美术教案

时间：2022-02-09 19:30:26 教案我要投稿

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　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

　　2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

　　3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

　　教学重难点：

　　1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

　　2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、谜语导入，趣味引题

　　师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

　　薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。

　　2、揭示主题（精美的邮票）

　　师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

　　师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

　　师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

　　二、讲授新课。

　　1、观察、欣赏邮票的特点：

　　师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

　　师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

　　师：邮票的.每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

　　师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

　　2、作业：

　　（1）提出设计要求，小组讨论。

　　师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

　　（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展示：表扬优秀作业

　　五、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

　　2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

　　3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的`想象力、创造力。

　　教学重点：

　　学习纸造型的技巧。

　　教学难点：

　　运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

　　教学准备：、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、谈话法，激发学习兴趣

　　师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。

　　2、出示——纸筒人物自我介绍

　　3、板书课题——《站立的纸筒人》

　　二、讲授新课

　　1、了解材料和表现手法

　　（以中出现的三个范作为例，小组讨论）

　　这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？

　　生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……

　　生：夸张的表现手法

　　师：哪些方面用了夸张手法？

　　生：外形、颜色

　　2、学习制作方法

　　A：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）

　　师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。

　　B：大家汇报观察结果

　　面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。

　　板书：面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合

　　3、提出作业要求（出示作业要求）

　　（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全

　　（2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。

　　三、学生制作，教师巡视

　　循环播放制作过程和《小步舞曲》。

　　四、作业展示

　　学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。

　　教学反思：

　　学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法，学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、初步了解草编玩具的形成。

　　2、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：欣赏草编艺术，学习草编方法。

　　2、教学难点：草编蚂蚱的方法。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课:编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。

　　板书课题

　　“21、草编玩具”

　　二、讲授新课

　　1、草编知识

　　扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。

　　2、草编作品欣赏：

　　羊（麦秸）

　　这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。海螺（麦草）山东莱芜

　　在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。

　　青蛙（竹叶）

　　老虎（蒲草）

　　粽子(麦草)山东莱芜

　　3、思考与讨论：

　　⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具？

　　⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？

　　⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？

　　3、教师演示蚂蚱的制作方法：

　　工具材料：针、线、剪刀、蒲草（或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等）。⑴披草。取一条蒲草，从从叶稍6厘米左右处至根部一分为三；中间一股较细，两边两股宽度均等，比中间一股要宽些。

　　⑵折。将中间一股折向蒲草底部，用来缠绕蚂蚱的头和胸部。

　　⑶缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣，并拉紧。

　　⑷穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条，作为两条触须和四条细腿。⑸修饰。将中间一股穿过腹部，留作提绳。把多余的部分修剪，并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。

　　三、艺术实践

　　尝试用披、折，结，穿编缠绕等方法，将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。

　　四、评一评

　　草编玩具的`基本方法有（）。谁制作的草编玩具更精美？

　　四、小结

　　生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品，愿同学们细心观察，认真对待每一件事物，相信我们的生活会更加精彩，富有情趣。

　　板书设计：21、草编玩具

　　披折结穿编缠绕

　　教后反思：本节课同学们知道了草编玩具制作的基本方法，并能制作简单的草编的玩具。

美术教案篇4

　　1. 学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。

　　2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.

　　3. 养成良好的习惯.

　　活动准备

　　1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份

　　2. 用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　小朋友们今天我们班上来了一位新朋友你们猜一猜它是谁

