整十、整百数乘整十数的口算乘法与估算乘法教案示例

时间：2022-04-04 08:23:53 教案我要投稿

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　　【教学目标】

整十、整百数乘整十数的口算乘法与估算乘法教案示例

　　1．使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

　　2．使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

　　3．能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

　　4．培养学生的观察能力、估算能力、表达能力和演绎推理能力。

　　【教学重、难点】引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　教师出示算式卡片，学生快速算出结果，中间可以让学生说一说心算的过程。

　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

　　7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

　　二、、创设情境，提出问题：

　　1．出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？

　　2．分小组讨论交流。

　　3．指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理。

　　问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？

　　（1）你会解决这些问题吗？

　　（2）怎么解决？根据学生回答，板书： 300×10 60×10

　　（3）说说算式表示的意义。

　　（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）

　　（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）

　　方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）

　　方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

　　所以300×10=3000（份）

　　同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）

　　4．用你喜欢的方法解决下面的问题，邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？

　　（1）学生独立解答。300×30，60×30分别表示什么？

　　（2）汇报口算方法，你怎么口算？

　　（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。

　　5．学生回答后教师引导学生小结。

　　总结：两个因数末尾都有0

　　两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

　　三、巩固新知。

　　1．做一做。

　　（1）看谁算的对又快。

　　（2）指名汇报口算结果。

　　（3）任选一题说说你的口算过程。

　　四、学习估算，解决问题。

　　教师出示情境图：引导学生观察，图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？三位同学提出了什么问题？

　　问：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。

　　1．小组合作交流——你用什么方法估算？

　　2．指名汇报。师小结整理如下：

　　要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。

　　（1）方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）

　　所以，350名学生能坐下。

　　（2）方法二：18≈20 22×20=440（个）

　　所以，350名学生能坐下。

　　（3）方法三：22≈20 18×20=360（个）

　　所以，350名学生能坐下。

　　3．小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，你们能总结一下估算的方法吗？

　　4．小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：

　　5．总结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算

　　6．练习应用

　　五、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？

　　六、知识拓展：

　　活动设计：比比谁算得又快又好

　　【游戏目的】

　　1．使学生进一步巩固口算方法。

　　2．使学生通过比赛提高口算速度。

　　【游戏准备】

　　1．学生每3人为一小组。

　　2．将下列12道口算题制成口算卡片。

　　20×40＝ 7×60＝ 140×6＝

　　16×50＝ 36×20＝ 300×20＝

　　32×30＝ 23×30＝ 150×4＝

　　20×50＝ 19×20＝ 50×12＝

　　23×4＝ 60×50＝ 130×4＝

　　300×6＝ 70×11＝ 720×0＝

　　【游戏过程】

　　1．一个同学出口算题，另外两个同学口算，谁先算对，谁就在自己的桌面上摆一面小红旗。

　　2．口算完以后，看谁的桌面上放的小红旗最多，谁就算胜。

　　3．做完一轮后换另一人出题继续练习。

　　活动设计：估一估

　　【活动目的】

　　1．让学生经历估算的全过程，学会估算的方法。

　　2．让学生体会估算在日常生活中的作用，养成估算意识。

　　【活动准备】

　　天平、尺子、黄豆、纸

　　【活动过程】

　　1．学生每6人为一组，每组发给一袋黄豆和一打纸。

　　2．问题：每组有500克黄豆，大约有多少粒？这一打纸大约有多少张？请大家估算一下。

　　3．讨论出估算步骤再操作，需要工具可以来领取。

　　4．动手操作时合理分工协作。

　　5．填写估算报告表，检查计算是否正确，并做好汇报的准备。

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