神奇的水幼儿园教案

时间：2022-02-12 04:06:37 教案我要投稿

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神奇的水幼儿园教案

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的神奇的水幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

神奇的水幼儿园教案

神奇的水幼儿园教案1

　　一、活动领域：科学领域

　　二、活动内容：神奇的水朋友

　　三、活动目标：

　　1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

　　2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。

　　3.对科学实验有探索兴趣。

　　四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。

　　五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、

　　纸杯、水、搅拌棒、记录单。

　　六、活动过程：

　　（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。

　　（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。

　　（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。

　　（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。

　　中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思

　　本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的'探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。

神奇的水幼儿园教案2

　　活动名称：

　　计算活动——神奇的水托班下学期

　　活动目标：

　　1，通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)

　　2，初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。

　　3，喜欢观察和做水的实验。

　　活动准备：

　　乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)

　　活动过程：

　　一、出示各类材料

　　1，小朋友，你们看今天李老师准备了很多东西，我们先看看这个盒子里放的是什么。这个? 幼：乒乓球、……

　　2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料

　　师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍)

　　二、沉浮实验

　　1，沉的实验：现在老师拿出来一盆水，我们放一个铁类的东西，看看会有什么变化，铁质的东西在水的.上面还是下面?幼：下面

　　师：对，铁沉到了税的下面。

　　2，浮的实验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里，看看会发生什么变化，老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。

　　师：对，塑料的东西浮在水的上面。

　　三、幼齐操作

　　师：我看到很多宝宝都在做实验，现在老师看哪个宝宝坐得最整齐，先请他拿一个东西放水里，然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作)

神奇的水幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　　2、物质准备：

　　幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　　教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　　3、环境准备：

　　置放好桌面操作材料。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索兴趣

　　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

　　其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的`)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

　　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

　　①幼儿操作。

　　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　　提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

　　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　　②、教师验证。

　　老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

　　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

　　：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　　拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　　得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　　2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　　③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

　　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

　　⑤、教师验证。

　　提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

　　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　　教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　　：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　　三、活动延伸：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

神奇的水幼儿园教案4

　　教材分析

　　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　　学情分析

　　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的'想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　　教法

　　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　　学法

　　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　　设计思路

　　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题

　　活动设计

　　大班科学活动：神奇的水

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的

　　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣

　　3、能通过实验发现水的其它特征。

　　活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　　活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　　活动准备：

　　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　　活动过程：

　　*激趣导入――魔法变变变

　　·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　　询问：1，老师手中是什么？

　　2,水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　　*认识水

　　·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）

　　·幼儿总结：水是无色，无味、透明的

　　*玩水体验，找出水的其他特征

　　·幼儿分组入实验区进行实验

　　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　　·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　　幼儿一：发现水可以流动

　　幼儿二：发现水可以溶解糖

　　幼儿三：发现水有浮力

　　*生活中的水

　　·讨论发现生活中水的作用

　　·如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）

　　活动总结

　　·水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

神奇的水幼儿园教案5

　　活动目标

　　1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　　2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

　　3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学重点、难点

　　尝试自己动手制作饱和溶液。

　　活动准备

　　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　1．看一看，想一想

　　谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

　　我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　　（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　　这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？

　　2.试一试：

　　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3.说一说：

　　导语：你们透明的水有什么样的变化？

　　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

　　他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

　　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　　4.做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　5.分享

　　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　　6.延伸：

　　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

　　教学反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　观察记录：

　　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的'水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

　　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

神奇的水幼儿园教案6

　　活动目标

　　1、体验科学活动带来的乐趣。

　　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　重点难点

　　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　活动准备

　　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉

　　害？它是干什么的？

　　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的.积极性。

　　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

　　森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？

　　二、进行部分：

　　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

　　它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

　　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？

　　提问：

　　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？

　　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

　　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

　　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?

　　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　　6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　　三、结束部分：

　　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？

　　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活动：

　　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

　　活动总结

　　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。

　　在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。

　　不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

神奇的水幼儿园教案7

设计意图：

　　新《纲要》在科学领域中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变换规律产生兴趣和探究的欲望。根据中班幼儿的年龄特点和生活经验，如有强烈的求知欲和认识兴趣、好问、好学、喜欢操作，乐意探索，尝试自己解决问题，我特选择了本次科学活动《神奇的水》。水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的喜欢的东西。幼儿对水的喜好似乎也是一种天性。只要有时间、有机会他们就会在水里玩耍嬉闹，但往往受到家长、教师的制约，无法尽兴的玩水。因此我们会发现在洗手时，幼儿经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要花很长时间，为了彻底满足幼儿的好奇心，尊重他们对水的兴趣使他们对水有更多的了解。我就抓住这一教育契机，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

　　神奇的.水

　　教案目的：

　　1、通过探索，丰富有关物体沉浮的经验。

　　2、学习探索改变物体沉浮状况的不同方法，有探索的积极性。

　　3、知道水是生命之源，进一步萌发幼儿爱护水资源的情感。

　　教案准备：

　　1、各种沉浮材料：塑料泡沫、回形针、雪花片、瓶盖、树叶、橡皮泥人手一份。

　　2、大记录表一张、幼儿记录表人手一份。盛满水的盆子若干。篮子与幼儿人数相等。布。

　　教案流程：

　　一：自由探索、发现物体的沉浮现象。

　　1、出示材料

　　师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀?(幼儿回答)