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大树和小鸟活动教案

时间:2022-02-07 23:15:08 教案 我要投稿
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大树和小鸟活动教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大树和小鸟活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大树和小鸟活动教案

大树和小鸟活动教案1

  教学目标:

  1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助,主动去帮助身边有困难的人。

  2、培养幼儿热爱大自然,保护花草树木的意识。

  3、发展幼儿的动手操作能力,加深保护花草树木的意识。

  教学准备:

  PPT操作材料背景图

  教学过程:

  一、开始部分

  出示情境:一颗光秃秃的大树,有只哭着的.小鸟在树的旁边边飞边说:“我没有家了,我没有家了……”

  二、基本部分

  1、出示画面一(孤单的大树和寂寞的小鸟),引导幼儿讨论并回答。

  1、你看到了什么?大树怎么了?大树为什么没有树叶?小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?

  2、看到大树和小鸟这样,我们小朋友的心情是怎样的呢?

  3、我们用什么办法让他们高兴起来呢?

  2、出示画面二

  一棵枝叶茂盛的大树上,落满了叽叽喳喳的小鸟,他们在说:“我有新家了!谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公,太阳公公说:“小朋友们,你们做得好!”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草,蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

  3、操作

  1、讲述要求

  2、鼓励幼儿大胆自由创作

  三、结束部分

  把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。

大树和小鸟活动教案2

  活动目标:

  1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  2. 调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。

  3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

  活动准备:

  大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

  活动过程:

  一.开始部分:

  1. 律动:小动物律动2. 练声,复习歌曲。

  二.基本部分:

  1. 故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)

  2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)

  3. 游戏:看谁玩得对师:妈妈 幼:孩子(交换角色)

  4. 出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)

  5. 幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。

  6. 幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。

  7. 游戏:大树和小鸟

  1) 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

  2) 教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

  3) 先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。

  三 结尾部分欣赏舞蹈:绿苗

  教学反思:

  诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

  在活动的导入环节,我出示背景图大树后, 引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。

  本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。

  在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

  不足之处:

  在活动的`准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

  整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

大树和小鸟活动教案3

  一、活动前的思考教材的分析:

  这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的'理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

  幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

  二、活动目标

  1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

  三、活动准备

  1.图片一套

  2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

  3.幼儿用书:《大树和小鸟》

  四、活动过程:

  (一)出示大小字样1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

  2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

  3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

  (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌。

  2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

  4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

  (三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

  (四)分角色学念诗歌。

  1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

  2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

  3.教师将幼儿进行分组比赛。

  (六)仿编诗歌。

  1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)五、活动延伸:

  1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

  2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

大树和小鸟活动教案4

  设计意图:

  我发现中班小朋友大多数都是独生子女,在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,他们不懂得谦让,不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子,雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。

  目标:

  1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助,主动去帮助身边有困难的人。

  2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日,知道雷锋是个舍己为人的人。

  准备:

  多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只

  过程:

  一、出示画面一(大草地、小花、大树、一群小鸟)

  提问:

  1、你们看谁来了?

  2、他们在干什么呢?

  3、他们的心情怎样?

  4、他们为什么这么快乐呢?

  5、关于快乐还有哪些好听的词语?

  二、出示画面二(一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪)

  1、谁来了?

  2、他怎么了?

  3、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢?

  总结:你们讲的都很棒,有的小朋友说他有烦恼,有的小朋友说他生病了,**小朋友你说的很对,大树妈妈是因为没有朋友,他才会流泪了。

  4、看到大树妈妈这样,我们小朋友的心情是怎样的呢?

  5、那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢?

  三、出示记录表,教师讲述记录表的使用,并与幼儿共同完成记录表。

  1、个别讲述,教师作画。

  2、请所有幼儿把手中的贴花,贴在你认为最好的办法的.表格中。

  3、教师与幼儿共同统计,那个办法小朋友们用得最多。

  总结:刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来,你们真棒!现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样帮助大树妈妈的。

  四、听故事、观看PPT、

  总结:故事当中的小鸟做了一件好的事情,帮助大树妈妈找到了快乐,小鸟说帮助别人是一件快乐的事情,因为让别人快乐的同时,自己也会快乐的。

  五、引出话题,学雷锋。

  1、你们知道今天时什么日子吗?

