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中班音乐教案：《咿呀咿呀哟》
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班音乐教案：《咿呀咿呀哟》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班音乐教案：《咿呀咿呀哟》1
设计意图：
美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xxxxx—|。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。
活动目标：
1、辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。
2、尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。
3、感受乐曲活泼、欢快的`特点，体验音乐律动的乐趣。
活动准备：
1、电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》。
2、仙女棒1个。
教学重点：
让幼儿掌握基本节奏xxxxx—|。
难点：
活动过程：
一、导入课题。
1、播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。
教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。
播放课件的第二个画面，播放《咿呀咿呀哟》音乐。
2、教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。
二、教学活动。
1、教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？”
教师：“请你们把它找出来吧”。
教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。
2、教师：“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？”
3、教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏。
xxxxx—|。
咿呀咿呀呦。
教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？”
三、幼儿仿唱编唱活动。
模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。
通过各种动物的叫声练习基本节奏：
xxxxxxx|xxxxx—|。
喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀呦。
我是一只小花猫，咿呀咿呀呦。
我是一只小花狗，咿呀咿呀呦。
四、通过律动游戏，感应特定节奏。
教师：“小动物们请我们一起参加舞会呢。”
五、通过律动游戏，打击“咿呀咿呀哟”的节奏。
中班音乐教案：《咿呀咿呀哟》2
一、设计意图
歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。
二、说目标
《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。
重难点剖析：
本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。
大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。
本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。
三、说活动准备
为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：
（一）知识准备
课前对幼儿进行“锯子”这一词的.理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。
（二）物质准备
1小动物图片
用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而引起幼儿兴趣。
2图谱
用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。
3纱巾
纱巾在活动中起着重要作用，在各个游戏情景中它都以不同的游戏工具出现。
4音乐CD
四、说活动过程
五、说活动特色
（一）趣味盎然，使教学活动富有特色。
在整个教学活动中，我营造了有情有趣的“童话世界”，游戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡……孩子们在有情有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。
（二）纱巾的创意运用，使活动充满挑战与发展价值。
一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的游戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现。
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