　　二、基本部分

　　教师出示泥人引起幼儿兴趣。

　　1. 你们看这是什么你们喜欢它吗

　　2. 你们想不想自己也来做一个泥人

　　教师边提问边示范制作泥人的方法。

　　1. 泥人的头是什么样子的上面有什么

　　2. 泥人的身体是什么样子的身体上有什么

　　3. 想一想怎样将泥人的头和身体连在一起

　　步骤：

　　将黄色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各准备一点取黄色橡皮泥中的一份团圆作为人的头；

　　用另一半黄色橡皮泥中的`一点作为人的两只耳朵连在人的头上；

　　用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁作为眼睛放在脸上再

　　用黄色橡皮泥压扁作为人的鼻子；

　　再用红色橡皮泥压扁作为人的鼻子；

　　用粉红色橡皮泥搓成椭圆形作为人的身体将黄色分

　　成四份搓长连在身体上作为人的四肢；

　　最后再用火柴棒将头部与身体连起来。

　　幼儿制作教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。

　　教师：泥人娃娃一个人感到很孤独没有朋友玩小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？

　　三、结束部分：

　　展示幼儿的作品建立娃娃乐园。

　　教师我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！

　　教师带领幼儿参观娃娃乐园请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

美术教案篇5

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

　　2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

　　3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

　　教学重点：

　　设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

　　教学难点：

　　在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

　　课前准备：

　　教师：多媒体，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

　　学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

　　教学过程：

　　活动一：

　　（一）欣赏实物，接触花边。

　　1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

　　2。说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

　　（二）欣赏图片，寻找花边。

　　1。《古代帝王画像》，让学生寻找花边。

　　（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）

　　2。《古代建筑》。

　　（屋檐、墙壁、门框等地方）

　　3。小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

　　（三）寻找生活中的.花边，了解花边的作用。

　　1。师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

　　2。学生讨论，回答。

　　3。小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）

　　活动二：寻找花边的规律

　　（一）单独纹样

　　1。（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

　　2。问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

　　3。（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

　　4。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

　　（二）一定的规律

　　1。（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

　　2。问：有什么不同？（排列的方法不同）

　　3。师用箭头表示出排列的规律。

　　4。问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

　　5。小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。

　　6。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？

　　7。学生讨论、回答，师出示教具。

　　8。小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

　　9。快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

　　活动三：

　　讨论花边的绘制方法。

　　1。学生回答，师补充。

　　2。播放录像

　　（1）橡皮泥制作花边；

　　（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；

　　（3）毛线编织花边；

　　（4）复写纸画花边。

　　（5）剪花边。

　　活动四：

　　学生作业，师巡视指导。

　　让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。

　　学生作业。

　　活动五：

　　作业展评。

　　1。学生自评；

　　2。学生互评；

　　3。师评。

美术教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、显性内容与目标：

　　A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。

　　B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。

　　C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。

　　2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。

　　二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。

　　教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。

　　三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品

　　学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具

　　四、教学活动的方式与方法。

　　一、组织教学检查学具，组织教学

　　准备学具、集中精力

　　二、导入新课

　　1、旧课回顾，插入新课。

　　引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。

　　2、回顾

　　3、展示漫画作品

　　展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。

　　4、讨论分析

　　5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。

　　6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。

　　7、文字在漫画中使用方式和作用。

　　8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的.，通过作品再传递到“人”。

　　9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。）

　　10、画的东西（表现对象）不同。不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。（漫画艺术来源于生活，是对生活的加工提炼。）

　　A谈谈对幽默感的认识

　　B谈谈对某张漫画作品的深层体会。

　　通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。

　　4、构思与创作

　　A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。

　　B、选取大众话题进行命题创作（也可放在第二课时）根据生活实际进行漫画的构思，注意选择适合的表现手法来表达情感。

美术教案篇7

　　教学设计：

　　教材分析：吉祥物设计课,,是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。

　　教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。

　　创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物

　　情感目标：培养集体创作的兴趣。

　　教学重点：创造吉祥物的构思

　　难点：吉祥物的造型特点和色彩设计

　　教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法

　　教学过程;

　　一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课

　　1、出示课件（与学生一起欣赏）

　　2、提出问题（什么是吉祥物）

　　师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？

　　生：自由回答

　　师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。

　　（生看课本）

　　师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？

　　（生总结完毕）

　　师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。

　　二、研讨吉祥物的造型特点

　　师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。

　　师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！

　　师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

　　色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽

　　三、吉祥物的设计思路

　　师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

　　师出示课件吉祥物的设计思路

　　师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？

　　（生自由回答，各种鸟的形象都有）

　　师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

　　（师举例，课件显示）

　　师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

　　四、学生讨论确定主题，分组制作

　　师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。

　　（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）

　　五、成果展示，评比作业

　　师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。

　　（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）

　　师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。

　　（2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的'作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）

　　六、课堂小结

　　七、师生再见，下课！

　　[教后体会与反思]

　　这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。