  2、你们想不想做好事来帮助别人呢?

  总结:那我们还不快去,我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧!

  活动评析:

  幼儿通过看PPT、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助,互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹,懂得了应向雷锋叔叔学习。

大树和小鸟活动教案5

  活动目标:

  1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。

  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

  活动准备:

  1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。

  2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

  3.幼儿用书:《大树和小鸟》

  活动过程:

  一、出示大小字样

  1.教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?

  2.出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。

  3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。

  二、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌。

  2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么,就出示哪张图片。)

  3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

  4.教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的`事情感受一下吧。

  三、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  1.师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树--幼儿接念:高高。教师再念:住着--幼儿接念:小鸟。等等。

  四、分角色学念诗歌。

  1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

  2.男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。

  3.教师将幼儿进行分组比赛。

  五、仿编诗歌。

  1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

  活动延伸:

  1.家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。

  2.游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?

大树和小鸟活动教案6

  活动目标:

  1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

  2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。

  3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

  活动准备:

  大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

  活动过程:

  一.开始部分:

  1.律动:小动物律动

  2.练声,复习歌曲。

  二.基本部分:

  1.故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)

  2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)

  3.游戏:看谁玩得对

  师:妈妈幼:孩子(交换角色)

  4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)

  5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。

  6.幼儿听音乐(一)根据音乐的`高低变换动作。

  7.游戏:大树和小鸟

  1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

  2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

  3) 先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。

  三 .结尾部分

  欣赏舞蹈:绿苗

大树和小鸟活动教案7

  活动目标:

  ⒈学念儿歌,感受儿歌的韵律美。

  ⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。

  活动准备:

  图加文

  活动过程:

  一、谈话导入,引出诗歌。

  ⒈我们现在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是谁?

  ⒉今天我还带来了另外一对好朋友,他们是谁呢,听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

  二、欣赏并理解诗歌。

  ⒈教师第一次完整朗诵诗歌。

  ⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁?(大树和小鸟)

  ⑵这是棵怎样的大树?(是呀,大树高高,住着小鸟)

  ⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事,我们再来听听诗歌。

  ⒉结合图片教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  ⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍:大树和小鸟这对好朋友做了些什么事?

  ⑵大树笑笑,小鸟怎么样?(叫叫)分角色配合动作尝试念诗歌。

  ⑶大树摇摇,小鸟怎么样?(跳跳)那我们也学小鸟跳一跳。

  ⑷小鸟大树在一起怎么样?(快乐陶陶)你知道快乐陶陶是什么意思吗?(好朋友在一起非常开心的意思)谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子?(做做快乐亲密的样子)你在什么时候也是快乐陶陶的?

  三、以互动形式学念朗诵诗歌。

  ⒈看图完整学念诗歌。

  ⑴第一次完整学念诗歌。

  大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情,那我们看着图片把他们的事情说一说。

  ⑵第二次集体学念诗歌。

  这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

  ⒉引导幼儿发现诗歌规律。

  有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方?(配合老师的肢体暗示)诗歌每一节的前一句说的是谁?后一句说的是谁?(前一句说的'是大树,后一句说的是小鸟)

  ⒊师幼互动朗诵诗歌。

  那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句,你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句,我当小鸟念小鸟的诗句。

  小结:大树和小鸟是好朋友,所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情,心里就会甜甜的。

大树和小鸟活动教案8

  活动目标:

  1、理解大树和小鸟的依存关系。

  2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

  准备准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、游戏:大树和小鸟。

  教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

  大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

  二、欣赏诗歌。

  出示PPT课件,教师朗诵诗歌一遍。

  大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

  你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

  为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

  四、仿编诗歌。

  讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?

  引导幼儿分组或个别仿编。

  如:大海大大,小鱼游游;花儿美美,蝴蝶飞飞;天空蓝蓝,云朵飘飘等。

  活动反思:

  本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

  《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进,幼儿的`注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好,应以情感投入来导入。在教具方面:我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右。在最后一个环节仿编活动,"高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢?"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢?"在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确,我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。

  通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎么样说孩子才能明白,才能理解,才能达到预期的目标。希望在以后的活动中,我能有新的突破。

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