入,感受奇人
1、这节课,我们要认识一位奇人。老师带来了他的名片,这张名片和我们平时所见的名片有些不同。仔细看看,您从这张名片上获得了哪些信息?(出示)
只要身上有白点,白刷不要钱。
刷子李
联系人 徒弟曹小三
地 址 天津卫
2、指名反馈:
3、师:这张名片上,还有什么问题要提出来?
4、学生质疑。
5、师:对呀,这句话好像是刷子李的广告。他为什么要自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方呢?这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。(板书课题)
二、初读课文,感知内容
首先请同学们打开书,翻到138页,大声朗读课文,读准字音,读通句子,想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩?
学生大声读文。2、检查关键字词的读音:同学们读得都特别认真、特别投入,老师在文中找出几个特别难读的词语,谁能把它读好。
出示词语:蘸浆 露馅儿 发怔 包袱 (注上拼音)
3、反馈:同学们读得字正腔圆,令老师都佩服不已。读了课文,你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方呢?(指两三人说)(根据学生的反馈板书:技艺高超)
三、品读文本,感知技奇
过渡:刷子李的技艺真这么高超吗?俗话说耳听为虚,眼见为实。让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿?让我们再次默读课文,画出相关的语句,在边上写写自己的体会。
1、学生自主阅读,圈画句子,写体会。
2、全班交流:现在我们一起来交流一下,刷子李的技艺高超表现在哪儿?把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下?
句子一:他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。
A升天一般美,那是怎样的一种感受?你能用自己的话给我们描述一下这种感受吗?
B能不能通过朗读让我们感受到升天一般的美?(指名读)
C不愧是升天一般的美,女生一起用我们柔美的`声音把大家带入那升天一般美的感受中。(女生齐读)
句子二:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。
A和黑较上劲,干粉刷的身上没有白点,难不难?看,这就是粉刷匠。
B正所谓,近朱者赤,近墨者黑。近白者也就自然生接:白了。而刷子李身上没有一个白点,这怎能不让人叫绝呢?
C让我们一起读读,读出刷子李的叫绝技艺。
句子三:他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
A这也说明了什么?(刷子李很自信)你读得也很自信。还有谁能像他一样自信地来说说自己的读书感受。
句子四:但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
A你读得很流利,这个句子中有个词最能体现他的技艺高超,你能不能通过朗读告诉大家是哪个词?(匀匀实实)
句子五:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
A这句话是什么描写?(动作)老师做动作(快),是这样吗?是怎样?(悠然摆来,悠然摆去)
B带着你的动作读生读句子; 让我们伴着鼓点生读句子;让我们和着琴音生读句子。此时你觉得师傅仅仅只是一个粉刷匠吗?你觉得他还是一个什么艺术家?
C这哪里是劳动啊,这简直就是一种美的享受,读:
只见
师傅的手臂
悠然摆来,
悠然摆去,
如同伴着鼓点,
和着琴音,
每一摆刷,
那长长的带浆的毛刷
便在墙面
啪地
清脆一响,
极是好听。
D像作者这样抓住了刷子李的一个细小的动作,用特写的镜头放大,这就叫作细节描写。(板书:细节描写)我们在写作文时,也可以抓住人物的一个动作,一种表情等细节来突出他某一方面的特点。
句子六:啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
A什么叫天衣?你见过吗?是啊,天衣唯有天上有,人间何处觅天衣。此时的刷子李还仅仅只是一个粉刷匠吗?他已经成为一个才华横溢的服装艺术家。
总结:刚才我们交流的这些都是直接描写刷子李技艺高超,这就叫正面描写。
四、一波三折,探究奇文
过渡:好一个技艺高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方。(出示名片)此刻,我想同学们和他的徒弟曹小三一样,最关心的是什么?(刷子李身上到底有没有白点?)请大家快速浏览第69自然段。
1、老师把这个部分归纳成三句话,一起读。(生读)
出示:每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看到刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧,原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞!
2、这三句话中,哪些词语表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然、原来)(板书:居然!竟然?原来!!)真好,每句话中都有一个。我们再齐一遍,注意突出这三个词。
3、这就是曹小三心中的一波三折 ,也是这个故事的一波三折, 正是因为有了这样的一波三折,使刷子李的技术高超又一次得到了渲染,这种渲染烘托的写法就叫侧面描写。也正是因为有了这样的一波三折,才让故事更加引人入胜。如果能把曹小三此时的心理活动表达出来,那这个一波三折将会更精彩,更丰满。请同学们选择其中的一句写一写。
4、选择一题,用两三句话写出小三的心理活动:
(1)当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:
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(2)当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:
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(3)当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:
_________________________________________________
5、汇报交流:
四、拓展延伸,推荐阅读
1、学到这里,你知道大家为什么称他为刷子李了吧?
2、如果,有个姓张的人,他捏泥人的技术很高,捏的泥人可以说是活灵活现,跟真人一样,我们就可以称他为泥人张;有个姓刘,很会变戏法,他的手变起戏法非常快,可以让我们眼花缭乱,我们就称他快手刘。
3、在作者冯骥才的《俗世奇人》里,有很多这样的奇人异事,如果你想了解他们的故事,就请课后读读冯骥才的《俗世奇人》这本书。
板书:
刷子李
技艺高超
细节描写
居然! 原来!!
正面描写
竟然?
侧面描写
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