【推荐】精卫填海教案三篇
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的精卫填海教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
精卫填海教案 篇1
教学目标：
知识与能力：
1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为。
过程与方法：
1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲壮。
2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。
情感态度价值观：
学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。
教学重点：
熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。
教学难点：
知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。
教学准备：
教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。
教学过程：
一、看动画导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一段动画片，让我们一起来欣赏，看看动画片讲了一个什么故事?
2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)
师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则故事，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]
二、经典回放——品读感悟
1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。
2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。
3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)
4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?
三、温馨点击——欣赏影片，感受精卫的勇敢坚定
1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的`人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)
2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)
四、活动广角——我说我做
1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。
2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。
3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。
4、历史上还有许多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。
5、集体交流，开个故事会。
五、成长袋——快乐评价
1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。
2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们欣赏评价。
六、课堂收获
这节课你学得快乐吗 ?你有哪些收获?说给大家听听。
七、板书设计
3、《山海经》——《精卫填海》
神话故事：幻想 以现实生活为基础
精卫鸟：不屈不挠、坚定勇敢
精卫填海教案 篇2
教学目标：
1、会写7个生字，认识10个生字。
2、朗读课文，初步感知神话的特点。
3、培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。
重点：会认、会写本课生字
难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质
关键：认字、识字
课时：2课时
教具：生字卡片、动画片等
学具：教材、了解的故事等
相关知识点：对神话的一些了解
教学突破点：体会人物的'品质，紧密联系实际
教学流程：
一、激情导入：
1、出示词语：神话（讲什么是神话？）
2、大家说一说你们都知道哪些神话故事？
二、读课题释题：
精卫：神话传说中的小鸟，相机学习“精、卫”这两个字。
那么，精卫为什么要填海呢？
快来让我们一起读一读这个神话故事吧！
三、初读课文，整体感知：
1、师范读课文，生画出生字，读准字音。
2、同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。
四、学习本课生字、词：
1、出示生字和生词认读：
传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去
2、分析字形并结合字义组词。
左右：传、精、淹
上下：夺、勇
独体字：卫
五、小结：
板书设计：传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去
第二课时
教学流程：
一、回顾课文，导入新课：
上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？
二、学习课文，理解内容：
1、指名读课文，边读边想：
（1）精卫是谁？
（2）她为什么要填海？
（3）她是怎能样填海的？
2、围绕三个问题讨论学习第一段、第二段和第三段。
3、再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？
4、编成课本剧来演一演。
三、练习：
1、看拼音写词语
2、书后练习题
四、小结：
板书设计：
精卫填海
精卫是谁？
她为什么填海？
她是怎样填海的？
精卫填海教案 篇3
教学目标：
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰
教学过程：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)
2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)
师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]
3、齐读课题。(生：精卫填海)
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么?
1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话。用"~~~"勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的.同学呢?
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读，师指导)
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)
6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
拓展阅读：精卫填海课文
传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。
有一次，炎帝的小女儿来到海上游玩，不幸被淹死了，后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。
大海说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平!”大海愤怒地问：“你为什么要这样做?”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。
后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍旧日日夜夜地填海。
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