分数的初步认识教案

时间：2022-04-04 09:22:24 教案我要投稿

分数的初步认识教案

　　教学目标

　　1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

　　2．使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

　　3．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

　　4．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　教学准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1．情境引入

　　出示4个苹果（或图片），把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

　　把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？

　　板书：1

　　把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？

　　板书：一半

　　一半苹果还有别的表示方法吗？

　　引出并板书课题：分数。

　　2．课件引入

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　　分数的初步认识教案

　　点击播放动画：鼠妈妈分饼

　　分数的初步认识教案

　　二、新课学习

　　（一）几分之一

　　1．认识分数的初步认识教案

　　继续播放动画：鼠妈妈分饼

　　分数的初步认识教案

　　1）教师演示平均分圆形。指出：把一个圆平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

　　2）指导学生读写分数的初步认识教案。

　　3）学生活动：用纸片折出它的分数的初步认识教案，并写上分数的初步认识教案。

　　2．认识分数的初步认识教案

　　1）要得到一个苹果的分数的初步认识教案应该怎样分，这个分数的初步认识教案怎么表示出来？怎么写？

　　2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知分数的初步认识教案。

　　3）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四分之一。

　　4）小结：像分数的初步认识教案、分数的初步认识教案这样的数都是分数。

　　3．认识其他的几分之一

　　你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？

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　　分数的初步认识教案分数的初步认识教案

　　4．比较分子是1的分数大小

　　分数的初步认识教案

　　出示第一组图分数的初步认识教案和分数的初步认识教案。

　　（1）猜想：哪个分数大一些？

　　（2）引导学生讨论并交流讨论信息。

　　（3）演示分数的初步认识教案和分数的初步认识教案比较重叠过程，让学生直观感受。

　　独立探究，完成第二组图片，分数的初步认识教案和分数的初步认识教案的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

　　让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

　　总结：分子是1，分母越大，分子越小；分母越小，分子越大。

　　第二课时

　　（二）几分之几

　　我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？

　　揭示课题板书：几分之几。

　　1．例4

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　　点击播放动画：圆的分法

　　分数的初步认识教案

　　学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。

　　全班交流。让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的分数的初步认识教案，2份是它的分数的初步认识教案，3份是它的分数的初步认识教案，4份是它的分数的初步认识教案。

　　引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

　　2．例5

　　让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？

　　板书：分数的初步认识教案

　　把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？

　　板书：分数的初步认识教案

　　3份是它的几分之几？4份呢？5份呢？让学生类推出十分之几就是几个十分之一。

　　像分数的初步认识教案、分数的初步认识教案、分数的初步认识教案、分数的初步认识教案…这样的数，也是分数。

　　让学生再说出一些其他分数。认识分数各部分的名称。

　　3．教学例6

　　分数的初步认识教案

　　出示图片分数的初步认识教案和分数的初步认识教案，猜想：哪个分数大一些？

　　让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出分数的初步认识教案和分数的初步认识教案，再把它们放在一起进行比较。

　　演示分数的初步认识教案和分数的初步认识教案比较重叠过程，让学生直观感受。

　　出示图片分数的初步认识教案和分数的初步认识教案，让学生独立探究、完成分数的初步认识教案和分数的初步认识教案的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

　　小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。

　　总结规律：分母相同的两个分数，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

　　三、巩固练习

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　　分数的初步认识教案分数的初步认识教案

　　学生自主完成，教师巡视，个别辅导，然后集体订正。

　　四、总结

　　这节课你学会了什么？有什么收获？

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